第一篇：學(xué)習(xí)模范教師心得體會

觀“模范教師先進(jìn)事跡報告會”心得體會

觀看了三位模范教師先進(jìn)事跡報告的視頻，心靈為之一顫，久久不能平息，內(nèi)心唯有難以言說的敬佩，唯有震撼，唯有汗顏。他們也是普通人，也在平凡的工作崗位上，可是他們在自己的崗位上卻一步一個腳印，勤勤懇懇，無私忘我，多少年如一日地奉獻(xiàn)著他們博大的愛，奉獻(xiàn)著他們的青春，奉獻(xiàn)著他們的一切。那份勤勉，那份堅持，那份多少年如一日的鍥而不舍，那顆博愛無私的心鑄就了他們的不朽功績，鑄就了他們的偉大。他們是教師的標(biāo)桿，他們是時代的驕子，他們是新世紀(jì)的勇士！

他們是普通人，他們在平凡的教師崗位上默默地耕耘著，用愛澆灌著一棵棵小樹，一朵朵花兒，用耐心、責(zé)任心無微不至地哺育小樹茁壯成長，滋養(yǎng)花兒綻放絢麗色彩。他們舍小家為大家，不顧自己身體的勞累，甚至病痛。他們將愛傾注在不是子女勝似子女的學(xué)生身上，他們將青春獻(xiàn)給了祖國的未來之星，將激情燃燒在教育的沃土上，卻惟獨留下佝僂的背，留下斑白的雙鬢，留下病痛，留下對家庭、父母、子女的深深的愧疚。他們是最可愛的人，最可親可敬的人。

看了三位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，跟他們相比，我自己的教師之路才剛剛開始，離先進(jìn)、模范還有很長的一段的距離。我會時常以模范先進(jìn)為師為鏡照出我的不足，促我奮發(fā)向上，努力成長為優(yōu)秀的教師。

既然選擇了當(dāng)教師，在平凡的教師崗位上我會以三位模范教

師為標(biāo)桿，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、大愛無疆、持之以恒的精神，在教學(xué)過程中不斷提高教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗，平等對待每一位學(xué)生，用愛滋潤、教育、感化每一位學(xué)生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

向劉愛梅老師致敬！向呂美勝老師致敬！向劉益剛老師致敬！向那些為教育事業(yè)做出過突出貢獻(xiàn)的教育工作者致予最崇高的敬意！中國教育事業(yè)之幸！社會之幸！國家之幸！人民之幸！

第二篇：學(xué)習(xí)模范教師心得體會

學(xué)習(xí)模范教師心得體會

近日，我鎮(zhèn)組織全體教師學(xué)習(xí)了我縣教師曹建社的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。

他那用來支撐身體重量的普通拐杖，如同一件特殊“武器”，守護(hù)著大家的安全、支撐起大家的夢想。拐杖敲擊地面發(fā)出清脆的聲響，在他的學(xué)生們聽來，卻是最動聽的音符。他幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，取得了顯著的成果；他生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

“窮且益堅，不墜青云之志�！辈芾蠋熯@樣誠實質(zhì)樸的人民教師，三十八年的歲月含辛茹苦，但信仰與快樂給予他無窮的力量和堅強(qiáng)的毅力，讓他早已把個人利益及生命的安危置之度外，使他始終堅守在教育第一線，堅守在條件最艱苦的戰(zhàn)斗崗位。信仰與快樂讓他將美麗的年華奉獻(xiàn)給三尺講臺，把滿腔熱血傾注給孩子。從他身上我們感受到了他那高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，他的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑

性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人??在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像曹老師這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學(xué)生的調(diào)皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據(jù)了我的大腦，我不知道自己的思維中是否還存有“對工作的熱情”.曹老師雖然身患?xì)埣�，但做事總是親力親為，面對困難，他從未有過絲毫的退縮,跌倒了爬起來，重新回到他怎么也站不夠的講臺。可是我呢？我有著健康的身體，卻拖著一

個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。

學(xué)習(xí)了曹建社老師的感人事跡后，我深切體會到：我要重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待。在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)，時刻以孩子們?yōu)橹�，用一顆永恒的愛心去關(guān)愛教育他們。我不能埋怨學(xué)生，不能埋怨家長，不能埋怨社會，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

教師:溫艷蘭

201*、9

第三篇：學(xué)習(xí)模范教師心得體會

學(xué)習(xí)模范教師 “會澤七子”

心得體會

好不容易走出大山的年輕人，能返回家鄉(xiāng)工作，太難得了。我很受這些先進(jìn)模范教師的精神事跡所鼓舞，學(xué)習(xí)后我非常愿意像他們一樣給山里的孩子帶去希望。他們甘愿奉獻(xiàn)的精神是我努力的目標(biāo)，貧困山區(qū)可憐的孩子是我們堅守下去的最大動力。“會澤七子”讓我知道我并不孤單。

盡管我也在大山，條件一樣艱苦，一樣是80后的年輕人，但我還是很敬佩他們。只因為“堅守”這兩個字，在選擇特崗教師這個職業(yè)之前，我就在心里深深埋下長期為貧困山區(qū)人民服務(wù)的思想。在我們這里沒有網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)信號也不好，一條崎嶇泥濘的山路和一座座高山把我和舒適溫暖的家隔開了，失落和嚴(yán)重的不適應(yīng)是我剛開始時最真實的感受。日復(fù)一日的工作，真的很勞累也很枯燥，有時以為自己有一天會堅持不下去，可是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己越來越離不開這些孩子。最明顯的就是每天放學(xué)后，學(xué)生一走，我心里就會空蕩蕩的。我所教的班級今年二年級了，一年級的時候，感覺非常難教。孩子們因為條件限制，全班幾乎沒有人上過幼兒園或?qū)W前班，有的學(xué)生不會握筆，有的學(xué)生總是把書倒著看，經(jīng)常讓我哭笑不得。一學(xué)期過去了，孩子們的成績非常糟糕，我?guī)缀鯁适Я诵判摹?/p>

學(xué)習(xí)了模范教師陳加海及“會澤七子”先進(jìn)事跡后我對自己更加堅強(qiáng)，也充滿了信心，看著學(xué)生一天天慢慢有了進(jìn) 步，自己心里甜滋滋。這是我之前從來不知道的感覺。和學(xué)生 的感情也一天比一天深。模范們的精神是我要學(xué)習(xí)的，是我堅持下去的最大動力。他們讓我有了更多的動力，我知道我并不孤單，我還有那很多優(yōu)秀的兄弟姐妹一起堅守著山村的教育事業(yè)，我要把自己的青春奉獻(xiàn)給山里的孩子。相信每個特崗教師心中都會有自己堅守下去的理由和收獲。不論在哪做什么，盡心盡力、無愧于心就好。也許十年、二十年、三十年之后，這會是我們最寶貴的財富。

從他們身上，我一次次看到了堅守的精神，不管在哪里執(zhí)教，我們都要像他們一樣，熱愛這份職業(yè)，給孩子們帶去希望。身處當(dāng)今這個略顯浮躁的現(xiàn)實社會，“會澤七子”執(zhí)意堅守著那一份清貧與寂寞，從他們身上，我看到了一種堅守，無私奉獻(xiàn)的精神，我要向他們學(xué)習(xí)。

第四篇：學(xué)習(xí)模范教師心得體會

學(xué)習(xí)道德模范教師的心得體會

201*年4月10日，中央電視臺12頻道《道德觀察》欄目播出平睦旺貴小學(xué)護(hù)龍?zhí)练中＝處熇钊荷�的專題片《大山里的長明燈》，縣教育部門組織了教師觀看，把觀看專題片作為一次師德師風(fēng)教育課，再次掀起向模范老師學(xué)習(xí)的熱潮，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是李群生教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，使我受益匪淺，更使我感動不已：

李群生老師，他在六萬大山深處的艱苦環(huán)境里，47年教書育人，累計步行9萬多公里，相當(dāng)于繞地球兩圈多，他的先進(jìn)事跡和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神感動了八桂兒女。201*年榮獲第二屆全國“愛崗敬業(yè)模范”提名獎。

社會的發(fā)展帶來了科技的進(jìn)步，人民生活水平的提高。但同時社會中也出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，比如：“一切向錢看、一切以自我為中心、事不關(guān)己，高高掛起、對得起學(xué)生就對不起自己”等等。有時甚至讓人感覺到好人做不得，好事不能做。但是，看了專題片《大山里的長明燈》，之后，頓時讓我覺得很溫暖，原來在我們的社會主義教育中，仍然有許許多多助人為樂的人、見義勇為的人、誠實守信的人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的人、尊老愛幼的人，他們在生活的每一個角落，他們才是教師道德行為的主流，他們更是影響社會風(fēng)氣的中堅力量。榜樣的力量是無窮的，從革命戰(zhàn)爭年代，到和平建設(shè)時期，再到新世紀(jì)新階段，中華大地涌現(xiàn)出一批又一批的道德楷模，這些高尚的人深深扎根在廣大人民群眾的心中，他們用平凡的行動和偉大的精神，感動和帶動著我們。

李群生老師，從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；李群生教師生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

“窮且益堅，不墜青云之志”，像李群生誠實質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他的身上閃爍著師德的絢爛光輝�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

胡錦濤同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表�！苯處煹牡赖�，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

曾經(jīng)我還為自己取得一些優(yōu)秀的成績而沾沾自喜，可是今天看了專題片后，我才發(fā)現(xiàn)自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為一名教師，“育人”需先“育己”，因為我們所面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是新時代活生生的有血有肉可塑性極強(qiáng)的學(xué)生。教師的師德修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)、儀表言行每時每刻都在影響、啟迪感化學(xué)生，有著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。所以在今后的教育過程中，我還要不斷加強(qiáng)政治理論和教育理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)和訓(xùn)練中以身教重于言教為本，時時注重自己的師德修養(yǎng)。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

寒暑耕耘一十載，孤燈夜影鑄情懷。三尺講臺譜人生，粉墨笑伴桃李開。無悔無(本站向您推薦：m.hmlawpc.com)怨植農(nóng)村，滿腔熱血蘊未來。辛勤澆灌育花蕾，灑向人間都是愛。

今后我要繼續(xù)努力，自覺地做道德建設(shè)的宣傳者、實踐者和捍衛(wèi)者，成為一個具有高尚的道德修養(yǎng)的響當(dāng)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀的人民教師！

第五篇：學(xué)習(xí)模范教師心得體會

在模范教師的精神鼓舞下

李芹，女，現(xiàn)年49歲，本科學(xué)歷，中教高級教師，在xxxx學(xué)校任教，自1986.07月參加工作以來擔(dān)任中學(xué)語文課及班主任工作。

在今年縣領(lǐng)導(dǎo)組織開展的師德師風(fēng)教育活動中，我們先后向王彩琴同志學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)《濮陽市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)資料匯編》中的白秀娟等21位模范教師，以及參加北師大舉辦的德育工作高級研修班上十幾位名師或其他模范教師的先進(jìn)事跡，我們的職業(yè)道德水平有很大的提高，更加愛崗敬業(yè)，努力工作，取得了很大的成績。

濮陽范縣城關(guān)鎮(zhèn)西李莊村地處魯豫兩省交界。因村小學(xué)地點偏僻、辦學(xué)條件差，教師大都干不了多長時間就調(diào)走了，村民們留都留不住。但有一位僅有一只手臂的殘疾教師，在這里一干就是三十多年。他用僅有的一只手點燃了鄉(xiāng)村學(xué)校的希望之光。他就是王格現(xiàn)。

王格現(xiàn)先天性殘疾，一出生就只有一只手。但他愛學(xué)習(xí)，人又熱心，高中畢業(yè)后常常輔導(dǎo)村里的孩子。1990年秋，偏僻的西李莊小學(xué)急缺教師，他就被學(xué)校聘為臨時代課教師，待遇是每年1000斤小麥。 王格現(xiàn)以校為家，他的家也成了學(xué)生的家。夏天，教室漏雨，他就讓學(xué)生在自己家中上自習(xí)；冬天，見孩子們凍得發(fā)抖，他就把自家的火爐搬到低年級教室讓學(xué)生取暖。一年四季，他的家都是學(xué)生的熱水供應(yīng)站。他在日記中寫道：“學(xué)校就是我的家，教育事業(yè)是我永恒的生命支柱�！� 因工作成績突出，王格現(xiàn)先后被授予市“優(yōu)秀教師”、市“勞動模范”和省“自強(qiáng)模范”等榮譽稱號；201*年9月，作為省師德報告團(tuán)的成員，他在全省5個地市巡回作報告，他的感人事跡不時激起 1

聽眾的掌聲。

我讀了王格現(xiàn)老師的事跡后，我感動得流下了敬佩的淚水。三十幾年來，身殘志堅的王格現(xiàn)，為了農(nóng)村的教育事業(yè)可謂嘔心瀝血，殫精竭慮！三十幾年，忍受著身體的痛苦、心靈的煎熬，她毅然選擇了堅強(qiáng)，選擇了教書育人的重?fù)?dān)。面對學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实哪抗�，掛念著課堂上的孩子，他誨人不倦，竟然在教育事業(yè)上工作了三十幾年；捧著一顆心來，不帶走半根草，他用傷殘的身軀，托起了一個個明天的太陽。他像一只在風(fēng)中折斷了翅膀的蜻蜓，看上去弱小，但永不放棄；他像一個不朽的精靈，在逆境里唱著不朽的歌。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王格現(xiàn)老師什么精神呢？我認(rèn)為每一名人民教師，就必須學(xué)習(xí)王格現(xiàn)老師把獻(xiàn)身黨和人民的教育事業(yè)作為人生的最高追求。通過學(xué)習(xí)，我對教師工作的意義和價值認(rèn)識更深化了。教師的職業(yè)非同尋常，她是神圣的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”要面向社會，面向世界，面向未來，關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到國家建設(shè)事業(yè)發(fā)展的水平與后勁，肩上挑的是千斤重?fù)?dān)，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。每一個從事教育的教師要深刻理解教育的長效性。教師的活兒是良心的活兒。任何人只有一個青春，青春是無價寶，國家、社會、家長把青春年少、風(fēng)華正茂的學(xué)生交給我們培養(yǎng)，這是對教師的極大信任。

作為一名老師，不僅要以身作則，從我做起，從小事做起，從今天做起。殘疾老師王格現(xiàn)盡心竭力教正常學(xué)生，那么我們正常老師就應(yīng)該盡心竭力教好殘疾學(xué)生，他們是處于社會邊緣的人群，是最需要

受滋潤的人群，我們義不容辭地要把這個責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，讓殘疾學(xué)生殘而有用，成為一個對社會有用的人。怎么做呢？一是塑造殘疾學(xué)生健全的人格。要讓殘疾學(xué)生認(rèn)識到，殘疾并不可怕，可怕的是心理的殘疾，要正視缺陷，通過努力彌補(bǔ)自己的缺陷，因為人人都不足的地方，俗話說：“人無完人，金無足赤。”要在學(xué)校開展多種形式的主題德育活動，讓殘疾學(xué)生獲得自信。二是認(rèn)真搞好教育教學(xué)。它是教師的日�；�礎(chǔ)工作，要讓學(xué)生最大限度地獲取知識，得到發(fā)展。三是當(dāng)殘疾學(xué)生的“好媽媽老師”，做好學(xué)生的校內(nèi)家長，真誠地關(guān)心殘疾學(xué)生，愛殘疾學(xué)生，讓他們在愛的滋潤下健康成長，這是我們的承諾。我將努力做到以上三點，努力做一名優(yōu)秀的高級老師。

做好班主任，不是件容易的事。班主任也是常人，會遇到各種各樣的事，產(chǎn)生各種各樣的情緒，但同時班主任又是教育者，不恰當(dāng)?shù)南�、怒、哀、樂是不適合教育過程的，那些怒氣沖沖、煩躁不安、精神不振等壞情緒，往往會使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感，破壞他們學(xué)習(xí)的情緒，甚至影響他們的心理健康。因此，作為班主任必須善于駕馭自己的情緒，一個班主任不能讓學(xué)生的情緒左右自己的情緒，也不能把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生。

前些天的上午，我夾著書本，等待著上課�！扳忊忊彙�…”上課的鈴聲響了，我愉快地大步跨進(jìn)教室，此時，一只正在學(xué)生們中間時興的球朝我飛過來，直撞在我的臉上，我不由得“哎喲”一聲。說句實話，當(dāng)時我的心里火冒三丈，非常生氣。學(xué)生們見此狀，都不敢出聲。踢球的陶宇超同學(xué)，臉?biāo)⒌丶t了，嚇得不知所措�？吹剿�這副表情，我

壓下了訓(xùn)斥他的想法，只是對他笑笑，幽默地說：“沒關(guān)系，只是我不小心，沒有及時躲閃�！� 一堂課在平靜的氣氛中開始了。剛一下課，他就主動走上講臺承認(rèn)錯誤。我想，要成為好老師，成為稱職的班主任，在學(xué)生面前，應(yīng)該忘掉自己的一切痛苦和不快，因為我們要面對的是學(xué)生群體，我們整個人是屬于孩子們的，是屬于教育事業(yè)的。

班級管理，應(yīng)該是班主任與任課教師、教師與學(xué)生齊抓共管，做到“人人有事做，事事有人管”。這樣，一能調(diào)動大家的積極性，二能強(qiáng)化大家的責(zé)任感，三能增強(qiáng)集體的凝聚力。

小班級反應(yīng)的就是大社會，為了使教育適應(yīng)未來發(fā)展的需要，要達(dá)到精品化管理，我認(rèn)為班主任還得做到“六多”、“六少”：

1、少給學(xué)生壓力，多給學(xué)生魅力。

教師不能一味地板著面孔要求學(xué)生，不管學(xué)生的想法，只管發(fā)號施令，而應(yīng)當(dāng)用演員的素質(zhì)、演說家的口才、哲學(xué)家的思想來吸引學(xué)生；用自己的學(xué)識魅力和人格魅力將學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)的樂園！

2、少指手劃腳，多為人師表。

“身教重于言傳”，一位出色的班主任理應(yīng)少做“指揮家”，多當(dāng)“實干家”，身先士卒，率先垂范。我要學(xué)生做到的，我先做到。與學(xué)生交往中，我自覺使用禮貌語言；大掃除時，我不聲不響地“高空作業(yè)”，擦洗教室里的吊扇。從學(xué)生主動給我端水、送抹布，搶著拖地，可以看出“率先垂范”的優(yōu)質(zhì)教育效果。

3、少主觀臆斷，多調(diào)查研究。

我認(rèn)為遇到任何事情，解決的最好辦法就是多深入學(xué)生，多調(diào)查

研究，多換位思考，充分依靠民主管理，一切讓事實說話。不要造成“冤假錯案”，學(xué)生明澈的心靈會因此籠罩陰影。

4、少抓小辮子，多戴高帽子。

心理學(xué)研究表明，每個人天生都有一種被外界認(rèn)同的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生更是如此�？傊�一句話，孩子更需要鼓勵。學(xué)生來到學(xué)校的理由之一其實就是經(jīng)常會犯錯，會出現(xiàn)讓人抓的“小辮子”。班主任的職責(zé)不是“抓小辮子”，而是梳理它們，在學(xué)生的心靈深處播下真、善、美的種子。

5、少空洞說教，多開展活動。

教育經(jīng)驗告訴我們，集體的凝聚力、向心力是在開展集體活動中形成的，學(xué)生正確的人生觀、價值觀、是非觀也是通過豐富多彩的活動形成的。在拔河、跳繩等團(tuán)體賽中我們能夠十分直觀而強(qiáng)烈地感受到這一點。

6、少原地踏步，多開拓創(chuàng)新。

我的意思是，作為一名把學(xué)生放在第一位的班主任，不應(yīng)當(dāng)“吃老本”，憑著以往的經(jīng)驗工作，而應(yīng)不斷地“充電”，多思考，多學(xué)習(xí)，多讀像魏書生著的《班主任工作漫談》之類的關(guān)于班主任工作方面的書籍。

最后，我想借用魏書生老師的一段話來結(jié)束：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己

的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的那段天真年華。

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