第一篇:小學(xué)德育教育心得
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生**常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時,《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識,樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,多年來,我們加強(qiáng)了學(xué)生德育教育、教學(xué)的研究,其主要做法是:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。
1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們在教師政治學(xué)習(xí)的時候,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動,我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫學(xué)習(xí)心得體會,提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育:
1.1、學(xué)校德育處認(rèn)真抓好了每周一的升旗儀式和國旗下講話,有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情、樹立正確的國家意識,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義意識;
1.2、開展好“讀書漂流活動”讀書活動,并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求,組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動,進(jìn)一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育:
2.1、加強(qiáng)安全知識的宣講教育;
2.2、繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作,簽定有關(guān)責(zé)任書,規(guī)范制度,落實(shí)好各種措施。本學(xué)期此項(xiàng)工作運(yùn)行良好,未發(fā)生任何安全事故;
2.3、各班繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》,對一些苗頭性現(xiàn)象及時加以教育,杜絕學(xué)生的各種違紀(jì)現(xiàn)象;
2.4、開展了系列宣傳教育活動,如黑板報(bào)、專題廣播等,學(xué)生受到良好的教育。
3、環(huán)保教育:
通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義,上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起,從小事做起,樹立良好的環(huán)保意識。
4、文明禮貌教育本學(xué)期,本人校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生**常行為規(guī)范》為內(nèi)容,開展“文明班級百分賽”活動,以班級教育、自我教育為主,紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。
5、學(xué)校認(rèn)真開展了關(guān)愛“后進(jìn)生”教育工作。
三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量,本學(xué)期制定了家長學(xué)校各種制度并開展活動,還對班主任或其他任課老師提出一定的要求,使學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密,構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。
第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育教育的心得體會
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育教育的心得體會
一個有道德、有理想的人,他會努力地學(xué)習(xí);同時,一個正在豐富自己知識的人,他的道德修養(yǎng)也會逐漸地提高。知識與品德應(yīng)該是互相影響,相輔相成的。對于一個正走在人生啟蒙階段的小學(xué)生,如果不把品德培養(yǎng)放在首位,就很難使之成為將來對社會有用的人。元朝的學(xué)者吳澄說:“學(xué)必以德性為本!鼻迥┑目涤袨橐蔡岢觥耙缘掠秊橄取钡目谔。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。結(jié)合自己所教的數(shù)學(xué)學(xué)科與德育滲透的幾點(diǎn)看法:
一、把自己的言傳身教與學(xué)生的自我約束結(jié)合起來
一個好的教師,在學(xué)生眼中就是智慧的象征、人格的象征,可以說教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。
作為一名數(shù)學(xué)教師,在工作中我總是嚴(yán)格要求自己,注意自己的一言一行,平時我要求學(xué)生不遲到、不早退,我本人在工作中首先就早到晚歸,經(jīng)常深入班級。有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),厭惡做家庭作業(yè),我就經(jīng)常利用空余時間或放學(xué)后守著他們做,不厭其煩的給他們講解不懂的知識點(diǎn),這樣做既改正了他們的壞習(xí)慣,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該說,教師的一舉一動都潛移默化地影響著學(xué)生。從老師的身上,學(xué)生們會無形中感到什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,他們會自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺地約束好自己,管理好自己。教師應(yīng)以高尚的師德向?qū)W生傾注愛心,去贏得學(xué)生的信賴,構(gòu)建純潔的友誼。學(xué)生的尊師,往往是教師愛生的體現(xiàn)。學(xué)生只有生活在良好的師生關(guān)系氛圍中,才能體會到校園生活的樂趣,樂于學(xué)習(xí),激發(fā)其熱愛學(xué)校、熱愛人生的社會責(zé)任感,進(jìn)而會增強(qiáng)榮譽(yù)感、進(jìn)取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如:在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時候,了解到中國的人口數(shù),以及世界人口數(shù),適當(dāng)補(bǔ)充土地資源的知識,讓學(xué)生知道土地資源的有限,人口超負(fù)荷增長給人類帶來的危害性。在教學(xué)時、分、秒時可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。另外,還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造,如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明,“珠算”的歷史,祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性,另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多,只要教師充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。
三、利用數(shù)學(xué)活動滲透德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如,三年級學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后,我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過計(jì)算一個班家庭一個星期,一個月,一年使用垃圾袋的數(shù)量,然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識,又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動,比如知識競賽,講一講數(shù)學(xué)家小故事等,讓學(xué)生領(lǐng)悟人生的價(jià)值。
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀;具有社會主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。它既需要我們用一句句實(shí)話、一件件實(shí)事去打動我們的學(xué)生,去影響我們的學(xué)生,又需要我們開動腦筋,采取積極措施去幫助教育我們的學(xué)生
杜蒙他小祁曉冬
第三篇:淺談小學(xué)德育心得
地 州
學(xué)
姓
學(xué)市:新疆省喀什地區(qū)葉城縣 校:葉 城 縣 第 二 小 學(xué) 名:毛軍輝
淺談小學(xué)德育心得
在新課改理念下,我們不僅要及時轉(zhuǎn)變教育理念,努力提高自身素質(zhì),還要注重學(xué)生的德育教育。因?yàn)榈掠逃撬刭|(zhì)教育的核心, 中國素質(zhì)教育任務(wù)的最主要使命就是于國民素質(zhì)的提高。正當(dāng)人們越來越重視自身學(xué)歷提升的同時,無論是國民系列教育還是各種應(yīng)運(yùn)而生的社會職業(yè)教育,卻都在越來越忽視最基本的核心教育——德育教育。而德育教育恰恰是當(dāng)今時代與社會的發(fā)展需要。
作為一名小學(xué)班主任老師,我認(rèn)為德育不僅僅是道德教育,它本身也含有教育的含義。就學(xué)校而言,做好德育工作要堅(jiān)持兩個有機(jī)結(jié)合,一是緊緊依托“三維兩反”課堂教學(xué)和平時的課堂教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行思想教育,并內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在修為和自覺行動;二是要注重加強(qiáng)德育實(shí)踐教育,將理想信念教育、道德教育、傳統(tǒng)文化知識教育、感恩教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合,使其更貼近生活、貼近學(xué)習(xí)、貼近社會,使德育實(shí)效得以顯著增強(qiáng)。而不是僅僅把目光放在應(yīng)試教育上,讓學(xué)生從小就樹立起成績好就是一切好的意識。
在學(xué)校生活中,提倡學(xué)生們可以先從同班同學(xué)中做起。譬如主動幫助同學(xué)等做一些力所能及的小事。如果有同學(xué)生病了,幾天沒來上課,下課后,他們教生病的同學(xué)認(rèn)讀生字詞,講解課文,或打電話告訴他作業(yè)等,這種實(shí)踐活動既實(shí)際,又簡單,讓同學(xué)們在實(shí)踐中體會到了幫助他人的快樂,也在這種快樂中成長。同學(xué)們也就明白了原來德育實(shí)踐并不是要做些大事才可以的,于是每位同學(xué)都開始從身邊的小事行動起來,把德育理念真正落實(shí)到生活中。
我在平時的語文教學(xué)和班隊(duì)會課上也會把德育帶進(jìn)課堂中,實(shí)效顯著。對學(xué)生進(jìn)行有針對性地開展思想政治教育活動,并利用“三維兩反”課堂對學(xué)生進(jìn)行"五愛"教育和理想、道德、紀(jì)律、法制教育,加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
首先,要求學(xué)生樹立嚴(yán)格的集體觀念,養(yǎng)成上學(xué)不遲到,不早退,按時完成家校作業(yè),做任何事情都有始有終,遵守校規(guī)班紀(jì),對學(xué)生進(jìn)行平安班級教育,并告訴學(xué)生們,每個班級都要進(jìn)行十星級評比,我把評比要求告訴他們,使他們明白平時要做到什么,要怎么做,只有每個人都把自己做為班級的小主人,都應(yīng)該為班級爭光,從每一刻做起,從每一件小事做起。并在班級里培養(yǎng)良好的班干部隊(duì)伍,讓學(xué)生學(xué)會管理班級,養(yǎng)成人人為班級的意識。老師不在時,學(xué)生也能遵守紀(jì)律,不大聲喧嘩,不打鬧。
其次,要尊重孩子,以平等的身份對待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系。孩子們在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生喜歡在課桌上亂畫,或者撕本子疊紙飛機(jī)玩,這種情況下,我就編成童話故事說給學(xué)生聽,然后問他們:如果你就是那張課桌或者書本,你痛不痛?你愿意他人也這樣對待你嗎?使學(xué)生從自身體會說起,并改正錯誤。遇到學(xué)生犯錯時,不要急著批評,而是先問清原由,弄清事情經(jīng)過,然后進(jìn)行分析教育,這樣效果良好,而且學(xué)生不容易出現(xiàn)抵觸情緒。在教學(xué)中,也可以利用課文內(nèi)容合理插入德育教育,如在講《一次比一次有進(jìn)步》一文時,我沒有
夸燕子一次比一次觀察得仔細(xì),而是說燕子太粗心了,到菜園三次才觀察到冬瓜和茄子的特征,同學(xué)們不能像燕子這樣,觀察什么都要認(rèn)真仔細(xì)。
再次,樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。在學(xué)校舉行少先隊(duì)入隊(duì)儀式時,利用學(xué)生羨慕的情緒,樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,使學(xué)生明白不光是要學(xué)習(xí)好,還要紀(jì)律好,勞動好,團(tuán)結(jié)同學(xué),思想好,行為好。以這些要求激勵自己上進(jìn)。時時抓住機(jī)會表現(xiàn)自己。班隊(duì)會上就可以多表揚(yáng)一些好人好事,讓學(xué)生切實(shí)體會到思想好,行為好是指什么,而不再是空泛的理論知識了。如,我們班的徐彥斐同學(xué),雖然接受能力快,但上課時老愛做小動作,還喜歡接老師的話,常在課堂上逗得同學(xué)們大笑,擾亂課堂程序。這樣的情況下,我雖然很生氣,但是經(jīng)過直接制止后,效果并不好,而且他還會再犯。后來我就換了方法,當(dāng)他再次接我的話時,我直接點(diǎn)出:“老師不喜歡你,因?yàn)槟愫軟]有禮貌。”當(dāng)他聽了我的話,當(dāng)時就楞住了,我又接著說:“你要是說話,我突然打斷你,你高興嗎?”他搖頭,我說:“老師也不喜歡,可是你為什么每次都這樣做呢?”他從那以后再沒有接過,而且課堂紀(jì)律也比以前好多了。 在教學(xué)“好”這個生字時,組詞“好人”,并用“好人”造句,在班級里找些好人,什么樣的才算是好人,就用低年級學(xué)生知道的生活事例來說,如幫助同學(xué),給同學(xué)講題,給同學(xué)借鉛筆、借本子等都是好人好事。這樣,簡單明了,而且下課后還有同學(xué)爭著來說他也做過這樣的好人好事,我就用鼓勵和肯定的語氣夸獎他們,沒想到效果極好,
直到現(xiàn)在我們班里大部分同學(xué)都能堅(jiān)持在自己做完作業(yè)后再去看看誰需要幫助然后去幫助他。
最后,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,通過實(shí)際事例對學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如:是美術(shù)課時,個別學(xué)生對別人的彩筆較感興趣,不經(jīng)同學(xué)同意就搶過來用。遇到這種情況時,我就先講些拾金不昧和互相謙讓的例子,然后說,有的同學(xué)自己沒帶學(xué)習(xí)用品,可以向同學(xué)們借,但是要有禮貌,借東西要征求主人的同意才能使用,用完后要?dú)w還,要向主人說謝謝。懂得感謝別人。最后讓大家討論,都說不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過這一事例的討論交流后,學(xué)生們辨明了是非,班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了,每天我都能收到一把鉛筆和一些橡皮,我把這些在教室地上撿到的無人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆一一削好,和橡皮一起收到一個紙盒里,放在教室的窗臺上,告訴學(xué)生只要誰沒有鉛筆了,就可以到這里自由取用,這樣,班里再沒有人丟失鉛筆和搶彩筆的行為了,而且窗臺上的鉛筆也一直沒斷過。
在擔(dān)任班主任工作后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是要多靠表揚(yáng),對學(xué)生做的對的方面要及時給予肯定、獎勵,善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn),使他們也能擁有自信。在進(jìn)行德育教育時,不能只靠教師,要多與家長聯(lián)系和溝通,了解孩子在家里的表現(xiàn),找出最佳辦法,爭取學(xué)生的整體發(fā)展。
總之,作為教育者,我們要牢記自己的使命:教書育人。我們不僅要教給學(xué)生知識,更要教他們?nèi)绾巫鋈?做什么樣的人?如何加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè),這關(guān)系到國家、民族的興衰。教育者有責(zé)任有
義務(wù)肩負(fù)這一歷史重任,我們更加要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論、先進(jìn)的教育思想,探索出有效的方法去加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。
第四篇:小學(xué)德育的心得體會
小學(xué)德育的心得體會
碑木中心學(xué)校馬用琴
我國著名教育家陶行知先生說: “整個社會的活動都是我們的教育范圍”。1如果說“學(xué)校無小事,處處是教育”這句話是千真萬確的,那么我覺得“學(xué)校無小事,處處可以進(jìn)行德育。
《家庭教育》上說:“小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。”“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。班輔教師是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,我們的工作,影響著每一個學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長,影響著孩子們一生的成長。作為眾多班輔教師中的一員,我既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。為加強(qiáng)班級德育工作,我和班主任商量并制定好了德育工作計(jì)劃。本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。
一、 抓好常規(guī)訓(xùn)練
由于是一年級新生,開學(xué)初,我和班主任用了整整兩個星期系統(tǒng)全面的對孩子們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。
本學(xué)期開始,剛從幼兒園或者學(xué)前班進(jìn)入一年級的孩子課堂秩序一片混亂。我針對孩子們紀(jì)律意識淡薄,自控能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成的現(xiàn)狀,和班主任密切配合,利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我和班主任劉鳴鳳老師在語文數(shù)學(xué)教案和教參以及兒童讀物1轉(zhuǎn)引自《試教通訓(xùn)》2003/37—39合刊小學(xué)語文專輯(七)第42頁人民教育出版社。
中精選了喜許多兒童喜聞樂見的兒歌,教孩子們讀背。孩子們在饒有興趣的讀背中自覺的規(guī)范了自己的行為。訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢時,我們就背《讀書歌》和《寫字歌》。比如,當(dāng)孩子們坐得東倒西歪,心不在焉時,我們就帶孩子們背“兩腳放平,兩手放正,抬起頭,挺起胸,小眼睛看老師!焙⒆觽儽惩陜焊,一個個都精神抖擻,坐得端端正正,等著老師表揚(yáng)呢!讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到“手到、眼到、口到、心到”。只要做作業(yè),我就會提醒“兩腳放平,身體坐正,抬起頭,挺起胸,胸口離桌一拳頭。”每當(dāng)這時,孩子們坐得跟寫字書上示范的小朋友一樣標(biāo)準(zhǔn),一個個全神貫注,專心致志。學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們“雙腳并攏站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,說話聲音響亮。”在日常行為規(guī)范方面,則背《文明禮貌歌》“下課了,別著急,書本擺好再出去。不追不跑不打鬧,上下樓梯靠右行。”??這些兒歌對學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成起到了很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。比空洞乏味的說教管用得多,F(xiàn)在孩子們在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、教育以表揚(yáng)為主
孩子們就像一顆顆幼苗,總是期待雨露的滋養(yǎng),總是朝著有陽光的方向生長。而老師的表揚(yáng)就像雨露陽光,哺育孩子們茁壯成長。表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微;如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂
哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)不但有批評的作用,還不傷害學(xué)生自尊心。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于孩子之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
三、為人師表,率先垂范
“教師是人類靈魂的工程師”班輔對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班輔老師接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,孩子們善于模仿,可塑性強(qiáng)。在學(xué)生面前,老師就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和放學(xué),我和劉老師輪流同學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;在校園的任何地方,見到垃圾我們總是主動撿起。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和孩子們打成一片;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。升旗儀式時,我自己戴好紅領(lǐng)巾,站得直直的,態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,唱起國歌聲音響亮。學(xué)生代表和輔導(dǎo)員獻(xiàn)詞完畢,我總是熱烈鼓掌??孩子們看在眼里,記在心里,一一效仿。這樣言傳身教,自己的一言一行已經(jīng)成
了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。
四、培養(yǎng)良好的班風(fēng)
良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內(nèi)要注(請你支持:Wm.hmlawpc.com)意培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣。善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不知道關(guān)等等。針對這種情況,我組織開展了“我是一個小學(xué)生”的班會,充分利用多媒體課件,用相關(guān)的視頻和課件讓學(xué)生分清是非對錯,然后同桌交流哪些做得好,哪些做得不對,再全班交流。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個班,后進(jìn)生的人數(shù)挺多。全年級唯一一個有智障的孩子就在我們班上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我們班輔教師的一項(xiàng)必不可少的工作。后進(jìn)生最大的問題不是學(xué)習(xí)吃力,而是學(xué)習(xí)不好帶來的自卑和人格分裂,將影響他們的終身發(fā)展。所以,我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。降低標(biāo)準(zhǔn),因人而異,因材施教。在課堂上不要緊
緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。比如:對這個有智障的孩子,我們總是安慰家長“您的孩子不傻,只是發(fā)育遲緩一點(diǎn)!逼鸪酰@個孩子每次說話只能斷斷續(xù)續(xù)的說兩三個字,什么都不會讀寫,也不會計(jì)算。一上課就往桌子下面鉆,怎么喊也不肯出來。面對這個智障兒童,我和劉老師從來不歧視他,看到他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就大大的表揚(yáng)。比如:看到他還沒來得及鉆桌子,就立刻表揚(yáng)他“你今天真乖,坐得很端正!笨吹剿匆谎酆诎寰挖s緊說:“你都會認(rèn)字了,真了不起,來,老師獎勵你一顆五星!”知道他會認(rèn)某個字了,就故意在全班同學(xué)面前說:“請小明(化名)給大家讀一讀這個字!彼邶X不清的讀了,我馬上熱情洋溢地說:“同學(xué)們,掌聲送給他!”每當(dāng)這時,那孩子總是樂呵呵的,一臉的幸福。雖然這些贊美不像對正常孩子那么管用,雖然他仍然坐不端正,仍然不怎么寫字。但他進(jìn)步相當(dāng)明顯了,能進(jìn)行一些簡單的計(jì)算,能認(rèn)不少的拼音和漢字,最大的轉(zhuǎn)變是他不會再總是鉆到桌子下面去了。也能說一些簡單的完整的句子了。最讓我欣慰的是:當(dāng)教室里鬧哄哄,我有些生氣地撅起嘴巴埋怨大家不喜歡我時,他總會熱情又大聲地說:“老師,我喜歡你!”由此可見,以心換心,這個孩子正朝著健康的方向發(fā)展。
六、關(guān)愛留守兒童
在農(nóng)村學(xué)校,留守兒童十分普遍。關(guān)注和關(guān)愛留守兒童和單親家庭的孩子,也是我們義不容辭的責(zé)任。我們班單親家庭的孩子就有六個,留守兒童有二十多個。那么多的孩子缺少父母的愛,一來到學(xué)校,
他們就把我和劉老師當(dāng)成自己的母親。每次我們中的誰一進(jìn)教室,孩子們就歡呼雀躍的依偎在身旁,嘰嘰喳喳的有說有笑。有個叫徐鑫源的單親家庭的孩子,每次都會把頭鉆進(jìn)我們的臂彎,用他的小臉蛋擦我們的衣服,用他那雙渴望愛的眼睛望著我們。每當(dāng)這時,我總是無限憐愛地摸摸這個的頭,牽牽那個的手;拍拍這個的肩,刮刮那個的鼻子;面帶微笑的噓寒問暖,他們也會把自己的美食與我分享:一顆糖,一塊餅干,一個橘子??鈴聲一響,孩子們就心滿意足的回到座位,安安靜靜地等待老師上課了。我們就像兩只母雞,用我們的翅膀和愛心去保護(hù)和溫暖著羽翼未豐的鷹雛兒,期待他們有一天能展翅高飛,自由翱翔。
總之,德育工作是一項(xiàng)艱苦而繁瑣的工作,需要愛心和耐心?晌覅s樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己辛勤澆灌的幼苗茁壯成長時;當(dāng)看到孩子們像小鳥一樣偎依在身旁,那么幸福,那么快樂時;所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強(qiáng)大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
第五篇:小學(xué)德育教育活動
我國的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)又即將來臨。為了讓幼兒了解清明節(jié)的意義、由來及風(fēng)俗習(xí)慣,4月2日岔河中心社區(qū)幼兒園開展了以“清明節(jié)”為主題的一系列活動。老師給幼兒講解了清明節(jié)的來歷和民風(fēng)民俗,通過豐富多彩的形式,讓孩子們了解清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日,不僅讓孩子們進(jìn)一步了解了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵,感受了中華民族博大精深的歷史文化,緬懷先烈:知道了我們現(xiàn)在的美好生活來之不易。清明節(jié)一直有祭奠親人、緬懷烈士的習(xí)俗,老師組織幼兒傾聽英雄的故事,觀看革命故事錄像,隨后又組織幼兒自己動手制作小花。
五月一日是國際勞動節(jié),它是全世界無產(chǎn)隊(duì)級、勞動人民的共同節(jié)日。為了讓學(xué)生認(rèn)識這個意義重大的節(jié)日,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的良好品質(zhì),洋溪小學(xué)于日前通過國旗下講話、黑板報(bào)、主題班隊(duì)活動等多種形式開展“五一”國際勞動節(jié)的宣傳教育活動:
一、介紹“五一”國際勞動節(jié)的來歷。
1886年5月1日,美國芝加哥的二十一萬六千余名工人為爭取實(shí)行八小時工作制而舉行大罷工,經(jīng)過艱苦的流血斗爭,終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動,1889年7月,第二國際宣布將每年的五月一日定為國際勞動節(jié)。這一決定立即得到世界各國工人的積極響應(yīng)。1890年5月1日,歐美各國的工人階級率先走向街頭,舉行盛大的示威游行與集會,爭取合法權(quán)益。從此,每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會、游行,以示慶祝。解放后,中國中央人民政府政務(wù)院于1949年12月將五月一日定為法定的勞動節(jié),是日全國放假一天。每逢這個節(jié)日,舉國歡慶,開展各種慶祝集會或文體娛樂活動,并對有突出貢獻(xiàn)的勞動者進(jìn)行表彰。
二、倡議小學(xué)生做個愛勞動的好孩子。
第一、應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操,掌握豐富的知識,學(xué)會更多的技能,為將來成為一名優(yōu)秀的勞動者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。在家里,自己的衣服自己穿,自己的床鋪?zhàn)约赫,自己的書包自己理;在學(xué)校,積極打掃衛(wèi)生,時刻保持環(huán)境的整潔;在社會上,積極參加力所能及的公益活動,培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。第三,我們要珍惜勞動成果。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起,不浪費(fèi)每一粒米、每一滴水、每一分錢。第四,我們要尊重每一個勞動的人。勞動最光榮,勞動的人最美。無論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工,無論是科學(xué)家還是清潔工,他們都是光榮的勞動者,都應(yīng)該得到我們的尊重。
小學(xué)感恩教育活動小結(jié)
感恩是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感,它是不可磨滅的良知,是人們與生俱來的本性,是深藏于我們內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)。生命的整體是相互依存的,每一樣事物都依賴其他事物而存在:無論是父母的養(yǎng)育,師長的教誨,還是朋友的關(guān)愛,大自然的慷慨賜予……我們無時無刻不沉浸在恩惠的海洋中!感恩,是一個人的內(nèi)心獨(dú)白,是一片肺腑之言,是一份銘心之謝……所以感恩應(yīng)該年年、月月、時時、刻刻。在本次感恩教育活動中,小結(jié)如下:
一、活動分三個層次進(jìn)行,首先是知恩、感恩,使學(xué)生明白時時刻刻都在享受父母、師長、朋友、學(xué)校和社會的恩惠,要心存感恩;其次是讓學(xué)生產(chǎn)生一種回報(bào)恩情的沖動,懂得對生活和他人心存感激,不斷增強(qiáng)學(xué)生的報(bào)恩意識和報(bào)恩能力;最后是學(xué)會給予愛、播種愛,讓學(xué)生學(xué)會施恩,盡自己所能去幫助身邊需要幫助的人,讓別人因自己的存在而快樂。
二、學(xué)會五個感恩
1 、感激祖國之恩
收集祖國之最 、祖國的世界之最以及祖國的自然風(fēng)貌、人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料在宣傳欄上展覽。
2 、感激父母之恩
父母是孩子教育的起點(diǎn),但是許多孩子對父母冷淡,很少溝通,為此我們開展了《致謝感恩》活動。(1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌,比如反映母愛的《我看見了媽媽的愛》、《游子吟》;有反映孩子對母親的愛《小烏鴉愛媽媽》,一首首生動的詩歌讓學(xué)生感受到:媽媽關(guān)心愛護(hù)我們,我們應(yīng)該聽媽媽的話,做個好孩子。(2)開展“爸爸、媽媽,我向?qū)δf”書信征文活動。(3)布置愛心家庭作業(yè),利用休息時間為家里做四件家務(wù):打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。( 4 )給父母過節(jié): 適逢母親節(jié)、父親節(jié),給父母過節(jié),向父母說一聲謝謝,道一聲辛苦了。為父母送上一個溫馨的祝福,讓父母享受一份感動。( 5)與父母交流人生中最難忘的事。 學(xué)生家長感動的說孩子懂事了,回到家會幫助爸爸媽媽做家務(wù)了,還懂得心疼媽媽。3、感激師長之恩
老師每天辛苦地教學(xué)生,學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步,一句問候,都能讓我們感動不已,在日常生活中,我們關(guān)心學(xué)生的生活,教學(xué)生懂禮貌,講文明,學(xué)生們慢慢地從心底里接受老師,每天到校,學(xué)生就會沖出教室,恭恭敬敬地鞠躬,向我問好,在學(xué)校里無論走到哪里,遇到哪個學(xué)生,都能收到笑臉和問候。感恩,使老師感受到了心靈的慰藉。( 1 )幫老師做一件有意義的事,道一聲 “ 老師辛苦了 ” 。( 2 )向老師說說學(xué)習(xí)中最感動的一件事。
4 、感激他人之恩
( 1 )開展我為同學(xué)做好事活動。( 2 )回憶對自己幫助較大的 1-3 個人,然后把他們對自己的幫助通過一封信、電話表達(dá)感恩心情。( 3 )給班級同學(xué)的一個好建議。
5、感激自然之恩
地球母親撫養(yǎng)我們、保護(hù)我們,而我們呢?我們回報(bào)她的,卻是越來越多的荒漠、越來越多的垃圾、越來越多的污染…花,在日常生活中,學(xué)生還會積極收集廢舊電池。通過活動,我們更加懂得要愛護(hù)自然環(huán)境,要多種植植物,創(chuàng)造美好的自然環(huán)境。
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