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中班音樂教案

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:43:44 | 移動端:中班音樂教案
第一篇:中班音樂教案7

北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園音樂活動計劃 時間:201*年第7周班級:中班 執(zhí)教教師:佟磊配班教師:教學(xué)活動:

活動名稱:音樂活動《口哨與小狗》

活動目標(biāo):

? 感受音樂的回旋趨勢結(jié)構(gòu)和熱情歡快、詼諧風(fēng)趣的情緒。 ? 發(fā)展幼兒的音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

? 能用故事和肢體動作形式表現(xiàn)音樂所表達(dá)的內(nèi)容和情緒。 活動準(zhǔn)備:

呼啦圈

活動過程:

一、《小狗》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動作。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。

三、教師引導(dǎo)幼兒用故事欣賞音樂。

四、肢體表現(xiàn)音樂。

五、音樂游戲。

六、退場

第二篇:中班音樂教案1

北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園音樂活動計劃 時間:201*年第一周班級:中班 執(zhí)教教師:佟磊配班教師:教學(xué)活動:

活動名稱:音樂活動《游樂場里的表演》

活動目標(biāo):

? 聽辨不同聲音的音源,即聲音的音色和方位。 ? 喜歡操作打擊樂器,能夠有序的去放樂器。

? 探索用不同的方式演奏樂器,能用樂器發(fā)出好聽的聲音。 活動準(zhǔn)備:

手鼓、碰鐘、圓舞板

活動過程:

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動作。

二、教師用故事引入所欣賞音樂。

三、教師引導(dǎo)幼兒聽辨樂器,并探索不同的演奏方式。

四、方位游戲。

五、集體演奏。

六、退場

第三篇:中班音樂教案2

北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園音樂活動計劃

時間:201*年第2周班級:中班

執(zhí)教教師:佟磊配班教師:

教學(xué)活動:

活動名稱:音樂活動《游樂場里的表演2》

活動目標(biāo):

? 繼續(xù)聽辨不同音色的音源,能夠從不同音色的打擊樂器中找到“目標(biāo)音色” ? 喜歡奏樂活動,體驗幫助別人和被人幫助的快樂。

? 學(xué)習(xí)節(jié)奏型,能夠在樂器上演奏這些節(jié)奏型,并為歌曲伴奏。 活動準(zhǔn)備:

手鼓、碰鐘、圓舞板、沙錘

活動過程:

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動作。

二、教師用各種節(jié)奏型和聲勢問好,幼兒并模仿問好。

三、聽音游戲。

四、方位游戲:幫小動物回家。

五、集體演奏。

六、退場

第四篇:中班音樂教案4

北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園音樂活動計劃 時間:201*年第5周班級:中班 執(zhí)教教師:佟磊配班教師:教學(xué)活動:

活動名稱:音樂活動《木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)2》

活動目標(biāo):

? 進(jìn)一步探索自制沙罐的操作方法。

? 喜歡操作打擊樂器,體驗分組演奏和合作演奏的樂趣。 ? 能用多種操作方法參與不同的演奏活動。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動作。

二、聽辨游戲。

三、樂器探索游戲。

四、節(jié)奏回聲游戲。

五、集體演奏。

六、退場

第五篇:幼兒園中班音樂教案

幼兒園中班音樂教案:敲小鼓(帶評析)

摘 要:《幼兒園音樂教案:敲小鼓》...區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話,創(chuàng)編節(jié)奏。 師:我的小鼓會說話,聽聽小鼓會說什么話? 幼:咚咚咚,噠噠噠。 師:我敲鼓心……(教師...

(一)活動目標(biāo):

1、通過說、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。

2、根據(jù)老師的分合暗示,快速反應(yīng),唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。

3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。

(二)活動準(zhǔn)備:

小鼓一面、鼓錘兩根;幼兒親自收集的小鼓替代品若干;筷子人手兩根。

(三)活動過程:

1、活動導(dǎo)入:師敲擊小鼓,引導(dǎo)幼兒傾聽,啟發(fā)幼兒用語言來表現(xiàn)鼓聲,區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話,創(chuàng)編節(jié)奏。

師:我的小鼓會說話,聽聽小鼓會說什么話?

幼:咚咚咚,噠噠噠。

師:我敲鼓心……(教師說前半部分,等待幼兒用像聲詞接后半部分)

幼:咚咚咚

師:我敲鼓邊……(同上)

幼:噠噠噠

師:請你教我的小鼓說一些好聽的話,你想教小鼓說哪些好聽的話?

(請幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說話,教師擊鼓敲出相應(yīng)節(jié)奏呼應(yīng),并請幼兒集體模仿練習(xí)節(jié)奏:x x |x .x x | x

x |x .x x |,運用“先行組織者理論”將歌曲中的難點前置,提前解決。)

2、教師擊鼓范唱歌曲,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師:你們教我的小鼓說了這么多好聽的話,我的小鼓高興的都想唱了,你們聽!

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

⑴教師唱歌曲前半部分,幼兒接唱像聲詞部分。

師:當(dāng)我敲鼓心時,你們就幫我說……(等待幼兒回答“咚咚咚”,并擊鼓反應(yīng)),當(dāng)我敲鼓邊時,你們就幫我說……(等待幼兒回答“噠噠噠”

并擊鼓反應(yīng)),我來唱,你來說,行不行?

⑵集體完整學(xué)唱2—3次。

師:你們一邊跟我唱,一邊幫我說,眼睛看著小鼓錘,準(zhǔn)備好了嗎?

⑶改變鼓聲部分節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的分合暗示(即夸張的體態(tài)語),快速反應(yīng),唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。

師:這一次小鼓說的話“咚”和“噠”要變了,你們還能跟上嗎?我們來試一試!

師:真了不起,和小鼓說得一模一樣,小鼓又沒有告訴你們它將說什么話,你們是怎么知道的?

幼:我是聽出來的。

幼:我是看出來的,老師敲鼓心的時候,鼓錘是合攏的,小鼓發(fā)出“咚”的聲音,我就唱“咚”;老師敲鼓邊的時候,兩個鼓錘是分開的,小鼓發(fā)出“噠”的聲音,我就唱“噠”。

⑷集體完整演唱兩次,要求根據(jù)老師的分合暗示,改變鼓聲部分節(jié)奏,快速變換歌詞。師:真了不起,一邊跟我唱,一邊幫我說,跟著鼓錘變一變,你們行不行?(本站 推薦m.hmlawpc.comdash; |3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |

敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚

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我 敲 鼓邊 噠噠噠 (咚咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠)

5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|

小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣

x x |x .x x | x x |x .x x | x x |x .x x |x— ||

咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 噠

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