第一篇：九年級化學(xué)教案

九年級化學(xué)教案

化學(xué)備課組：黃福兵

第七單元 燃料及其利用

課題3 使用燃料對環(huán)境的影響

一、教學(xué)目標：

1、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。

2、認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

3、能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關(guān)信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。

4、形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重點、難點：

1、化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。

2、使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

3、形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。

三、教學(xué)過程：

同學(xué)們，你們家里做飯時用的是什么燃料？我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇？ 走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？

燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。

（一）、燃料燃燒對空氣的影響

三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？（觀察圖7-28）

那么，形成酸雨的主要原因是什么？二氧化硫、二氧化氮。

酸雨對環(huán)境有什么影響？破壞植被、腐蝕建筑物、影響人體身體健康。（觀察圖7-29和圖7-30）

[活動與探究]：酸雨危害的模擬實驗。比較在“水”和“so2加水”中的“植物葉子或果皮”、“鎂條或鋅粒”、“大理石或石灰石”有什么不同。

1、分別產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2、產(chǎn)生的現(xiàn)象的原因是什么？

3、為了防止酸雨帶來的危害，采取的措施有哪些？（組織學(xué)討論）

（二）汽車用燃料的燃燒：

汽車使用的燃料有哪些？主要是汽油和柴油。

汽油和柴油燃燒時產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴重危脅著我們的健康。

如何才能減少汽車尾氣對空氣的污染？指導(dǎo)學(xué)生讀書p141。

簡單介紹壓縮天然氣（cng）、液化石油氣（lpg）。

化石燃料對空氣造成的污染的主要原因是有害氣體和煙塵。

解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。

（三）、使用和開發(fā)新的燃料及能源

你所知道的清潔燃料有哪些？

1、乙醇（俗稱酒精）：可再生能源。

是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。

c2h5oh+3o2=2co2+3h2o

乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢？放熱量大，無污染，可再生。

簡單介紹乙醇汽油的優(yōu)點：節(jié)省石油資源、減少汽車尾氣的污染。

2．氫氣：

你對氫氣作為一種清潔燃料的認識有哪些？

（氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）

氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時還不能廣泛使用。目前，對氫能源的開發(fā)已取得了很大進展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會成為主要能源之一。

[組織討論]

（課本第143頁討論內(nèi)容）

[組織閱讀]

其實，我國在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。

[組織討論]

3．現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。我國各地區(qū)及世界各國也都在利用和開發(fā)新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？ （太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮�、水能、潮汐能等�?/p>

[出示能源圖片]

這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來長大了，能將自己所學(xué)知識應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進一步提高作出自己的貢獻。

[課堂小結(jié)]

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

第二篇：九年級化學(xué)教案

[新授課]第1周授課人：

緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

情境導(dǎo)入：1、課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學(xué)”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學(xué)生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學(xué)”兩字。 （創(chuàng)設(shè)趣味性化學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 ）

2、要求學(xué)生看教材中插圖、圖1-9及圖 l-10看圖片思考

教師小結(jié)：這些精美的圖片都與化學(xué)密切相關(guān)，都是用化學(xué)方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學(xué)世界，領(lǐng)略化學(xué)魅力。

合作探究：組織學(xué)生閱讀教材，并思考下列問題：

（l）什么是化學(xué)？

（2）化學(xué)與人類的關(guān)系？

閱讀教材后，分小組討論，交流對化學(xué)的認識。

歸納總結(jié)：普通銅制品和納米銅的性質(zhì)與用途，提高學(xué)生對“組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律” 的認識。

從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學(xué)與人類發(fā)展密不可分的關(guān)系。

變式訓(xùn)練：讓學(xué)生列舉生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象或事例。

［假設(shè)]：如果沒有了化學(xué)，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？

生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩

拓展提高：

1、綠色化學(xué)的主要特點。

(1)充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料。

(2) 在無毒、無害的條件下進行化學(xué)反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放。

(3) 提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所接納，實現(xiàn)“零排放”。

(4) 生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境良好產(chǎn)品。

2、了解幾種高科技的化學(xué)產(chǎn)品 , 如具有超塑延展性的; 隔水透氣的高分子薄膜；小貓安詳?shù)刈�在高溫火焰加熱的平板上，也是高分子化學(xué)材料，其特點是具有絕熱的性質(zhì)；超強拉力的尼龍繩等。

3、家庭小實驗：（請每位同學(xué)回家都動手做一做）

將一個雞蛋洗凈后，放入裝有食醋的杯子中，觀察到的現(xiàn)象原因是因

為明雞蛋殼中有物質(zhì)。

活動與作業(yè)

（1）閱讀“綠色化學(xué)”。

（2）預(yù)習(xí)課題2。

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

情境導(dǎo)入：我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會慢慢生銹等。認識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關(guān)重要的�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

[板書] 第一單元走進化學(xué)世界

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

教師小結(jié)：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此必須學(xué)會觀察實驗的方法。

合作探究： 下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄。

演示[實驗1-1]

水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。

演示[實驗2]首先展示膽礬晶體

藍色塊狀固體研碎后成為藍色粉末

[提問]實驗1、2有什么共同特征？

以上兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。

[板書]一、物質(zhì)的變化

歸納小結(jié)：物理變化

1．概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

2．特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。

演示[實驗1—3] 由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象

兩支試管都形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍色沉淀。

這里的藍色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。 演示[實驗1—4]由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象

加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。

[提問]實驗3、4有什么共同特征？

這兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化。

我們?nèi)粘？吹侥静娜紵�，鐵生銹等都是化學(xué)變化。

在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常�？梢詭椭�我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生。

[板書]（二）化學(xué)變化

1．概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）

2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等

②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

[討論] 判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？

[練習(xí)]口答課本第10頁1、2。

[引入]化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。下面我們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。我們將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

[板書]二、 物質(zhì)的性質(zhì)

（一）化學(xué)性質(zhì)

物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

[講解]例如，我們剛剛做的實驗3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳氣體生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。

請同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。

蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；

[小結(jié)]化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系

在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。

例如：

（1）木柴燃燒—化學(xué)變化

木柴能燃燒—化學(xué)性質(zhì)

（2）鐵生銹——化學(xué)變化

鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學(xué)性質(zhì)

鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學(xué)性質(zhì)

（3）膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)—化學(xué)變化

膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)—化學(xué)性質(zhì)

物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。

（二）物理性質(zhì)

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)

這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。

演示[實驗1—5]

[討論與交流]氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。

變式訓(xùn)練：課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”，“物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學(xué)變化，這就需要我們抓住兩者的本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習(xí)。 拓展提高：

習(xí)題1、2、3、4、5

課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

情境導(dǎo)入：

1、引導(dǎo)設(shè)問：我們的生活處處都離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)建立的呢？

2、講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個煉丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實驗室的前身。

教師小結(jié)：

導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實驗室中反復(fù)地實驗而得出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實驗。（板書：課題二 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)） 合作探究：1、對蠟燭及其燃燒的探究

組織學(xué)生進行實驗研究，講述：在點燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運用各種手段仔細觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細的記錄。（提示學(xué)生用水作為參照物來研究蠟燭的密度）

[（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。（2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。]現(xiàn)在請大家熄滅蠟燭，會發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出，立即用點燃的火柴去點白煙，看看有什么現(xiàn)象會發(fā)生。[火焰會順著白煙重新將蠟燭點燃]

2、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

組織學(xué)生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學(xué)生作好實驗記錄。（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個瓶子中分別會發(fā)生什么現(xiàn)象？說明了什么？[滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；說明了在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。]

（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？

[插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時間要長；說明了空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量，或者說空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量。]

（3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說明書了什么？[對著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會產(chǎn)生極小的水珠；說明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。]

歸納總結(jié)：總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。

拓展提高

1．某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭?br />
(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水。

(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的處最先碳化。

結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。

(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。 取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含、元素。

2．蠟燭在空氣中燃燒生成了（）

A、水B、二氧化碳C、水和二氧化碳D灰燼

3．人呼出的氣體中的主要成分是（）

A、水蒸氣B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧氣D、氧氣

4．能夠使澄清石灰水變渾濁的是（）

A、氧氣B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟

5．方便面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么？

6．在本課題的實驗探究中，我們使用了排水收集二氧化碳，這說明了二氧化碳具有什么性質(zhì)？

7．在人工呼吸的時候是吸氣還是呼氣？請說明理由。

課題3走進化學(xué)實驗室

情境導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)物理或生理實驗時的一些注意事項。

合作探究：

一、初中化學(xué)實驗常用用儀器和藥品的取用規(guī)則 （一）初中化學(xué)實驗常用用儀器

可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等

能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時，需加石棉網(wǎng)）

常 、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、

集氣瓶（氣體）

用 加熱儀器：酒精燈

計量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積）

儀分離儀器：漏斗

取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鑷子（塊狀或較大顆粒）、膠頭

器滴管（少量液體）

夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗

其他儀器：長頸漏斗、石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、水槽

1．

（1）用途：a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應(yīng)容器。

b、溶解少量固體c、收集少量氣體

（2）注意事項：a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻預(yù)熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。

b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上（短時間加熱也可用試管夾夾持）。

c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。 d、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。

2． 試管夾

（1）用途：夾持試管

（2）注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質(zhì)落入試管）

②不要把拇指按在試管夾短柄上。

3． 玻璃棒

（1）用途：攪拌、引流（過濾或轉(zhuǎn)移液體）。

（2）注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁②用后及時擦洗干凈

4． 酒精燈、膠頭滴管、滴瓶、鐵架臺（包括鐵夾和鐵圈）

（1） 5、燒杯、量筒、集氣瓶、蒸發(fā)皿

（二）實驗室藥品取用規(guī)則

1． 取用藥品要做到“三不原則”①不能用手接觸藥品 ②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味 ③不得嘗任何藥品的味道（采用招氣入鼻法）。

2． 注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿試管底部。

3． 用剩藥品要做到“三不一要”①實驗剩余的藥品既不能放回原瓶 ②也不能隨意丟棄 ③更不能拿出實驗室 ④要放入指定的容器內(nèi)。

（三）固體試劑的稱量

（四）連接儀器裝置

1． 玻璃導(dǎo)管插入塞子

2． 玻璃導(dǎo)管插入膠皮管

3． 塞子塞進容器口

二、藥品的取用1、固體藥品的取用；2、液體藥品的取用

三、物質(zhì)的溶解

四、物質(zhì)的加熱

五、儀器的洗滌

拓展提高：

1． 把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（）

A、用鑷子B、用玻璃棒C、用藥匙或紙槽送入D、直接倒入

2．實驗時，不宜用作反應(yīng)容器的是（）

A、燒杯B、燒瓶C、試管D、量筒

5．下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標簽向手心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實驗室里有兩個無標簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（）

A、只有①正確B、只有②正確C、只有③正確D、全部錯誤

第三篇：九年級化學(xué)序言教案

1.鋼鐵是我們生活中使用最為廣泛的一種金屬，有關(guān)鋼鐵的問題不屬于化學(xué)研究的內(nèi)容的是（）

a．如何把鐵礦石煉成鐵ｂ．鋼鐵為什么會生銹

ｃ．如何將鋼鐵制成零件ｄ．鋼鐵是由什么組成的

2.下列說法錯誤的是（）

ａ．研制治療手足口病的藥物過程中，化學(xué)將起到重要作用

ｂ．利用化學(xué)研制火箭發(fā)射所需的高能燃料

ｃ．利用化學(xué)，人類可以合成許多自然界不存在的新物質(zhì)

ｄ．化學(xué)工業(yè)給人類帶來的只有益處，沒有壞處

3.根據(jù)化學(xué)發(fā)展的實際情況，對下列順序排列正確的是（）

①原子論和分子論學(xué)說的創(chuàng)立②綠色化學(xué)的提出③門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表④火的利用和發(fā)現(xiàn)⑤利用先進儀器進行微觀探測

a．①②③④⑤b．②①④③⑤c．④①③⑤②d．④①⑤③②

４．下列各項研究中，屬于化學(xué)學(xué)科研究內(nèi)容的是（）

ａ．培育新的花卉品種，增加觀賞價值ｂ．利用指南針確定航海方向

ｃ．綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)人造纖維ｄ．設(shè)計新程序，開發(fā)信息技術(shù)

５．世界每年產(chǎn)生有害廢物達３億噸～４億噸，對環(huán)境造成危害，威脅著人類生存，所以科學(xué)家提出綠色化學(xué)的概念，下列哪項不屬于綠色化學(xué)研究的內(nèi)容（）

a.研究對環(huán)境無污染的清潔能源的開發(fā)b.研究可降解塑料的開發(fā)

c.利用化學(xué)原理從源頭消除污染d.研究形狀記憶合金的開發(fā)與應(yīng)用

６．用制成的用品具有很多奇特的性質(zhì)，如納米銅具有良好的延展性，在高溫下可拉長５０多倍而不出現(xiàn)裂紋。

化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展使人們的生活水平不斷提高，是根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識從衣、食、住、行、醫(yī)、用等方面談一下你周圍的變化。

第四篇：九年級化學(xué)3.2教案

第三章第2節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

【學(xué)習(xí)目標】

1、 知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。

2、 知道在化學(xué)反應(yīng)中分子可以分解為原子，原子可以結(jié)合成分子，原子和離子通過得失電子可以相互轉(zhuǎn)化。

3、 知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。

4、 能根據(jù)相對原子質(zhì)量求算相對分子質(zhì)量。

5、 初步認識物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中的模型方法。

6、 建立物質(zhì)無限可分的觀點。

【知識結(jié)構(gòu)】

1、 開門見山，說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒有原子、離子和分子，并出示彩圖，分別介紹由分子、原子、離子構(gòu)成的物質(zhì)和它們的結(jié)構(gòu)。

2、 由實驗現(xiàn)象的微觀圖示，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的示意圖，真實的分子、原子圖像、化學(xué)發(fā)展史料等，讓學(xué)生認識分子、原子、離子的特殊性質(zhì)和它們的區(qū)別、聯(lián)系以及原子的結(jié)構(gòu)等。

3、 由原子的質(zhì)量描述極不方便，引入相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量，為有關(guān)化學(xué)式計算打下基礎(chǔ)。

【重點難點】

1、認識構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子。知道分子、原子、離子的不同和相互關(guān)系。

2、知道原子的結(jié)構(gòu)，建立物質(zhì)無限可分的觀點。

3、能正確求算相對分子質(zhì)量。

【基本設(shè)想】

第1課時分子、原子

分子、原子內(nèi)容比較抽象，盡可能利用多媒體課件，將化學(xué)變化中分子、原子的行為生動直觀地表現(xiàn)出來，或者用球棍模型展示水分子、二氧化碳分子、金剛石、氯化鈉的結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生感受分子、原子、離子的真實存在。

第2課時原子的構(gòu)成、離子

由湯姆生發(fā)現(xiàn)電子和盧瑟福用α粒子轟擊金箔的實驗現(xiàn)象，聯(lián)想與啟示。讓學(xué)生通過討論、交流得出原子的構(gòu)成。

第3課時原子的質(zhì)量

建議將相對原子質(zhì)量的計算過程由學(xué)生一步一步演算出來，這更利于學(xué)生理解，如m（碳）=1.993x10-26kg，m（氧）=2.657x10-26kg，m（碳）/12=1.993x10-26kg/12= 1.66x10-27kg，氧的相對原子質(zhì)量= 1.993x10-26kg/1.66x10-27kg=16。再求一下鈉、鋁的相對原子質(zhì)量，鞏固概念，通過練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

【教學(xué)過程】

第1課時分子、原子

〖引入〗

投影展示干冰、金屬銅、氯化鈉、金剛石等物質(zhì)的微粒構(gòu)成示意圖。

〖教師小結(jié)〗

物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，有些物質(zhì)由分子構(gòu)成，有些物質(zhì)由原子構(gòu)成，有些物質(zhì)由離子構(gòu)成。分子、原子、離子體積質(zhì)量都很小，但的確是真實存在的。

〖討論〗

在“水的電解”和“水的沸騰”中，水分子分別發(fā)生的怎樣的變化？

〖播放動畫〗

播放“水的電解”和“水的沸騰”微觀過程的動畫。

〖引導(dǎo)小結(jié)〗

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在化學(xué)變化和物理變化中，分子和原子分別發(fā)生了怎樣的變化。

〖教師板書〗

在化學(xué)變化中，反應(yīng)物的分子先分開，分成原子，然后原子重新組合，組成新的分子（生成物的分子）；

在物理變化中，物質(zhì)的分子本身不變，只是分子的運動速率和分子間間隙變了。

〖設(shè)問〗

分子和原子的有何區(qū)別和聯(lián)系？

〖小結(jié)〗

分子是由原子構(gòu)成的。

分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是：在化學(xué)變化中，分子可以再分，分成原子，而原子不能再分。

原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)來說，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。

〖例題〗

1、 判斷：分子大，原子小。

2、 判斷：分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小微粒。

3、 簡答：如何用分子原子的觀點描述氫氣燃燒的化學(xué)過程？

第五篇：九年級化學(xué)上冊教案

緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1、知識與技能

（1）了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。 （2）了解化學(xué)研究的內(nèi)容

二、教學(xué)重點

1、什么是化學(xué)2、化學(xué)的作用

第一單元走進化學(xué)世界 1．知識與技能

（1）了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化

（2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)難點：物理變化和化學(xué)變化的判斷

課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科

1、知識與能力

了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。 了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。

三、教學(xué)難點

1、蠟燭及其燃燒的探究。2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

課題3 走進化學(xué)實驗室

1、知識與能力

知道化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關(guān)鍵。了解一些化學(xué)實驗室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。 掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

二、教學(xué)重點

1． 化學(xué)實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。

2． 藥品的取用；酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

三、教學(xué)難點

1． 藥品的取用。2酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

第二單元 我們周圍的空氣

課題1空氣（第1課時）

1、 知識與技能

1空氣成分的探究實驗2空氣的主要成分和組成3純凈物和混合物的概念

二、教學(xué)重點：學(xué)生自主設(shè)計實驗，探究空氣中o2的體積分數(shù)。

課題1 空氣（第2課時）

教學(xué)目標

⒈了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

⒉通過觀察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主要用途，初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

【教學(xué)重點】各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識。

課題2 氧氣

知識與技能：

1．認識氧氣的主要物理性質(zhì)；2．觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；3．了解氧氣與人類關(guān)系密切；

二、教學(xué)重點 ：氧氣的性質(zhì)與用途

三、教學(xué)難點：掌握各種物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象

課題3 制取氧氣

知識與技能：

了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取氣體的方法。

1.實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理。2.實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置的探討。 二、教學(xué)難點：

實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理及儀器、裝置的探討。

第三單元 自然界的水

本單元的主要知識：

1、 從社會學(xué)角度認識水，包括水在自然界的作用 、水資源狀況及其保護等；

2、 化學(xué)基本概念3幾項化學(xué)實驗操作

教學(xué)重點：1、人與水的關(guān)系，以及人在其中的能動能夠作用；2、原子、分子的概念；

3、過濾、蒸餾等基本操作技能

教學(xué)難點：純凈物、混合物的主要區(qū)別；單質(zhì)、化合物的主要區(qū)別；物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)別；分子、原子的主要區(qū)別；用分子和原子的觀點解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。

課題1 水的組成

教學(xué)目標：

知識與技能：復(fù)習(xí)元素、單質(zhì)、化合物、分子、原子等概念和氧氣的性質(zhì)。過程與方法：通過電解水的實驗，使學(xué)生了解水的組成。

教學(xué)重點：通過實驗活動分析水的組成，教學(xué)難點(公文素材庫m.hmlawpc.com):認識事物的科學(xué)的思維方法的形成

課題2分子和原子

知識與技能：

1、認識物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運動、有間隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒；

2、能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點：認識分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒。認識微粒的特征。

培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象的猜測、觀察，分析、交流、總結(jié)等探究能力。

三、教學(xué)難點: 物質(zhì)變了，其中的微粒怎么變？

課題3水的凈化

1、 知識與技能：

⑴了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

二、教學(xué)重點：了解硬水、軟水的區(qū)別， 吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法

三、教學(xué)難點：初步學(xué)會過濾和蒸餾的實驗操作技能

課題4 愛護水資源

1、知識與技能：

（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。

（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。

（3）初步學(xué)會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。

二、教學(xué)難點：

1、相關(guān)資料的收集整理及探究活動的開展；2、充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

教學(xué)重點：原子俄構(gòu)成、離子的形成、元素、元素符號與化學(xué)式。

教學(xué)難點：核外電子排布規(guī)律，化合價。

課題1原子的構(gòu)成

1．知識與技能

(1)了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。(2)初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表。(3)進行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點教育。

二、教學(xué)重點：原子的構(gòu)成；相對原子質(zhì)量。

三、教學(xué)難點：核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系；相對原子質(zhì)量概念的形成。

課題2 元素

知識與技能

(1)了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。

(2)了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。

(3)初步認識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。

二、教學(xué)重點

1．元素的概念。2．元素符號的書寫和意義。

三、教學(xué)難點

1．元素概念的形成。2．元素符號的書寫和意義。

3．元素周期表的排列規(guī)律和相關(guān)信息。

課題四 化學(xué)式與化合價

知識與技能

1、讓學(xué)生理解化合價的本質(zhì)

2、讓學(xué)生掌握化合價中元素化合價的一些規(guī)律，熟記一些常見的化合價，并學(xué)會根據(jù)化學(xué)式計算化合價的方法。

二 、教學(xué)重點：

熟記常見元素和原子團的化合價，了解化合物中元素正，負化合價代數(shù)和為零的原則。 三 、教學(xué)難點

1、化合價概念的建立和形成2、使用化合價規(guī)則確定物質(zhì)的化學(xué)社會

第五單元 化學(xué)方程式

教學(xué)重點：質(zhì)量守恒定律；化學(xué)方程式的書寫和配平

教學(xué)難點：利用化學(xué)方程式進行簡單的化學(xué)計算；

化學(xué)方程式的解題方法、書寫格式、計算步驟。

課題1質(zhì)量守恒定律

1．知識與技能

(1)通過實驗探究理解質(zhì)量守恒定律，了解常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。

(2)從微觀角度認識在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。

二、教學(xué)重點：質(zhì)量守恒定律的含義及應(yīng)用；化學(xué)方程式的意義。

三、教學(xué)難點：1．質(zhì)量守恒定律的理解。

2．從微觀角度認識在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。

課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

1．通過具體化學(xué)反應(yīng)分析，使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義。

2．理解書寫化學(xué)方程式要遵守的兩條原則，能初步掌握用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式的方法。

二、教學(xué)重點：重點是正確書寫化學(xué)方程式。

三、教學(xué)難點：難點是化學(xué)方程式的配平方法。

課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算

1．知識與技能

(1)在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。

(2)認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。

二、教學(xué)重點

1．由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。

2．根據(jù)化學(xué)方程式計算的書寫格式要規(guī)范化。

第六單元碳和碳的氧化物

教學(xué)重點：碳及碳的氧化物的性質(zhì)；實驗室中制取二氧化碳的裝置；形成以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)；形成關(guān)注社會和環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)難點：實驗室中制取二氧化碳的裝置。

課題1金剛石、石墨和c60

1、知識與技能

1）知道不同種元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)；2）了解金剛石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性質(zhì)和用途；3）知道c60的分子結(jié)構(gòu)及其部分用途；4）了解結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者的關(guān)系。

二、教學(xué)重點：了解金剛石、石墨、活性炭、木炭的性質(zhì)和用途；

了解結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者的關(guān)系。

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計的能力。

課題2二氧化碳制取的研究

1、知識與技能

① 掌握實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗、驗滿及收集。 ② 初步懂得所選藥品、裝置的原因。

③ 提高和鍛煉學(xué)生收集加工簡單信息的能力，分析解決問題的能力。

二、教學(xué)重點

1、藥品選用、發(fā)生裝置和收集裝置的設(shè)計選擇、 操作步驟順序2、二氧化碳的檢驗、驗滿

3、氧化碳和氧氣制取實驗及相關(guān)性質(zhì)比較

三、教學(xué)難點：探究實驗室中制取co2的裝置，并制取co2。

課題3 二氧化碳和一氧化碳

1．知識與技能

(1)了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。(2)了解二氧化碳的用途。(3)了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。

二、教學(xué)重點

1．二氧化碳的性質(zhì)。2．一氧化碳的性質(zhì)。

三、教學(xué)難點

1．co2與水的反應(yīng)。2．co2與澄清石灰水的反應(yīng)。

第七單元 燃料及其利用

教學(xué)重點：燃燒的條件和滅火的原理與方法；

教學(xué)難點：化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量變化。

課題1 燃燒和滅火

1、知識與技能

①認識燃燒條件和滅火原理；②初步學(xué)會滅火器的選擇和使用；③了解易燃物和易爆物的安全知識；

二、教學(xué)重點燃燒條件 滅火原理

三、教學(xué)難點利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。

課題2燃料和熱量

⒈知識與技能：

⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。

⑵了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。

教學(xué)重點難點：⒈煤、石油、天然氣三大化石燃料⒉化學(xué)變化中能量的變化

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景實驗探究討論歸納聯(lián)系實際拓展視野

課題3 使用燃料對環(huán)境的影響

1．了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。2．認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關(guān)信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。4．形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對環(huán)境的保護意識

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