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幫輔留守兒童心得體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 09:30:14 | 移動(dòng)端:幫輔留守兒童心得體會(huì)

一年多來的“留守兒童”結(jié)對(duì)幫輔,一年多來的“代理家長(zhǎng)、知心姐姐”身負(fù)其任,有苦有樂有感慨,解決留守兒童心里郁結(jié)有成就、有,個(gè)人在其中有付出、有收獲,F(xiàn)將一年多來的留守兒童幫輔心得簡(jiǎn)錄于下。

一、任“代理家長(zhǎng)、知心姐姐”的個(gè)人收益

1、刺激了日漸麻木的思想。雖說曾經(jīng)也是留守兒童,但隨著年齡的增長(zhǎng),我逐漸淡忘了過去留守生活中的種種不愉快。然而這一年多與留守兒童們的相處,我從他們眼中看到了曾經(jīng)的自己,是那樣渴望親情,渴望關(guān)愛,也就不忍心再讓他們?cè)俳?jīng)歷著我曾經(jīng)經(jīng)歷的一切,用真心去愛著他們;逐漸理解到父母當(dāng)初遠(yuǎn)離我們外出打工時(shí)的辛酸與無奈;體驗(yàn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)主要?jiǎng)趧?dòng)力轉(zhuǎn)移出去后孩子在家的孤獨(dú);感受到已經(jīng)在建設(shè)全面小康社會(huì)背景下我鎮(zhèn)部分村組仍舊落后的真實(shí)生產(chǎn)生活情況;加深了對(duì)基層農(nóng)村組織建設(shè)的新困境的認(rèn)識(shí)。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)——留守兒童社會(huì)化折射出:山區(qū)農(nóng)村發(fā)展還很滯后、農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件還很差、群眾的生活還很苦、大學(xué)生村官還沒有發(fā)揮出最佳力量?jī)?yōu)勢(shì),基層工作還任重道遠(yuǎn)。

2、收到孩子們回報(bào)的愛。留守兒童是孤獨(dú)的,但也是最懂感情的。在與孩子們相處差不多半年后,我們互相建立了深厚的感情,他們變得愛笑,愛動(dòng),愛說話,也愛和我們說說心理話,講講學(xué)校趣事。8月份的第一個(gè)周末,當(dāng)我和其它同事一起踏進(jìn)留守兒童活動(dòng)中心,掀開視頻聊天室的大門時(shí),傳出了孩子們《感恩之心》之響亮歌聲,之后,又送上他們親手為我們折疊的千紙鶴,寫上愿大哥哥、大姐姐們天天開心、萬事如意?吹胶⒆觽兓貓(bào)的愛,我們?nèi)螒{感動(dòng)的眼淚滑落。

3、留守兒童王楠愿意和我一起分享他的夢(mèng)想。留守兒童活動(dòng)中心現(xiàn)有30來個(gè)留守兒童,在所有孩子中,我發(fā)現(xiàn)留守兒童王楠特別規(guī)矩,總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往。通過進(jìn)一步得知,他是獨(dú)生子,父母在**打工,他被寄托在外婆任正蓮家,外婆因隔代教育力不從心,他便養(yǎng)成了沉默寡言、我行我素的性格。為了讓他和其它孩子成為朋友,變得活潑開朗,我主動(dòng)與他交朋友,定期每?jī)商炫闼麑懽鳂I(yè)。一個(gè)月后,他開始與其它同學(xué)打成一片,一起打球、玩棋,更喜的是期末成績(jī)也由本班中下等躍入前十名。在前兩天的家訪中,他不好意思地告訴我,他以后也當(dāng)大學(xué)生村官,照顧留守兒童,為百姓做事。

二、在“結(jié)對(duì)幫輔”留守兒童工作中的感受與體會(huì)

1、要有愛心、耐心。沒有對(duì)留守兒童的愛,就不會(huì)建設(shè)好祖國的未來,愛是教育好留守兒童前提,在平日與他們的交流溝通中應(yīng)把愛放在重中之重。對(duì)留守兒童來說,他們?nèi)鄙賽郏释玫嚼蠋、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此,我們作為代理家長(zhǎng)、知心哥哥、姐姐要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通。

2、留守兒童的心理健康尤顯重要。心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,有的甚至給孩子買了手機(jī),加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn),結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷,我總是在平日的生活細(xì)節(jié)中提醒他們要節(jié)約父母的血汗錢,給他們講我父母為了我們?nèi)⒚脤W(xué)習(xí)成長(zhǎng),省吃儉用,以至父親早早去世的事例,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會(huì)父母的不易,讓他們感到父母和他們短暫分開不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活。另外,堅(jiān)持每周六下午開展心理輔導(dǎo)、質(zhì)詢活動(dòng),及時(shí)解答他們的疑惑,幫他們少走彎路。

3、留守兒童的思想品德教育、法制觀念亟需加強(qiáng)。在留守兒童活動(dòng)中心,我注意到,大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,自制力差,脾氣暴躁,有時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就吵架、打架,造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為他們代理家長(zhǎng),我和其它大學(xué)生村官一起,利用周六上午一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,講如何自我保護(hù)。交從網(wǎng)絡(luò)上下載一些視頻短片,對(duì)孩子們進(jìn)行教育。

三、關(guān)于留守兒童社會(huì)化問題的思考

表面上看,留守兒童問題的出現(xiàn)是留守孩子家庭環(huán)節(jié)的缺失,實(shí)際上則是“三農(nóng)”問題的另一種顯象。農(nóng)村的貧窮和落后迫使農(nóng)民為改變生存狀況而不得不外出打工掙錢,離井背鄉(xiāng)的農(nóng)民無法盡到為人父母的責(zé)任,就給孩子足夠的金錢,盡管他們也知道這些錢很可能會(huì)被換成游戲幣、香煙、美酒,但父母?jìng)冇X得那是他們對(duì)孩子的彌補(bǔ)而任其揮霍。但對(duì)那些遠(yuǎn)離父母的留守兒童來說,他們的情感依舊殘缺不全,“留守兒童”已經(jīng)逐漸成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象”。

1、家長(zhǎng)必須充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性和緊迫性

家長(zhǎng)要樹立高度的教育責(zé)任感,在完成教育子女這項(xiàng)艱巨的長(zhǎng)期的任務(wù)中,不要忽視家庭教育,甚至放棄教育。每一位家長(zhǎng)應(yīng)盡力承擔(dān)教育好子女這一神圣職責(zé)。距離近的父母盡量把孩子帶在身邊;距離遠(yuǎn)的父母應(yīng)多給孩子打電話、寫信,多和孩子進(jìn)行情感和心靈上的溝通,讓孩子能切實(shí)感受到父母的關(guān)愛。

2、推動(dòng)農(nóng)村家庭教育同學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合

在家庭教育缺失的情況下,在留守兒童的社會(huì)化教育中,尤其要加強(qiáng)學(xué)校教育和社會(huì)教育的合作。一般來說,家庭教育是基礎(chǔ),重在情感熏陶;學(xué)校教育是主體,重在理論教育,正面灌輸;社會(huì)教育是前二者的延續(xù)和補(bǔ)充。因此,學(xué)校應(yīng)建立健全農(nóng)村留守兒童學(xué)生檔案,加強(qiáng)留守兒童生活技能的教育培養(yǎng),并增設(shè)心理教育教師,積極組織結(jié)對(duì)幫扶。在社會(huì)層面上,政府應(yīng)組織力量為留守兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。三者只有進(jìn)行合作,協(xié)調(diào)統(tǒng)一,優(yōu)化管理,形成科學(xué)的育人體系,才能充分發(fā)揮其促進(jìn)兒童社會(huì)化的作用。

3、要想兒童不再留守,政府當(dāng)前要具體做好以下幾件事:

一是強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用。以政府為主導(dǎo),動(dòng)員社會(huì)力量,確保農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)有教、親情有護(hù)、安全有保。

二是大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。要使農(nóng)民離土不離鄉(xiāng)就能富裕,這樣,不僅可以大大減少留守型家庭,還能深層次解決解決農(nóng)民貧困問題,而這是解決留守兒童社會(huì)化問題、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的根本途徑。

三是加快社會(huì)體制改革,徹底打破城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)。留守兒童的大量存在,是我國現(xiàn)形的戶籍制度以及與此相關(guān)的就業(yè)、教育、保障等體制不完善的產(chǎn)物。為此,政府應(yīng)制定和實(shí)施優(yōu)惠政策和配套措施,徹底打破社會(huì)對(duì)農(nóng)民工的不平等待遇,使農(nóng)民工的工資收入水平能支撐一個(gè)家庭在城市的生活,使廣大農(nóng)民有能力帶著孩子一起走進(jìn)城市,讓農(nóng)民工子女享受到與城市居民子女同等的受教育權(quán)利。

四是盡可能地大力建立寄宿制學(xué)校,讓學(xué)校成為留守兒童快樂的“家”。孩子寄宿在學(xué)校,除很多同學(xué)一起玩耍排遣內(nèi)心寂寞外,還便于老師及時(shí)了解他們的情況,有問題及時(shí)解決,心理成長(zhǎng)與學(xué)校教育同步,從而達(dá)到很好的教育效果。

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