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初中生物教學(xué)心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:26:55 | 移動端:初中生物教學(xué)心得
第一篇:初中生物教學(xué)心得

我覺得,作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

比起我以前剛來上課時候的稚嫩,我現(xiàn)在上課確實是成熟熟練了很多,雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了,如何讓學(xué)生也把這個學(xué)科當(dāng)成正科認(rèn)真來上呢?首先就要備好課,你的課備好了,內(nèi)容充實又切合生活實際,自然就略勝一籌。然后就要讓學(xué)生對這節(jié)課感興趣。并不是說你的課備好了去上學(xué)生就會感興趣,關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向,在這里我主要是添加了一些肢體語言,還有一些生活實際例子,還有一些小笑話,有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上,學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本,興趣自然會提起來,有了興趣再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了。

說到備課,自然要先明白教材的內(nèi)容,然后開始研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。為了備好課,我也下了一番功夫,我會上百度看很多的教案還有ppt,認(rèn)真學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容,然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來,在這里面,我也會尋找一些練習(xí),以便可以在教學(xué)過程中插入練習(xí)加深學(xué)生的印象。

其實生物是一項很有趣的學(xué)科,因為它所涉及的領(lǐng)域很廣,關(guān)系到大自然的一切生物,還有探索人類身體的一些奧秘,學(xué)生自然也會更感興趣。而且學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,既然學(xué)生感興趣了,那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣,我會在上課的時候把一些內(nèi)容講得輕松有趣點然后再聯(lián)系生活實際提問問題,學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如,學(xué)習(xí)《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時候,本來內(nèi)容是很枯燥難懂的,但是我就在課前先給大家猜了一個謎語:胸中有個大桃子,拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排,任勞任怨干到底。學(xué)生猜出謎底之后,我就借著這個謎語來講授心臟的有關(guān)知識:心臟在我們身體的什么位置啊?心臟的大小是多大?心臟的外形像什么?心臟是如何工作的,難道它在我們心中是永遠不停的跳動的嗎?通過這個謎語學(xué)生還沒開始看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后,我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內(nèi)容:人的心臟在胸腔,形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個腔,下為心室上為房。左右不通上下通,動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜,血液倒流可預(yù)防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣,而且竟連那些成績不是很好的學(xué)生到最后也能背出幾句出來,所以那時候我很感動,覺得我是成功了。再例如,學(xué)習(xí)《尿的形成和排出》這一節(jié)的時候,我講完尿液是如何形成的之后,我就會對學(xué)生說,現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一下醫(yī)生,給幾個病人看看病,學(xué)生的熱情就上來了,對于問題也是非常的感興趣。

雖然課上得是比起以前進步,但是“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。以后我會努力做到:

1 、深入細致地備好每一節(jié)課,熟悉教材,精心設(shè)計問題,力求把握重點難點,使課上內(nèi)容簡單易懂。

2、 認(rèn)真上好每一節(jié)課,一般第一次上總是感覺不太流暢,我及時從中獲得經(jīng)驗,在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,使其綜合能力得到發(fā)展。

3 、堅持聽課,學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,尋求適合自己的教學(xué)方法。

4 、認(rèn)真及時地批改作業(yè),從中了解學(xué)生掌握知識的情況,從而有側(cè)重的對其強調(diào),掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點,也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

作為一名新教師,我有很多不足,我還需要不斷的磨練,才能成為一名合格的中學(xué)生物教師,為此,我將不斷努力,完善自己的教育水平,提高自己的教學(xué)能力早日達到教學(xué)目標(biāo)

第二篇:初中生物教學(xué)心得

初中生物教學(xué)心得

初中生物科學(xué)的教育對象是面向全體學(xué)生的,它的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家、培養(yǎng)生物人材,初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動

安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心的。

作為老師,教材是必須要了解掌握的,但是,教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,而不能作為教學(xué)的依賴。作為一名教師,不僅要研究所教年級的教材,還要把整個中學(xué)階段的教材加以研究。首先要知道在整個初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中,通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進度。并且在整個教學(xué)過程中貫穿很多的活動,例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。 生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學(xué)科,具有很強的實踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。同時生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識創(chuàng)新快的特點,具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實、求活、

求新”的教學(xué)三原則,不斷取得新的教學(xué)成 果。

在具體教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。在習(xí)題講析中,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇:初中生物教學(xué)心得

借助媒體優(yōu)勢,完善知識呈現(xiàn)——初中生物教學(xué)心得選談

文/陸 勇

摘 要:傳統(tǒng)教學(xué)手段無法滿足學(xué)生對豐富多彩的生物現(xiàn)象的認(rèn)識和研究,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,引進多媒體集聲、影于一體的優(yōu)勢來輔助知識呈現(xiàn)。結(jié)合教學(xué)實踐對怎樣借助多媒體完美呈現(xiàn)知識進行了探索與研究。

關(guān)鍵詞:初中生物;媒體優(yōu)勢;微觀呈現(xiàn);活化教材

21世紀(jì)是信息的時代,隨著信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展和知識呈現(xiàn)的需要,多媒體憑借聲、影一體的優(yōu)勢走進課堂,將抽象知識以生動、活潑的形式展現(xiàn)給廣大師生。鑒于此,筆者特結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗,對如何在初中生物教學(xué)中借助媒體優(yōu)勢,完美呈現(xiàn)知識,促進學(xué)生理解、消化和吸收進行探索與討論:

一、活潑呈現(xiàn)知識,豐富教學(xué)內(nèi)容

實際上,生物教學(xué)就是讓學(xué)生認(rèn)識自然世界動植物的生命活動奧秘和本質(zhì)的過程。從這個知識范疇來講,只用枯燥的文字和靜態(tài)的圖片來呈現(xiàn)知識顯然是蒼白無力的,根本不能滿足學(xué)生對知識生成過程的認(rèn)知和理解。這就要求我們充分利用多媒體的優(yōu)勢,將骨感的知識豐富起來,給大家創(chuàng)造一個全面認(rèn)知生物及其生命多姿多彩的生長過程,以此來“活化”教材知識,有效提升課堂效率。

形象的顯示,有助于學(xué)生更準(zhǔn)確、更快捷地理解教學(xué)內(nèi)容。比如,在教學(xué)“藻類、苔蘚和蕨類植物”時,這些植物學(xué)生大多沒有見過,他們?nèi)狈ι钫J(rèn)知上的形象感,這時就可以借助多媒體視頻將學(xué)生帶進森林、湖底和苔原帶,滿足學(xué)生的視覺感受,讓學(xué)生從感性上認(rèn)知藻類、苔蘚和蕨類的生成環(huán)境。然后再通過模擬動畫,讓學(xué)生認(rèn)知這些植物在當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)中所扮演的角色,理解藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系。這樣設(shè)置將機械的書本知識以生動形象、鮮活直觀的方式化靜為動,展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓他們不再覺得抽象,有效提升理解和認(rèn)知能力。

二、加大課堂容量,呈現(xiàn)微觀知識

初中生物知識面涵蓋比較廣,其中包括許多難以觀察的微觀現(xiàn)象,這些內(nèi)容只靠二維的教材圖片和文字描述根本不能達到預(yù)期效果,束縛了課堂發(fā)揮的空間,無法擴大知識容量,不能形成動態(tài)的良性知識循環(huán),學(xué)生對知識的理解也不到位。這就要求我們適時跟進教學(xué)內(nèi)容,運用多媒體集合聲、影于一體的優(yōu)勢來模仿微觀世界,給學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)的知識生成過程,如此才能變抽象為形象、變微觀為宏觀,簡化知識難點。比如,在教學(xué)“細胞分裂”時,學(xué)生無法跟進文字描述來想象微觀生物現(xiàn)象,筆者就用多媒體給大家播放了細胞分裂的模擬動畫資料,有動畫,有講解,學(xué)生學(xué)得興致盎然,很快就進入了知識情境中。

我們的視覺對思維有一定的制約,而多媒體恰恰能滿足我們視覺的盲點,將不可見的微觀生物現(xiàn)象宏觀化、形象化,無疑會讓學(xué)生在有限時間內(nèi)理解和掌握更多的知識和內(nèi)容,利于擴充教學(xué)內(nèi)容,提升課堂效率。

三、優(yōu)化課堂呈現(xiàn),闡述重點知識

多媒體教學(xué)手段還有助于我們在生物教學(xué)中詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料,優(yōu)化重難點內(nèi)容。遇到重難點知識,我們可以以多媒體豐富多彩的方式給大家從不同的角度展示,利于大家理解吸收。比如,在講解“木本植物莖的結(jié)構(gòu)”內(nèi)容時,筆者針對大家掌握內(nèi)部顯微結(jié)構(gòu)存在困難,用傳統(tǒng)實驗方法不利于觀察,口頭講解又往往不能奏效,這時筆者就采用了板書與顯微畫面投影相結(jié)合的辦法展開解說。先用顯微投影儀將木本植物莖的橫切面顯微結(jié)構(gòu)投放到銀幕上,然后一邊講解再加上靈活的板書,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升,很快就掌握了導(dǎo)管和篩管、木質(zhì)部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維、春材與秋材等概念的區(qū)別。這樣,充分發(fā)揮了學(xué)生思維整體的功能,記憶效率也就提高了。

四、注意合理運用,杜絕喧賓奪主

毋庸置疑,多媒體確實能促進課堂提升效率。但是多媒體也不是萬能的,如果我們完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)而一味地代之以多媒體展示,那不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞,而且會造成師生對多媒體的依賴心理,導(dǎo)致沒有形象展示就不能想象,因此我們用多媒體一定要注意以下原則:

1.內(nèi)容及時間

不要事事都用多媒體展示,就初中生物來說,筆者認(rèn)為多媒體展示的重點在微觀知識形象化及豐富多彩的自然世界認(rèn)知。即便是這樣我們,也要有嚴(yán)格的時間把控,要以知識生成為主設(shè)置相應(yīng)的啟發(fā)式問題,而不要讓學(xué)生看熱鬧。

2.方式得當(dāng)

多媒體的展示方式多姿多彩,我們不能拘泥于動畫視頻,統(tǒng)計圖、圖片、聲頻材料等也是我們的展示方式,如何抉擇就要看展示內(nèi)容的實際情況,而不是為了討好學(xué)生全部設(shè)置動畫教學(xué)。

以上是筆者在教學(xué)實踐中對巧用多媒體上好生物課堂的心得體會。概而括之,信息時代我們一定要與時俱進,要正確使用多媒體,使之將課堂知識展現(xiàn)得淋漓盡致。我們只有善于將這種信息化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相互滲透、有機結(jié)合、互相完善和補充,才能大大優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻:

[1]唐平榮。多媒體在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探討[j]。信息教研周刊,201*(15)。

[2]董燕玲。多媒體與初中生物教學(xué)整合的問題與對策研究[j]。文理導(dǎo)航:上旬,201*(03)。

(作者單位 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二師31團中學(xué))

第四篇:初中生物教學(xué)的心得體會

生物課雖然是義務(wù)教育初中階段的一門基礎(chǔ)課,但受中考指揮棒的影響,難以引起學(xué)生重視,認(rèn)為生物課是一門“副課”學(xué)不學(xué)無所謂,這給我們生物教師的教學(xué)帶來了很大的困擾,生物課應(yīng)該怎樣上?我主要是從以下幾個方面去嘗試:

一、創(chuàng)設(shè)愉悅課堂,讓生物課堂變成快樂的海洋。

馬克思說過:“一種美好的心情,比十副良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚”。教師用愛心創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,減輕了學(xué)生心理上的負擔(dān),學(xué)習(xí)將變得輕松愉快,F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為:學(xué)生是教育活動的主體;是有獨立人格的人;是獨特和發(fā)展的人。因此,在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,不能把學(xué)生當(dāng)作知識的容器,應(yīng)該有情感的溝通,只有尊重學(xué)生,激發(fā)興趣,充分開發(fā)利用學(xué)生的智能和潛力,才能實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。

學(xué)習(xí)人的生殖系統(tǒng)的時候,要比賽誰可以更快的對著課件講出各個器官的名稱來;例如講授《計劃生育》的時候,我并不拘泥于書本的繁雜數(shù)據(jù),反而設(shè)置了游戲《報紙-地球》來感受人口劇增帶來的壓力,還通過自己家庭三代以來人口的增長統(tǒng)計來感受全世界人口增加的迅速……

二、以飽滿的激情投入到教學(xué)中

有人說:“激情是生命的亮點,更是學(xué)習(xí)動力的源泉”。作為一名教師我們要用自己飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、平等、活躍充滿生氣的課堂氣氛。一節(jié)課如果老師的情緒低落,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情就不會高漲。上課前必須調(diào)整好自己的心態(tài),要用你的激情去感染學(xué)生,教書是一門語言藝術(shù)、表演藝術(shù)。教師要使自己的語言合乎學(xué)生的理解水平,對待不同年齡的學(xué)生,教師的語言結(jié)構(gòu)、語氣輕重等都對教學(xué)效果起重要作用。尤其是生物課研究的對象都是有生命的,所以生物學(xué)的特色語言,即言詞語言和體態(tài)語言,就顯得十分重要了,運用生動形象的藝術(shù)語言,并通過表情、手勢等簡單明快的體態(tài)語言相配合,使聲、形、情有機的融為一體調(diào)動學(xué)生多種感覺器官,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣,還可以轉(zhuǎn)化學(xué)生記憶生物學(xué)知識和理解生物學(xué)原理等知識,是一種強力的催化劑從而提高生物課堂教學(xué)效果。

三、加強實驗教學(xué)

生物學(xué)科是一門實驗性較強的學(xué)科,觀察和實驗是研究生物和學(xué)習(xí)的基本方法之一,實驗最能提高學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,實驗課上要讓學(xué)生做到亂中有序。課改后的生物書每冊都有學(xué)生實驗十幾個,在條件允許的情況下,都應(yīng)正常安排實驗課,甚至條件不允許時創(chuàng)造條件也要上。

四、充分利用配套的教學(xué)資源拓展教學(xué)深度。

人教版的生物教材中增加了許多生物插圖,在教學(xué)中要充分利用好教材這一主陣地,在教學(xué)中我們經(jīng)?嘤趯ふ遗囵B(yǎng)學(xué)生能力的素材,其實教材本身就有許多開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的素材,我們在教學(xué)中可以充分利用課本的資料分析、插圖來解決實際問題。

負責(zé)研發(fā)新教材的“課程教材研究所生物課程研究開發(fā)中心”的老師學(xué)者們還煞費苦心的開發(fā)了教學(xué)內(nèi)容相匹配的視頻資源,這部分的內(nèi)容是每一節(jié)課學(xué)生最感興趣的,因此必須要把握好教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來觀看,要帶著問題或者思考去看視頻,充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、語言等多種感覺器官。

生物學(xué)科其實是一門趣味性極強的科目,為我們生物老師提供了足夠的發(fā)揮空間,我們有必要通過不懈努力讓學(xué)生真正的喜歡它,學(xué)好它。

第五篇:初中生物教學(xué)心得體會

初中生物教學(xué)心得體會

韻文那

在這十幾年的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)——初中生物學(xué)教學(xué)過程中,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,這是實踐生物新課程理念的要求,是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中,動用探究模式組織教學(xué)活動,能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,生物教學(xué)是一門藝術(shù),如何把看似沒有趣味的課程講得生動,讓學(xué)生愛學(xué),不是三言兩語所能達到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們在學(xué)習(xí)的時候樂在其中,就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢?教學(xué)多年,為了取得良好的教學(xué)效果,我結(jié)合多年的教學(xué)體會,做出了以下幾點努力。

(1)、增強趣味性“興趣是最好的老師。”捷克教育家夸美紐斯也指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”由此可見,有了興趣,學(xué)生就能夠?qū)W?學(xué)習(xí)的速度會加快。實踐證明,當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)科產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說:“學(xué)生有了興味,就會用全部精力去做事!彼,學(xué)與樂是不可分離的。也只有“樂”學(xué),學(xué)生才會高度集中注意力,思維才會活躍,課堂知識才能高效率地掌握。

(2)、在課堂上,適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是需要的,例如:生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,它正以空前的魅力吸引 著無數(shù)科學(xué)家為之獻身,生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索,去尋求答案。

事實證明,這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響,他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動向,科學(xué)成 就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。我的學(xué)生中有許多人進入高等學(xué)府的生物專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)(請幫助宣傳好范文 網(wǎng)m.hmlawpc.com),準(zhǔn)備為21世紀(jì)生物 科學(xué)的騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步了解,可以使學(xué)生想要進一步了解生物,提高對生物的熱情。

(3)、 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù),科學(xué)素養(yǎng)即對科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個學(xué)生都是天生的科學(xué)家,他們生來就對周圍的世界,尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進行單細胞生物的教學(xué)時,講到草履蟲,學(xué)生就不停地問:“老師,草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個細胞?草履蟲為什么會分裂?”像這樣一些問題,課本上沒有涉及到的,他們卻想到了,可見孩子們的想象力與好奇心。在講到細胞學(xué)說的提出時,介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過這些科學(xué)家的故事,培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時,我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題,并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問題。我認(rèn)為這樣既可以鍛煉他們的觀察力,又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力。

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