第一篇：中學(xué)生家訪內(nèi)容體會(huì)

中學(xué)生家訪記錄內(nèi)容

4月28日上午，陽(yáng)光明媚，又是一個(gè)好天氣，隨著早上七八年級(jí)學(xué)生放假，一拔又一拔老師按著既定路線向著家訪目的地出發(fā)。我們小組要中午才能出發(fā)，來(lái)到學(xué)校，不由自主駐足在校門口好一會(huì)兒，在笑臉墻前，看著孩子氣快樂(lè)，天真的笑容，心里感覺(jué)溫暖如春。

來(lái)到辦公室，織了一條“圍脖”——“迎著陽(yáng)光去家訪”很快就有網(wǎng)友回復(fù)：“有陽(yáng)光，還有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài) ，心里都是溫暖的吧？ 呵呵！”正如網(wǎng)友所說(shuō)，因?yàn)樾睦镉袑?duì)學(xué)生陽(yáng)光般的關(guān)愛(ài)，每一次家訪的歷程，就是一次溫暖的心靈洗禮，都有不同的收獲。從當(dāng)初的個(gè)人行動(dòng)，到今天大家自覺(jué)自愿的參與，足跡遍布漁峽口的山山水水，村村落落，一路汗水，一路歡歌，更有一路艱辛。

我這次家訪的目的地在巖松坪，家訪小組有覃丹老師、姚啟文老師、楊庭美老師、出發(fā)時(shí)已是中午，太陽(yáng)當(dāng)空照，人要窒息了。還沒(méi)出集鎮(zhèn)，覃丹老師就接到電話，我們家訪的第一個(gè)對(duì)象——李銀萍的媽媽打了電話告訴我們，因?yàn)樽约宏@尾炎手術(shù)在衛(wèi)生院住院治療，學(xué)生李銀萍也沒(méi)有回家，放學(xué)直接到了醫(yī)院。我們直接去了醫(yī)院，李銀萍的媽媽前兩天剛做過(guò)手術(shù)，懂事的李銀萍忙前忙后，覃丹老師是班主任，與家長(zhǎng)進(jìn)行了一些交流，主要是給李銀萍同鼓勁加油，希望她能夠不斷努力奮斗上一中，要走進(jìn)銀萍同學(xué)從醫(yī)院樓上送一大袋柑子要我們帶著，拗不過(guò)她，一人要了一個(gè)，這亮晶晶的柑子，就如李銀萍淺淺的笑。

巖松坪近幾年老百姓生活如座上火箭，直奔小康，生活好了，當(dāng)然也就重視教育，走訪的李家偉、李銀萍等學(xué)生放假就在街上補(bǔ)習(xí)，李家偉的家長(zhǎng)談起學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)一批優(yōu)秀學(xué)生的情況如數(shù)家珍，問(wèn)是怎么知道這些情況的，家長(zhǎng)告訴我們一方面經(jīng)常與學(xué)生溝通了解學(xué)生在校情況，另一方面學(xué)校發(fā)的校訊通等信息都認(rèn)真看了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作非常滿意。家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)也要注意學(xué)生品質(zhì)教育。(范_文_先_生_網(wǎng))在家訪中我們家訪小組也結(jié)合學(xué)生優(yōu)生的培養(yǎng)教育教育做了一些溝通。

每一年都在家訪，每一次家訪都讓我們更加明白：我們要更多站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，學(xué)生有時(shí)候比我們經(jīng)受壓力更大。去肖群家中家訪，站在肖群家的門口，可以俯瞰整個(gè)巖松坪這個(gè)明星村落的繁榮，但肖群的家還是破舊的泥土房，肖群一個(gè)文靜的女生，與年過(guò)八十的爺爺和七十的奶奶住在一起，通過(guò)了解我們才知道，肖群三歲時(shí)母親就去世，肖群的爸爸一直未娶妻，在外打工掙錢盡心盡力的扶養(yǎng)肖群兄妹二人長(zhǎng)大，對(duì)這樣的家庭情況，我們事先并不了解，可想而知，一個(gè)十多年缺少母愛(ài)的女兒，一個(gè)長(zhǎng)期在祖父母身邊長(zhǎng)大的，懂事的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中要比一般孩子要付出很多，這其中艱辛是我們常人有時(shí)候是無(wú)法體味的，雖然我們家訪小組代表學(xué)校略表心意，送上了一點(diǎn)祝福，但我想，對(duì)于肖群同學(xué)需要的是更多的心靈上安慰，最后的合影，祖孫笑的很開(kāi)心，看得出肖群也很開(kāi)心，她在努力成長(zhǎng)。學(xué)生還是一個(gè)孩子，成長(zhǎng)帶給他們的有歡樂(lè)，也有痛，作為老師要去盡心扶一把，讓他們走的更堅(jiān)定些！

我們的家訪已經(jīng)訪出一定的社會(huì)效應(yīng)，在巖松坪家訪，總會(huì)得到老百姓的笑臉，他們也知道老師們?cè)诩以L，對(duì)老師的行為給予極大贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)校老師們能夠深入到家庭，來(lái)到學(xué)生家中，感到萬(wàn)分感激。

在九二班李楊帆家中走訪，李揚(yáng)帆從小學(xué)一年級(jí)就在漁坪小學(xué)上學(xué)，六年級(jí)時(shí)在外打工的媽媽為方便照顧，執(zhí)意轉(zhuǎn)回枝小讀了一年，后又回漁峽口上初中，李楊帆也是長(zhǎng)年由祖父母帶大，對(duì)回枝柘坪讀一年，認(rèn)為李楊帆的媽媽考慮不周，對(duì)李楊帆的學(xué)習(xí)影響大，談到漁峽口教育，老人也感到非常滿意，中學(xué)的各項(xiàng)工作做到很到位了。

我們家訪小組在走訪途中，要問(wèn)路，正好路邊有八四班學(xué)生李松，我們也順便去他家中進(jìn)行家訪，在家訪過(guò)程中，得知李松的爺爺是退休老師李長(zhǎng)慶，和姚老師是老相識(shí)，我們當(dāng)即決定去探望下，因周圍無(wú)法購(gòu)物，我們也是空手而去，年過(guò)七十的李老師也沒(méi)想到會(huì)有“家里人”來(lái)訪，很有些激動(dòng)，找出不少水果和核桃來(lái)招呼我們，李老師身體健康，耳聰目明，還在鋸柴，也非常健談。時(shí)間關(guān)系我們不能久留，只能與李老師握手而別，我們叮囑李老師保重身體，沒(méi)想到李老師雙眼含淚，久久不愿我們離去，看著站在坎邊和我們不斷揮手的李老師，我們?cè)谛睦镒Ｔ福?ldquo;李老師健康長(zhǎng)壽！”很多退休老師退休了，還心系教育，如果下一次，我們要訪更多的退休老師，帶去祝福，讓他們分享我們教育的喜悅。

繞了一大圈，我們一行四人從枝柘坪回到學(xué)校，已是暮色四合，鎮(zhèn)上燈火通明，想著一天的歷程，給我們最大一個(gè)感受就是累。我想，學(xué)校重在教育，家庭重在養(yǎng)育，可我們現(xiàn)在老師很多時(shí)候都是擔(dān)任多個(gè)角色，累是肯定的，身體累，休息一晚，就可以恢復(fù)，但看看我們的學(xué)生，更多的是要心的付出，對(duì)他們付出陽(yáng)光般的愛(ài)。也正是在一次又一次的冢訪中，老師們親眼目睹了學(xué)生的家庭，學(xué)生的生活，老師們從內(nèi)心尋找到堅(jiān)守的答案，要給學(xué)生陽(yáng)光、健康、向上的校園生活，給學(xué)生撐起一片飛翔的天空。

為了千萬(wàn)張笑臉，我們還有很遠(yuǎn)的路要走！

第二篇：家訪內(nèi)容

家訪內(nèi)容

與家長(zhǎng)交流部分：

1、過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，班級(jí)學(xué)生情況，學(xué)風(fēng)（多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，可以捎帶說(shuō)一點(diǎn)缺點(diǎn)）

2、 教師情況，以及班級(jí)教師調(diào)整情況，突出學(xué)校對(duì)我班級(jí)的重視，突出各個(gè)任課教師的優(yōu)點(diǎn)。

3、班級(jí)在過(guò)去一年的進(jìn)步

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在這一年，要舍得緩一緩手頭工作，和學(xué)生，老師多交流溝通，及時(shí)注意孩子的動(dòng)態(tài)（包括學(xué)習(xí)、心理等），假期、周末加強(qiáng)監(jiān)督。

5、和家長(zhǎng)探討緩解孩子壓力的方法，如何科學(xué)而合理地面對(duì)初三的升學(xué)問(wèn)題。

6、請(qǐng)家長(zhǎng)注意孩子功課平衡問(wèn)題�？梢园凳�，但絕不應(yīng)該由外面提出個(gè)別功課的家教問(wèn)題。 與家長(zhǎng)、學(xué)生一起交流的部分：學(xué)習(xí)習(xí)慣 1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就立刻進(jìn)入狀態(tài)，利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間，有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣

4．認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

強(qiáng)調(diào)：上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

5．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)�；卮饐�(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

6．及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣（強(qiáng)調(diào)：包括非書面作業(yè)）

按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特(本文 來(lái)自公文素材庫(kù)WWm.hmlawpc.com)征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。

7、周末及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，從現(xiàn)在學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尤其是初三學(xué)習(xí)時(shí)間的不足上，教育我們的學(xué)生，在周末加強(qiáng)復(fù)習(xí)，不能讓5+2=0的事情發(fā)生。

知識(shí)梳理的原則：1、考綱化；2、條框化 3、問(wèn)題化4、滴水不漏化5、常態(tài)化

第三篇：家訪體會(huì)

家訪體會(huì)

家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)相互溝通，彼此交流的橋梁和紐帶，是老師了解學(xué)生在家表現(xiàn)，也是家長(zhǎng)直接了解學(xué)生在校表現(xiàn)的最佳途徑。只有雙方互通才能更好的幫助孩子成長(zhǎng)，這是老師更是家長(zhǎng)的希望。

這次家訪我們主要是給家長(zhǎng)匯報(bào)了一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子比較文靜，在學(xué)校跟同學(xué)和老師處的都挺好，學(xué)習(xí)上就數(shù)學(xué)差了點(diǎn)，其他還好，家訪時(shí)她也坐旁邊，錢龍就她的數(shù)學(xué)給她提了幾點(diǎn)要求，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，孩子也保證了能做到。

此次家訪給我最深的體會(huì)是讓我了解了很多平時(shí)沒(méi)有了解的情況，即在家里的表現(xiàn)：

（1）不怎么干家務(wù)，雖然家里也務(wù)農(nóng)，但由于父母的寵愛(ài)，平常不干活。

（2）不獨(dú)立，什么事情都父母包辦，說(shuō)曾經(jīng)把她送到私立學(xué)校，但在那由于吃飯得自己打，買什么東西都得自己買，衣服得自己洗，說(shuō)受不了就回來(lái)了。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得真是不可思議，這些事早在我小學(xué)我已經(jīng)自己做了，怎么初中了還這么依賴父母，還不能獨(dú)立呢？歸根結(jié)底，還是因?yàn)楦改柑珜檺?ài)了，甚至已經(jīng)溺愛(ài)了。家長(zhǎng)愛(ài)孩子無(wú)可厚非，但這種愛(ài)已經(jīng)阻礙了孩子的健康發(fā)展了，該讓孩子做的一定要讓孩子自己做，不要覺(jué)得苦了孩子，這是孩子該學(xué)的生存之道，不能剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的權(quán)力。該放手就放手，讓孩子健康茁壯成長(zhǎng)。

第四篇：家訪的一點(diǎn)體會(huì)

家訪的一點(diǎn)體會(huì)

開(kāi)發(fā)區(qū)三中張盼

接到家訪任務(wù)，說(shuō)實(shí)在的開(kāi)始還有點(diǎn)抵觸情緒，心想，現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)這么方便為何要?jiǎng)谏駝诹Φ娜ゼ以L呢？可是，當(dāng)我開(kāi)始約見(jiàn)家長(zhǎng)、準(zhǔn)備家訪、走進(jìn)家庭后才發(fā)現(xiàn)家訪的不同滋味和收獲。

首先家訪時(shí)要事先告訴學(xué)生知道，并轉(zhuǎn)達(dá)家長(zhǎng)知道，不會(huì)到時(shí)家長(zhǎng)因各種原因不在家。其次要準(zhǔn)備好所訪學(xué)生對(duì)象的資料，主要是他在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，清楚地掌握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，該談什么，怎樣談。以免打亂仗。

其次不要讓學(xué)生覺(jué)得家訪就是告狀，讓他們有抵觸情緒。家訪是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，應(yīng)以介紹學(xué)生在校的成績(jī)和進(jìn)步為主，在充分肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上，指出某些不足，以便幫助學(xué)生改正。美國(guó)的心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)過(guò)“稱對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”對(duì)于學(xué)生的一些需要家長(zhǎng)知道的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，老師應(yīng)先肯定學(xué)生的其它優(yōu)點(diǎn)，然后委婉地中肯地向家長(zhǎng)提出自己的見(jiàn)解和想法，并和家長(zhǎng)一道耐心地進(jìn)行分析研究，商量教育的辦法，絕不能帶有厭惡學(xué)生和埋怨家長(zhǎng)的情緒。這樣，老師和家長(zhǎng)的感情才會(huì)融洽。

第三家訪時(shí)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，使學(xué)生知道老師和家長(zhǎng)所交流的信息都是為了自己的進(jìn)步，消除不必要的疑慮，可以使學(xué)生愉快地接受教育。同時(shí)也讓學(xué)生感到自己也像成年人那樣被看待，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。這樣既可以增強(qiáng)老師和學(xué)生、家長(zhǎng)和孩子之間的信任，同時(shí)也給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)。這樣老師能從學(xué)生那兒或多或少了解到班級(jí)的情況，對(duì)班主任有的放矢開(kāi)展班級(jí)工作有著積極的意義。

最后，我們老師要做好家訪的反饋工作，學(xué)生通過(guò)家訪后在校表現(xiàn)要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，如果做的不到位的地方，也能從中吸取不足，好在下一次的家訪中得到進(jìn)一步的改進(jìn)。

我認(rèn)為常去家訪，既與學(xué)生家長(zhǎng)增加了相互了解，又加深了彼此情感，相互信任。還能解決不少實(shí)際破萬(wàn)卷我們何樂(lè)而不為呢?

俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以我們老師若能和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，那么家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作才能得到心應(yīng)手。

耳邊又響起那熟悉的旋律：“為了天空飛翔的小鳥(niǎo)，為了林間清流的小溪，為了寬闊的草原??.。”為此，我將不斷地用心去探索，不斷地用愛(ài)去關(guān)懷，加倍努力地做好家訪工作，把教育教學(xué)工作推向一個(gè)新階段。

第五篇：家訪體會(huì)

家訪體會(huì)

每年，我通過(guò)各種方式對(duì)大部分的學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪。在家訪過(guò)程中，我真真切切的看到了

一個(gè)個(gè)父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，愛(ài)有千萬(wàn)種，心是一樣真。從中也讓我學(xué)到不少知識(shí)，有了些許體會(huì)。 （一） 家訪要從學(xué)生的閃光點(diǎn)說(shuō)起

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”。老師家訪目的是為了和家長(zhǎng)進(jìn)行交流探討，從而更好地教育、轉(zhuǎn)化學(xué)生，而不是去家長(zhǎng)面前告孩子的狀,讓孩子得到懲罰或者批評(píng)。所以家訪時(shí)得“先抑后揚(yáng)”，應(yīng)該從孩子身上的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起。先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生自信、給家長(zhǎng)面子，讓父母為自己的孩子自豪，有了一個(gè)寬松的談話氛圍后，家長(zhǎng)會(huì)很開(kāi)心地跟你交談，學(xué)生也會(huì)很樂(lè)意聽(tīng)你的教誨。否則，一開(kāi)始就當(dāng)著家長(zhǎng)的面數(shù)落學(xué)生的不是，只會(huì)給學(xué)生留下家訪等于告狀，等于批評(píng)和懲罰的印象。

楊保健，一個(gè)非常頑皮的孩子。上課的時(shí)候他會(huì)和同學(xué)講話，有一次還在課堂上打人；課間活動(dòng)中，我經(jīng)常接到學(xué)生的“投訴”，說(shuō)楊保健打某某小朋友。在這次家訪中，孩子的媽媽告訴我，他們夫妻是在廠里上班的，平時(shí)孩子一個(gè)人在家，所以性格很另類。以致孩子在家里誰(shuí)講話他都不會(huì)聽(tīng)，好幾次媽媽打他，他就離家出走�？吹贸鰜�(lái)，孩子的媽媽很無(wú)奈很難過(guò)也很失望。這份心酸的母愛(ài)讓我為之動(dòng)容，如果家長(zhǎng)失去對(duì)孩子的信心那將是多么殘忍的事，我不想當(dāng)這個(gè)劊子手。于是我就從孩子身上的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，將孩子身上的長(zhǎng)處一點(diǎn)一點(diǎn)的羅列出來(lái)，聽(tīng)了我的述說(shuō)，媽媽終于展露出了笑容，語(yǔ)調(diào)開(kāi)始變得快活。表?yè)P(yáng)過(guò)后，我再委婉地指出，楊保健主要是自我約束能力比較差，每次我跟他談話他都能主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，可就是管不住自己，如果他能管住自己那他一定會(huì)是個(gè)好學(xué)生。最后楊保健和他的媽媽都很愉快地接受了我的建議。從此孩子們告狀的聲音越來(lái)越少了，取而代之的是孩子們邀請(qǐng)楊保健一起玩的聲音，孩子正在蛻變成蝴蝶，不是嗎？

（二）、在家訪要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短

“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情的大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮。”

周向陽(yáng)，性情孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成績(jī)很差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，但是他的智力水平并不差，是什么原因?qū)е滤�成為現(xiàn)在這個(gè)樣子，我?guī)е�疑惑進(jìn)行了家訪。原來(lái)他幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小動(dòng)物身上，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡，陪它玩。我了解到這種情況后，多次到他家進(jìn)行家訪談心，結(jié)合他的興趣愛(ài)好，講學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，并且鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，樹(shù)立信心，爭(zhēng)取通過(guò)自身的努力，將來(lái)能考上自己喜歡的學(xué)校使自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)多次

耐心細(xì)致的工作以及家長(zhǎng)的密切配合，終于使他有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。當(dāng)然這也就要求班主任在平時(shí)，要細(xì)心觀察學(xué)生的各方面的表現(xiàn)：了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。（三）家訪時(shí)要注意談話的藝術(shù)性。

教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，注意說(shuō)話的藝術(shù)，要掌握好尺度，并且要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。由于每個(gè)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)狀況、職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、思想修養(yǎng)、、文化素質(zhì)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“進(jìn)什么廟燒什么香”。如果家訪的方式的不得當(dāng)，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。丁薇亦的父母很溺愛(ài)孩子，父母把自己孩子看成是聰明伶俐的孩子，認(rèn)為自己的孩子是十全十美的。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。于是我建議家長(zhǎng)去關(guān)注一下我們班級(jí)的ｑｑ群。幾天后再去家訪時(shí)，家長(zhǎng)的思想和態(tài)度轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職啊！”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

而朱澤中的家長(zhǎng)恰恰相反，只要孩子有一個(gè)地方不符合他的要求，他就會(huì)向孩子發(fā)火甚至打孩子。孩子常處在“暴力和冷淡”氣氛中。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我又該如何家訪呢？我思慮再三，還是主動(dòng)上門。到他家去時(shí)，只談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。聽(tīng)了我的一番話后，朱澤中爸爸沉默了．．．．．．家訪過(guò)后幾天，我悄悄問(wèn)孩子，爸爸還是像以前那樣嗎？孩子幸福的說(shuō)，爸爸這幾天沒(méi)罵過(guò)他，甚至主動(dòng)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的趣事呢！從此之后，孩子臉上的笑容多了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

面對(duì)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特靈性，天資各異的孩子，我想作為教師，唯有熱情鼓勵(lì)、積極引導(dǎo)、真誠(chéng)幫助、因材施教才是我們應(yīng)該而且必須做好的工作。這一次次的家訪讓我明白，細(xì)致入微地了解一個(gè)學(xué)生對(duì)教育有多重要，孩子的心靈是稚嫩的，是需要細(xì)心呵護(hù)與真誠(chéng)關(guān)注的。無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，擦亮雙眼，關(guān)注孩子，讓他們及時(shí)感受自己的進(jìn)步與成功，千萬(wàn)不要因?yàn)闊o(wú)意的漠然，傷了一顆期盼的心。

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