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讀致青年教師心得體會(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:20:27 | 移動端:讀致青年教師心得體會(精選多篇)

第一篇:讀《致青年教師》心得體會

讀《致青年教師》心得體會

金塔縣第四中學 馬維萍

最近,我拜讀了吳菲老師的《致青年教師》。書中平實淡雅的文字,真實形象的案例,非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,讀后讓我對自己的職業(yè),對自己的人生有了更深刻的認識。

《致青年教師》這本書不像有的教育理論書籍一章章地說些空洞的理論,而是由一篇篇的短文連綴而成。全書分成六輯。每篇文章也就千字左右,最長的一兩篇也不過兩三千字。這本書更像是一本教育散文集或者教育雜文集。所以,讀這本書并不感到累。我在讀這本書的時候不是花自己大塊的時間去讀,而是利用自己的零碎時間去讀的,大多是“車上、枕上、廁上”的時間。

雖只讀了短短幾十頁吳先生的書我自己心里就有許多感觸:作為一名青年教師,我們可以想的更多。只有團結(jié)、正氣、奮進的集體,才能鞭策我們的進步;只有積極、向上、陽光的形象,才能讓我們有更多發(fā)展的機遇。我們青年,是真正要自覺起來維護這個集體,推動這個集體,實現(xiàn)集體凝聚的力量。然而,優(yōu)秀集體的全面塑造,良好集體形象的建立,絕非旦夕之間、輕描淡寫即可成就。它需要我們青年教師每個人每時每刻的關(guān)注和努力,需要我們關(guān)注細節(jié),關(guān)注小事,從我做起,

從一言一行做起。

一、要樹立服務意識因為真正良好的教育一定是具有服務精神的教育。服務不僅僅是一句問候,一個微笑,一種獎品和一句贊揚,真正的服務應該在課堂。比如:你是否尊重學生的獨特感受了;課堂上是否關(guān)注每一位學生了;你為學生提供學習方式了沒有?學生這節(jié)課有發(fā)展嗎?這種隱性的服務理念應該是我們真正意義上的服務。

二、要學會感恩只有具有感恩意識的人,才具有奉獻愛心的精神。作為一名教師,應感謝社會給予我的這個崇高而又偉大、穩(wěn)定而又令人羨慕的職業(yè)。教師令所有人敬佩,要感謝我們的學生及其家長,要感謝我們的同事及生活在你周邊的每一個人。

三、學會學習,學會讀書教師是最需要讀書的職業(yè)之一,教師要教好書就必須多讀書。魏書生初中畢業(yè),卻達到了融合貫通左右逢源的境界,培養(yǎng)他的是書籍;李鎮(zhèn)西在被問及為什么有這樣的成就時說:我就是比別人早讀了一些書,多讀了一些書;蘇霍姆林斯基更是認為,集體的智力財富之源,首先在于教師的個人閱讀,真正的教師一定是讀書的愛好者。讀書,能夠改變教師教育匱乏、蒼白的狀態(tài),才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”,才能妙語連珠,引經(jīng)據(jù)典;讀書,能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,才能“腹有詩書氣自華”,把陽光散

布在別人心里;讀書,能夠使教師思考人生,改變孤獨、麻木、灰色的人生狀態(tài),才能提升自己的人生層次,才能賦予課堂激情和智慧,才能賦予課堂蕩氣回腸的藝術(shù)魅力,才能不用再談“職業(yè)倦怠”。

四、關(guān)注細節(jié) “以身立教,為人師表”是我們行為永遠的準則,無論做什么事情,我們都要考慮孩子們投在我們身上的目光,應該考慮我們該給孩子們展現(xiàn)些什么。我們應該關(guān)注我們言行中的細節(jié):表現(xiàn)出我們的激情,因為激情不僅會被感染,而且是一位優(yōu)秀教師必須具備的最基本的素質(zhì)。展現(xiàn)一種好的態(tài)度,表現(xiàn)出你的喜愛、關(guān)心和尊重,因為態(tài)度是會影響的。我們的事情別總讓學生做,因為孩子們是有思考的:自己的事情不是自己做嗎?我們會著裝整潔、得體、精神,言談、舉止文明,因為孩子們是會觀察和欣賞的。我們一定不會在教室和學生集會場所吸煙,接打手機、喧嘩,更不會隨地吐痰,亂丟雜物;一定會遵守交通規(guī)則;更會保持辦公室整潔。因為公共衛(wèi)生、公共秩序的維護,孩子們在潛移默化中是會跟我們學的。我們是能夠尊重學生人格的。因為我們知道,我們和孩子們的尊重是相互的。隨手關(guān)燈、隨手關(guān)緊水籠頭是不難的,節(jié)約紙張、愛護教學工具是自愿的,我們節(jié)約的習慣是帶給孩子們最樸素和最美好的禮物。遵守時間,遵守諾言。我們對規(guī)定和允諾的實現(xiàn),帶給孩子們的將是一生接人待物最厚重的體驗。

五、錘煉業(yè)務說我們是“青年教師”,“青年”說明還有很多東西要學,也說明我們有精力去學;“教師”說明要傳授知識,更說明我們需要有更精湛的傳授技巧和更高超的教育藝術(shù)。我們青年教師應該對自己負責。作一個青年教師每時每刻都要意識到這一點:自己教育教學業(yè)務的錘煉,不只是為學生成長所作的付出,不只是別人交付任務的完成,它更是自己生命價值的展現(xiàn)。我們經(jīng)常在實踐中學習,學習中老年教師中多數(shù)人對工作的發(fā)自內(nèi)心的熱情和豐富的業(yè)務經(jīng)驗;但又不滿足于同他們的競爭——作為青年人有理由對業(yè)務的質(zhì)量有更高的追求;業(yè)精于勤荒于嬉,我們會時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散,永遠沒有滿足之時,就因為我們還年輕,我們的教學還沒有盡善盡美,我們需要更多的錘煉。我們會備好每節(jié)課,參與好集體備課。我們的從容和自信,反思和提高,都來源于這里。我們會互相多聽課,青年教師楊恒奇說過:“學習是教師專業(yè)成長的‘保鮮劑’”,由人及已會很有收獲。我們會關(guān)注孩子們的每一本作業(yè),因為他是孩子們學習收獲的晴雨表。我們會嘗試著改變,讓我們的教學方式逐漸讓孩子們喜歡,讓我們的教學成果更加豐碩。

作為老師,我們要做一個有真情實感的老師。說實話,面對學生,我笑過,也哭過。我曾為學生那純潔善良的心靈感動得流淚,也曾為他們中一些同學的不爭氣而傷心落淚。事后,

我常埋怨自己太沒出息,感情太脆弱,但看了 吳非 老師這篇文章后,我明白這是我真情實感的流露,是人性中最美好的情感。作為教師,就是教學生做一個有真情實感的人,而不是一個對任何人和任何事都漠不關(guān)心、無動于衷、冷眼處之的人。如果我們教出的學生都是冷血動物,那么這是我們教育的失敗。我認為我們教育的最終目的是培養(yǎng)真正的人,所以,我們不能事事斤斤計較,不能嫉賢妒能,不能心胸狹隘,我們不妨也做一個“肚里能撐船”的老師,做一個有胸襟的大氣老師。

第二篇:讀致青年教師

讀《致青年教師》有感

昌榮中心校章翠萍

一個靜靜的下午,沒有香茗,甚至殘冬的天氣讓人心生寒意,心中因為一本書,異常溫暖。那就是吳非老先生的《致青年教師》。初識老先生,是在“心遠”成立大會。他衣著樸素,如鄰家大爺般親切,雖高坐在主席臺前,卻沒有宏篇大論,一生對教育的執(zhí)著與夢想,就這樣幽默如閑聊般,進行著他的演說。一個平凡的小粉絲,對大師的高山仰止,此刻化為實實在在的崇拜。

一本書,就這樣讓我走近大師。

“僅僅關(guān)注教學技術(shù)的層面上的發(fā)展遠遠不能解決問題,比之教育技術(shù),形成正確的教育觀更為重要。有正確的教育觀,教師的專業(yè)發(fā)展才可能有正確的方向。同樣,正確的教育觀、教學觀和學生觀的形成,僅靠恪盡職守也是不夠的;教育者的理智與情感,將使他的職業(yè)生命綻放絢爛的光輝!

人都說:醫(yī)生越老越值錢,教師越老越不中用。老先生的親身經(jīng)歷有力的證明著這一說法的錯誤。

是什么讓一個歷盡病痛磨練的老人對教育仍包含巨大的熱情?他用那已經(jīng)不在明亮的慧眼,依然找尋教育的真諦。

“在告別講臺的時候,我深切地感受到,許多東西是教育學教科書上沒有的,也是我的老師沒有想到的;而在我結(jié)束教學工作時,我可能仍然沒能發(fā)現(xiàn),這使我對我的職業(yè)充滿眷念!

對于那些已然“自詡”老教師的“青年才俊”,除卻在評選職稱,評選先進時,精神百倍;更多的時候,神清氣閑,悠哉,不亦樂呼?

曾經(jīng),因為付出得不到回報,而心灰意冷。在老先生的書中,我自愧。正如先生所講:做一個大氣的人。無謂的爭議,不要去爭,爭的結(jié)果,于己無利,更糟糕的會害了學生。

學校應該是一方凈土,如若這也被污染,那純凈的心靈該何去何從?教師,太陽底下最光輝的職業(yè)。曾經(jīng)神圣的口號,現(xiàn)在談來如此生澀。也許,太多人對與教育太多失望,可如老先生般忠誠于教育的追隨者,在這里,如此多,且堅定。

我喜歡教師這個職業(yè),我愿意為此改變自己,愿意為了我的那幫可愛又可嫌的孩子們付出我所有的努力。

向大師致敬,向大師學習!

第三篇:讀《致青年教師》

讀《致青年教師》有感

讀了吳非老師的《致青年教師》,我深深體會到,現(xiàn)代教育思想有了根本性的改變,強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、張揚個性。因此,在教育教學中,如何充分張揚學生的個性,越來越成為教育界關(guān)注的一個焦點問題。

我認為,一個人個性成熟和成長的過程,是基于個體體驗的過程,為培養(yǎng)有個性而又全面發(fā)展的人,在學校教育教學中就必須十分注重學生的個體經(jīng)驗。給學生充分的“個體經(jīng)驗”,要求學校教育要有強烈的“個體意識”,必須把學生作為有個性差異的個體看待,而不是把他們作為一個整齊劃一的所謂“整體”,要在工作中具體地處理好“尊生與愛生”、“差生與差異”、“行為與品行”、“學會與會學”等關(guān)系。

1、尊生與愛生。

“愛學生”是教育工作的前提。作為一個獨立個體,每一個學生都希望教師和家長的愛建立在對他們尊重的基礎上。他們希望能有一個民主、平等、和諧的教育環(huán)境。所以學校必須以“尊重”為前提實施教育。尊重學生,首先要尊重學生人格。教師應該有民主作風,做到公平、公正地對待每一個學生,深信其發(fā)展?jié)撃,以真誠的態(tài)度感染學生,以平等的交流對待學生,真正深入學生的內(nèi)心。尊重學生,還要尊重學生情感。教師要善于真正走進學生的情感世界,把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。尊重并保護他們的隱私,特別要能讓孩子感受到被尊重的愉悅。

尊重學生,核心是尊重學生個性發(fā)展的空間,只有這樣,每一個學生個性的充分發(fā)展才有可能。也只有這樣,我們才能培養(yǎng)出適應未來社會需求變化著的人才,而不是僅僅基于現(xiàn)在的需求來培養(yǎng)人才。教育的目的是“捧出一個個有鮮明個性的活生生的人”,教師應當承認并尊重學生的個性差異,發(fā)展學生健康的個性,以形成學生的獨創(chuàng)性,在

教育的目的、內(nèi)容、方法上,要把個性的多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受。尊重學生的個性,就是尊重學生的未來。

2、差生與差異。在崇高個性的今天,人們越來越認識到,處于同一年齡層面的學生,由于種種原因,在知識儲備、行為習慣、智力水平、身體素質(zhì)、個性品質(zhì)等方面必然存在差異。但每個人都有成功的潛能,關(guān)鍵在于潛能被發(fā)現(xiàn)、被開發(fā)和利用的程度。從這個意義說,學生之間只存在差異,而不存在所謂“差生”。人的潛能是多元的,有各自的優(yōu)勢。“差生”與“差異”,雖然只有一字之差,但卻體現(xiàn)了兩種不同的教育理念,只有在后一種教育理念的指導下,我們才會熱情地去關(guān)心每一位學生,耐心地去指導每一位學生,仔細地發(fā)現(xiàn)每一位學生的潛能,善意地去贊美每一位學生的閃光點。在這種教育理念的指導下,我們的工作才會更有情趣、更有奔頭、更有價值。只有正確地認識學生的差異,我們才有可能給所有學生的個性發(fā)展提供機會和空間。否則我們的學校教育只能按一個模式培養(yǎng)所謂的“精英”式人才,不僅剝奪了大多數(shù)學生的發(fā)展權(quán)利和發(fā)展可能,而且也抹殺了“精英”們的人格和個性。

3、行為與品行。

尊重學生的個性體驗,要求我們在學校德育工作中,注意區(qū)分“行為”與“品行”。目前,學校德育工作實效性不強,其根本原因在于抽象口號太多,具體要求又太高,經(jīng)常將學生行為規(guī)范方面的問題上升到道德品質(zhì)問題。這種做法拉大了師生間對話的距離,使學生產(chǎn)生對抗情緒,從而使德育工作流于空泛和形式。其實,在校的高學生,正處于生理和心理發(fā)育時期,他們在行為為規(guī)范方面出現(xiàn)一些偏差是難免的。當然,行為規(guī)范的偏差積累起來,會導致學生的“品行”問題,因此我們要對學生身上出現(xiàn)的不同問題有針對性地做好說教、引導工作、引導工作。從另一個角度看,有時缺點背后往往蘊藏著潛在的求知欲、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。所以教師首先要有一顆“寬容”的心,要

允許學生有缺點,并給學生有自我反省和改正缺點的時間和機會。在糾正學生的行為規(guī)范偏差時,我們必須十分注重學生的個體體驗。使外在的教育內(nèi)化為他們的內(nèi)在的情感體驗。

4、學會與會學。

尊重學生的個體體驗,要求我們在教育教學中給學生更多的思考空間。變“提問”為“設問”,讓學生從“學會”走向“會學”。

積極創(chuàng)設“問題情境”能有效激活學生思維。因此,我們要給足學生思考的時間,鼓勵并贊美學生的發(fā)散性思維,要善于找到學生對問題的回答中的閃光點,鼓勵學生收集資料和信息。教師還要有容忍、接納學生不同意見和答案的雅量。要鼓勵學生“異想天開”,在教學過程中盡可能挖掘“疑點”,巧妙“布白”,設置“陷阱”使課堂產(chǎn)生無窮的意味。要合理設置問題梯度,要真正讓每個學生在教學過程中產(chǎn)生疑問,提出問題,就要有不同層次的場景問題,讓不同程度的學生都能在適合自己的問題層次上展開思考。

信息時代的重要特征之一是信息的激增。這使得一個人掌握了多少知識變得不那么重要,而人的學習能力越來越受關(guān)注。聯(lián)合國教科文組織認為,未來的文盲是那些不會主動尋求新知識的人,也就是不會學習的人。所以當今的學生光學會一些知識是不夠的,關(guān)鍵是要學會學習,也就是會學。所以學校教育應該教給學生良好的學習習慣,使學生善于學習,要注意培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)。

第四篇:讀致全體小學教師的一封信心得體會

讀致全體小學教師的一封信心得體會懇請大家在工作中和諧相處:尊重別人、關(guān)心別人、幫助別人、肯定別人、贊美別人、學習別人、感恩別人!

懇請各位讀新課程標準、讀學術(shù)著作,你一定也會靈活使用教材提高教育技巧。

懇請大家一定要抽出時間進行思考,寫出自己的教學反思和教育反思。

這是這封信里的三個懇請,也是這封信最醒目的地方。這封信用最委婉的語氣去懇請我們?nèi)プ鹬貏e人、關(guān)心別人、幫助別人、肯定別人、贊美別人、學習別人、感恩別人,因為在我們的工作中需要的是團隊精神,我們不是在孤軍奮戰(zhàn),我們有同事和朋友,我們?nèi)谌雸F隊就會就強大的支撐力量,在自己的工作崗位上才會發(fā)揮最閃耀的光芒。

現(xiàn)在,教師的職責不僅僅局限于傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”,而且還應成為學生學習的引領者,學校課程的開發(fā)者等等。“要給學生一碗水,教師必須要有一桶水”的說法也已經(jīng)過時,現(xiàn)在教師要與時懼進地教會學生如何取水的方法,顯然,這對教師提出了新的挑戰(zhàn)。而且,現(xiàn)在教師在諸多的信息源特別是網(wǎng)絡面前,已經(jīng)和學生處于同一起跑線上,教師的知識權(quán)威地位正日益動搖。這樣,首先從教師的職業(yè)特點來說,教師應該持續(xù)不斷的學習,不斷求新知,才能適應教學工作的需要。

教學質(zhì)量是學校的生命線,同時也是教師不斷追求的目標。但是新的形勢我們面臨的任務更加重要和緊迫,這時候我們就必須停下來去思考。

我們一定謹記:學而不思則罔,死而不學則殆。教師職業(yè)的要求越來越高,也更加具有挑戰(zhàn)性。為此,我們教師要更好應對,必須勤于學習、不斷提高自身素養(yǎng);積極調(diào)整心態(tài),盡量避免職業(yè)枯竭。讓我們教師在學校管理的引導及自身的努力下,來積極應對,促進自己的發(fā)展。

第五篇:讀張萬祥老師《致青年班主任》心得體會

讀張萬祥《給青年班主任的十二個小建議》心的體會

小泊頭鎮(zhèn)中心小學王俊霞

假期中讀了張萬祥老師的致青年班主任后很有收獲,張老師第一個小建議是:隨身攜帶一支筆幾張紙,隨時記下孩子們每天發(fā)生的新變化。張老師說:“起步階段,記下的是一鱗半爪,可這都是鮮活的第一手素材。天長日久,積累多了,就會培植出參天大樹。”張老師勉勵我們說:“一旦形成了這種習慣,你的視野會越來越豐富,你的精彩會越來越瑰麗,你前進的步伐會越來越穩(wěn)健!庇袝r穿西服裝筆和紙不講究,可以簡約式用手機短信保存在收件箱里,閑暇時間再整理。 張老師的第二個小建議是:在臺歷上寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒,天天忙忙碌碌。張老師告訴我們:“為防止遺漏,建議一天結(jié)束的時候,用一兩分鐘思考一下,然后在臺歷上記下第二天必須辦的事情,而且按輕重緩急排個次序。記下的事情是必須辦的,可辦可不辦的不要寫,想辦卻沒有時間辦的更不能寫!薄靶纬闪肆晳T,可以推而廣之。每周周末,定好下周計劃;每月月末,定好下月計劃;每個學期開始之際,定個學期計劃。這樣工作有條不紊,效率自然會提高!本褪敲刻戾噙x并達成一個最重要的工作項目。每天想一想、理一理,分一分主次,思一思取舍,清洗蕪雜,割除庸時。從而將備課、輔導、讀書、寫作、研究等重要的方面凸顯出來,按照對個人專業(yè)成長的重要性標上序號。最重要的事第一個認真完成。然后第二件、第三件??這能避免“胡子眉毛一起抓”,科學合理利用時間。

張老師第三個小建議是:把本屆學生的特色留下來。每屆都有特長生,他們或擅長學習,有獨特的學習方法;或擅長文藝,在文藝方面有天分;或擅長科技小制作,心靈手巧??我們不妨把這些特長生的作品保存下來,展示給下一屆的學生,讓他們觀賞,引導他們學習。他山之石,可以攻玉。這一點,我們有很多老師做法很好,教完畢業(yè)班,保存下學生好的作文,好的手抄報,好的積累本,好的讀書筆記等。

張老師的第四個小建議是:訂一份班主任刊物,每學期做一份目錄索引。張老師說訂購報刊雜志應該成為老師的習慣,建議班主任訂份教育報刊,如《班主任之友》、《班主任》、《德育報》。不僅閱讀,而且要在報刊的邊邊角角寫一寫心得體會。每學年結(jié)束的時候,給自己訂購的教育報刊做一份目錄索引。日后,思考什么問題,參考什么課題,可以利用目錄索引尋找相關(guān)文章。這樣做,有利于充分發(fā)揮報刊的作用。從我們學校的實際情況看,也可不訂刊物,因為學校至少有好幾種教育刊物,教師基本上每人都有電腦,學習資源不缺乏。關(guān)鍵是學習還沒有形成自覺性、系統(tǒng)性,還沒有分門別類的做好教育資料的整理工作,一到用時不知道上哪里去找,所以,給資料做個目錄索引非常好。

張老師的第五個小建議是:只選一個或兩個網(wǎng)站,只到一個或兩個論壇上活動。這個問題我深有體會:前二年剛買電腦,一到晚上就網(wǎng)上沖浪,東瞅瞅,西望望,“打一槍換一個地方”,哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中,一個晚上的時間不知不覺溜走了,上網(wǎng)時間不短,收獲甚微。張老師建議我們只選一個或兩個網(wǎng)站,集中精力瀏覽、學習。對班主任而言,“班主任之友論壇”,“教育在線”的“班主任論壇”,中國教師研修網(wǎng)、中小學繼續(xù)教育網(wǎng)??都是質(zhì)量上乘的網(wǎng)站論壇。我還想說,看博客也好,一般博客不看,浪費時間,一般博友不留言,浪費時間。選取幾個高品位網(wǎng)友跟蹤遞進探討問題,收獲就大。

張老師的第六個小建議是:每周寫兩千字班主任工作隨筆。張老師總結(jié)說:“有

不少青年班主任嶄露頭角,其經(jīng)驗之一就是堅持寫班主任工作隨筆;許多在班主任工作上有所建樹的教育專家,其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。讀書、反思和寫作是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路。”張老師建議青年班主任解放思想,大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口。初始階段,“可以記述自己所經(jīng)歷的教育故事,記敘班級成長的故事,記敘自己學生的發(fā)展變化??然后再寫教育教學論文!边@一點,我所認識的幾個教師網(wǎng)友都很有成就感:美麗(請您支持:m.hmlawpc.com)的云霞,秋天的懷念,藍天與大海,風鈴草,秋水共長天一色??

張老師的第七個小建議是:在節(jié)日期間給自己認識的老師發(fā)短信或電子郵件致以問候。張老師說:“青年班主任在節(jié)日給老師發(fā)個手機短信或電子郵件真誠地表達自己的感情,才會贏得真誠的幫助。”這也是獲得專業(yè)快速發(fā)展的一條捷徑。 張老師的第八個小建議是:從打一壺水沏一杯茶做起。青年教師每天第一個到辦公室,提起暖瓶到鍋爐房打好開水,給老教師一個個沏好茶。這樣的小事促使他們培養(yǎng)尊師愛生的好習慣。老教師樂于慷慨幫助他們,他們在老教師的鼎力扶持下,快速成長,很快就成為青年骨干教師。這是值得借鑒的好經(jīng)驗。

張老師的第九個小建議是:每周到閱覽室坐半個小時,瀏覽報刊,F(xiàn)實的情況很讓人痛心疾首:校長咬牙瞪眼訂了很多刊物,可教師總以沒時間看找借口(因為很多該學生辦的事情教師包辦代替,因為很多工作重復勞動,所以教師的時間很緊張這既有教師的原因也有領導管理的原因),很多刊物到年終還很新鮮,更甭說記錄教師的感想體會了。張老師“建議青年班主任每周擠出哪怕半小時的時間,瀏覽教育報刊。開卷有益,哪怕是走馬觀花,也會受到一點啟迪。”話,真是說到家了。

張老師的第十個小建議是:一個月讀一本書。大凡成功的教育工作者沒有一個不勸教師好好讀書的。蘇霍姆林斯基特別強調(diào)教師要善于學習,他說:“為了在學生眼前點燃一個知識的火把,教師本身就要吸取一個光的海洋,一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。”讀書是青年班主任快速成長的捷徑。許多青年班主任也知道讀書的重要性,但是一次次總以沒有時間為借口而心安理得地與書失之交臂。其實,這是惰性在作怪。

張老師的第十一小建議是:每周給自己的家人照一張相。這一點我沒有體會。但張老師的意思是教師要會工作還要會休閑,親近家庭。張老師說:“教育事業(yè)是年輕的事業(yè),我們必須保持一顆年輕之心,為事業(yè),為孩子,更是為了自己,我們不能未老先衰,不能過于沉重,不能憂心忡忡,不能滿懷牢騷,不能怨聲載道??我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛苦,也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛,讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措!

張老師的第十二個小建議是:每周記下一個德育故事。我們要讓青少年學會體驗高尚與尊嚴,善良與真誠,仁慈與憐憫;學會體認奉獻、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質(zhì);學會感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情等美好感情。而要達到這樣的目的,可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基的《做人的故事》一書搜集了他近600則生動的故事。張老師說:“每周記下一個德育故事,就能做講故事的高手,讓故事做班主任的助手!薄缎W德育》這本刊物就有很多教育故事,非常值得一看。

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