jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-201* 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計量系統(tǒng) 下載地址j(推薦打開公文素材庫:m.hmlawpc.comdash;—看圖想象寫話
讀漫畫,說漫畫,寫漫畫。
二、 訓(xùn)練目的要求
1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。
2、能讀懂多幅畫畫意。
3、能根據(jù)畫面進行合理的想象,并說寫
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育三、 作前準備:
1、打破秧田式座位法,課桌椅按“矩形”擺放,便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。
四、 啟發(fā)學(xué)生思維與口述:
(一) 創(chuàng)設(shè)交際話題,輔墊讀畫主旨
早晨起床時,是自己起床還是家長幫助?起床后,家長會幫助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,馬上要到上學(xué)的時間了,你會遇到哪些別扭(不順)的事?(提示:如衣扣扣錯,褲子穿反了等)
現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了,遇到了一件很別扭的事,你們想不想知道?(二) 指導(dǎo)讀畫方法,發(fā)散讀畫思維
1、 依次出示1、2幅漫畫
畫面上畫了誰?在什么時間、什么地點?做什么?(板書:時間、地點)2、 出示第3幅漫畫
這位小朋友的表情怎樣?他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事?猜猜看。練說句式:他可能------------
3、 出示第三幅漫畫,揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺?心里怎樣想?后來會發(fā)生什么事?練說句式:原來他------------
4、 請同學(xué)們把四幅畫連起來看一看,畫面上畫的是一件什么事?
自由說一說,要說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的。等一會兒每組選一個代表,看誰說得具體、有趣。(針對學(xué)生的發(fā)言,教師適時點撥,把每幅畫說具體)
(三) 暢談讀畫感受,自定文題寫話
1、看了四幅漫畫,你有什么想法?練說句式:我認為------------2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎?
3、請選一個你認為較貼切的題目,把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。
第三篇:小學(xué)一年級語文教案小學(xué)一年級語文教案
教學(xué)目的
1.認識“古”、“詩”等13個字,會寫“古”、“聲”等6個字。
2.正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)重點
認識13個生字,會寫6個字;正確朗讀背誦兩首古詩。
教學(xué)難點
認識生字“醉”和書寫“聲、處”。
教學(xué)方法
以讀代講、讀中感悟。
教學(xué)用具
課文插圖,媒體資源:動畫《春曉》。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.學(xué)了前面幾篇課文,你覺得春天是怎樣的?(指名說)
2.古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。
3.板書課題,學(xué)生認讀生字“古”、“詩”、“首”。
4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩,誰能讀準?(板書:春曉,指導(dǎo)讀準“春”的讀音。)
二、初讀感知
1.老師示范讀(也可利用動畫資源《春曉》中的示范讀部分輔助教學(xué))。
2.學(xué)生自由讀,要求讀準字音,讀通詩句。
3分小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的字音。
4.誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽?(多請幾位學(xué)生讀)
三、再讀感悟
1.出示課文插圖。
你看到了什么?(指名說)詩中哪里說了鳥?讀給大家聽。(處處聞啼鳥)同學(xué)們,瞧,(引導(dǎo)學(xué)生看圖,想象鳥飛鳥叫的景象。)你想說些什么?(要求學(xué)生用自己的話說)哪里講了花?(花落知多少)(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。)
學(xué)到這里,老師有一個疑問:花怎么頑皮地落到地上去了?請同學(xué)們讀讀整首詩,用一句詩來告訴我。(夜來風(fēng)雨聲)哦,我明白了,是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。
2.這么美的畫面,大家一定很喜歡吧!那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.以各種方式練習(xí)讀。
四、讀詩想畫面,指導(dǎo)背誦
1.把眼睛閉上,聽老師讀古詩,你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說,指名說。)
2.指導(dǎo)背誦。
五、擴展活動
拿出你們手中七彩的畫筆,畫出美麗的春天吧!
第二課時
一、猜謎激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語,請聽:
一只蝴蝶輕輕飄,
順著風(fēng)兒上九宵。
一心向著云外飄,
可惜繩子栓著腰。
2.這是指什么?(指名說)
2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)
二、揭示課題
1.出示課文插圖:
瞧,圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!
2.詩人高鼎他們寫進了一首詩中,大家想讀讀嗎?(板書課題,指導(dǎo)讀準平舌音“村”。)
三、初讀感知
1.播放動畫《村居》,
2.自由讀古詩,借助拼音讀準字音。
3.同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的生字。
4.指名讀,齊讀。
四、圖文對照,讀中感悟
1.看圖,幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎么寫的?(指名回答:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。)
2.全班齊讀。
3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)
4.詩中是怎樣寫的?(引出:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。)
5.小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧!
五、讀詩想畫面,指導(dǎo)背誦
1.師配樂朗讀,學(xué)生閉上眼睛聽,再說一說剛才仿佛看見了什么。
2.看圖背誦,全班齊背。
六、擴展活動
開展放風(fēng)箏活動。
七、作業(yè)設(shè)計
1.說一說你放風(fēng)箏的過程。
2.寫字練習(xí)。
課堂記錄:
教學(xué)總結(jié)
第四篇:小學(xué)一年級語文教案小學(xué)一年級語文教案——識字一1-4
識字(一)
《山村》
1、一去二三里
第一課時
指導(dǎo)思想:根據(jù)《語文新課程標準》的要求,圍繞語文教學(xué)的基本目標,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)得到全面提高。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標:
1、自主學(xué)習(xí),合作認識12個生字。
2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會詩的意境,感受山村的寧靜美麗。背誦全詩。
教學(xué)重點難點:識字、感悟朗讀。
課前準備:生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方,(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?
2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?
3、小朋友說得太好了,小山村的景色真美,古時候有位詩人也看到了這美麗的景色,十分喜愛,就把這里的美景寫成了一首詩。(出示古詩)
二、借助拼音,初讀古詩
1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。(注意讀準字音,讀通詩句)
2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準字音。
3、檢查:(1)讀卡片開火車。對數(shù)字。
(2)朗讀古詩。
三、借助畫面,誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念,你們說好嗎?
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越仔細,眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。
3、誰能告訴老師,你在讀的時候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?(全班交流。)
4、這個小山村遠嗎?你從哪里知道的。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩。
四、小結(jié),課后延伸。
1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村,看到了許多美麗的景色,那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?
2、布置作業(yè):
1、配合古詩 畫一幅美麗的插圖。
2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。
第五篇:一年級語文教案教學(xué)目標:
1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個聲母,能正確地書寫三個聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教具準備:
插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母,你們還記得聲母和韻母的不同嗎?
學(xué)生背:聲母不能獨立成音節(jié),韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標聲調(diào),韻母可以標聲調(diào)。聲母本音不響亮,韻母發(fā)音響亮。
二、學(xué)習(xí)三個聲母
(一)出示圖1
教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。
例:一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學(xué)生看圖,問:你看到了什么?跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學(xué),告訴他你是怎樣發(fā)音的。
教師邊板書邊與學(xué)生總結(jié):“g”字像個9,尾巴往左扭。
(二)出示圖2
學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。
例:兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。
師生總結(jié):“k”字一大豎,蝌蚪中間住。
(三)出示圖3
學(xué)生自學(xué)。不會的請教老師和同學(xué)。
師生總結(jié):“h”字一大豎,椅背兒*左立。
充分發(fā)揮了兒歌的作用,使學(xué)生易學(xué),易記,興趣濃厚。
三、練習(xí)拼讀
(一)教師出示“個”字及音節(jié)g-8-g8,讀一讀字音。想一想,探討:字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:字與音節(jié)想同,拼準音節(jié)就等于知道了字的讀法。)
(二)練習(xí)拼讀
1.“課”怎么拼?自己試試。
k-8-k8
2.小河的“河”怎樣拼呢?在小組里拼一拼。
h-6-h(huán)6
3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)?自己練一練。
出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶
4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。
教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,試一試,這樣的音節(jié)怎樣拼?
教師:通過拼讀音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)瑪?
h-u-1-h(huán)u1 師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重,介音一劃猛一碰。”告訴學(xué)生可以做介母的只有三個:i u {
練習(xí)拼讀:
g-u-$-gu$
h-u-%-h(huán)u%
g-u-1-gu1
以上音節(jié)分別拼出了:花、國、火、瓜
通過學(xué)生自己練習(xí),總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生戴上頭飾表演。
教師請幾個學(xué)生戴上“g k h”再請幾個學(xué)生戴上“a e u”教師請學(xué)生自己找朋友。
通過動態(tài)的游戲,讓學(xué)生主動參與,使學(xué)習(xí)效率提高。
五、老師指導(dǎo)寫字母
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應(yīng)該怎樣寫?在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動筆書寫字母。然后,老師有針對性地進行講評。
六、教師總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了“g k h”三個字母,練習(xí)了拼讀,又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。 教學(xué)目的:
1.學(xué)會認讀z、c、s三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準確。
2.學(xué)會正確書寫z、c、s三個聲母。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)展學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣,項固“i”上的標調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點、難點:
1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
2.學(xué)會正確書寫“s”。
教具準備:
聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
出示卡片導(dǎo)入,前面我們學(xué)習(xí)了6個韻母,14個聲母,現(xiàn)在老師要考考大家,我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。
tu di g b d p q t t e
ju xu qi jia tuo
二、新課
1.小朋友們的本事真不小,認識這么多的字母和音節(jié),今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好,老師就獎給他一朵小紅花。
2.教學(xué)z
(1)出示燈片1問:圖上的小弟弟在干什么?(寫字)
請跟著老師念“寫字”,把“寫字”的“字”讀成一聲,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第一個聲母“z”,板書z,請跟著老師讀?匆豢此裎覀償(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌:像個2字,z、z、z。
(2)出示音節(jié)“zi”,請小朋友們仔細觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母z),聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母z的一個不能分離的好伙伴,i在這里不讀“衣”,它不能和z相拼,它和聲母z組成一個音節(jié),作為一個整體來認讀,仍讀zi,zi又稱整體認讀音節(jié)。
把聲母z讀得長一些,重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,請聽老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。
以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請跟老師讀,小朋友自己練習(xí)讀一讀,比一比誰讀得最好。
3.教學(xué)c
今天小朋友們都學(xué)得很認真,出示幻燈片2,這是什么?(刺猬),一種長有許多刺的小動物。
把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第二個聲母“c”,板書c,范讀三遍,教讀三遍。
出示“ci
小朋友們,想一想,老師在聲母c的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié)),音節(jié)要讀得長一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?
誰能讀出ci的四個聲調(diào),燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請大家跟著老師讀,老師說幾聲,學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。
4.教學(xué)s
看圖,圖上畫的是什么?(蠶),蠶在干什么(吐絲)。
請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?
請跟我讀,把蠶絲的“絲”讀得輕一些,短一些,就是今天要學(xué)的第三個聲母“s”的發(fā)音,范讀,教讀。
前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié),那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀,再讀出四聲。
5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。
6.教學(xué)書寫
觀察書上z、c、s占幾格,占的哪一個格?(中格)
范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫,像半個八字)。
三、游戲:小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān),闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示:
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
三拼關(guān)jia xia gua qia
整體認讀zi ci si
四、小結(jié)
今天我們學(xué)三個聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學(xué)得很認真,還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān),得到了小紅花,小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí),長大后,就能成為祖國的有用之才。
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