一、教材分析

這是本單元的第四課時(shí)。“Let’s learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過(guò)學(xué)習(xí)三個(gè)描述日�；顒�(dòng)的詞組來(lái)學(xué)習(xí)如何描述自己對(duì)事物喜好的變化�！癓isten, match and say” 為以上知識(shí)的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

在六年級(jí)下冊(cè)Unit2和Unit3中，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)的陳述句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句，并在本單元前三課時(shí)中，學(xué)習(xí)了如何談?wù)撨^(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生的變化、描述自己與他人的變化，本節(jié)課將在學(xué)習(xí)描述日�；顒�(dòng)的詞組的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何描述自己對(duì)事物喜好的變化。

三、Teaching aims教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)三個(gè)描述日�；顒�(dòng)的詞組：go cycling, ice-skate, play badminton。

2. 能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫驼務(wù)摶蛎枋鲎约簩?duì)事物喜好的變化。

3.梳理、歸納已學(xué)過(guò)的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

四、Teaching key points & Teaching difficulty教學(xué)重難點(diǎn)
1. Teaching key points：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)三個(gè)描述日常活動(dòng)的詞組：go cycling, ice-skate, play badminton。

2. Teaching difficulty：badminton發(fā)音。能夠在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

五、Teaching aids教學(xué)準(zhǔn)備

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教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

Step 5: Homem.hmlawpc.cominton，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)面面俱到。課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容飽滿，氣氛活躍愉悅，學(xué)生學(xué)有所得。然而，教師在區(qū)分短語(yǔ)go cycling和ride a bike混淆了，ride a bike是普通的表達(dá)“騎自行車(chē)”，而go cycling帶有為運(yùn)動(dòng)而騎車(chē)的含義。在開(kāi)展“I do you guess”活動(dòng)時(shí)，教師沒(méi)有很好說(shuō)明規(guī)則，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)句子的猜測(cè)效果不理想。Live and learn. 活到老學(xué)到老。Fighting! 加油！