做一位學生喜愛的老師

霍山縣大化坪小學 黃銀蘭

金風送爽，丹桂飄香，又是一個收獲的季節(jié)。每到這時我就會想到春天的耕耘與播種，因為“春華”才能“秋實”，“一份耕耘”才有“一份收獲”。作為一位班主任老師已經(jīng)十幾年，雖說是一路風雨，一路辛苦，但我在平時的教育教學中不斷學習，不斷總結。今天，我想就怎樣做一名學生喜愛的老師，讓自己的教學起到事半功倍的作用談談我的看法。

一是老師要重視學生各方面素質的提高。剛畢業(yè)時，我曾在很偏遠的青楓嶺小學任教，學校沒有專業(yè)的音樂老師，我在擔任二三年級語文、數(shù)學四個學科加班主任的同時，我主動擔任起了全校的音樂課。雖然我不是專業(yè)的音樂教師，但我會盡自己最大的努力去上好每一節(jié)音樂課，教孩子簡單的樂理，教他們唱一些簡單的兒歌，讓每節(jié)音樂課都開起來。我不會為了學生的語文、數(shù)學考試分數(shù)，把學生的音樂課改為語文課、數(shù)學課。當然，我不僅僅學生音樂課的開展，我會關注學生個方面的素質的提高。在學好文化課的同時，我會在班級成立興趣小組，讓學生有愛好，有特長，讓學生感受到和老師在一起是快樂的。

二是讓學生在溫暖的集體中學習、生活。做為班主任是這個班集體中最重要的一員。要使自己的班級成為一個溫暖的班集體，就要讓班上的每個學生有愛心、有責任心、有集體主義觀念。為培養(yǎng)學生愛心、責任心、集體主義觀念，我不只是在平時的教育活動中說教。每次在班集體組建后，我都會班上載兩盆花草，我通常會選吊蘭和蘆薈，因為這兩種植物生命力強，好栽，而且繁殖能力強。我會讓班上所有學生一起照顧它們，愛心、責任心、集體主義觀念，都可以在不知不覺中培養(yǎng)。放寒暑假時，照顧花草的責任就落在我這個班主任的身上。無論我有什么事，我都會定期去給花草澆水。通過幫孩子們照顧花草，讓學生知道我是他們中的一員，心中有他們，喜歡他們，孩子們又有什么理由不喜歡這樣一個溫暖的班集體，又有什么理由不喜歡這樣一個愛他們的老師呢？

三是付出愛心，關注班上的弱勢群體和特殊群體。作為班主任老師，我會更多關注那些家庭條件差、學習有困難或是心理有問題的學生。班上的學生不會因為這些說老師“偏心”，而是在看到了這些同學的進步，更加佩服老師的。曾經(jīng)，班上有一個從外校轉來的學生叫郭琴，她家經(jīng)濟困難，不愛說話，學習成績也很差，還有一個毛病，就是喜歡不打招呼拿同學的東西，同學們都背地里叫他“小偷”，不和她玩。面對這種情況，我讓學生平時的廢紙、飲料瓶積存起來賣了，用賣廢品的錢給她買學習用品，讓她感到集體的溫暖。隨后，課上課下我都主動和她說話、聊天，指導她學習，漸漸地，不僅改掉了拿同學東西的壞毛病，而且學習成績提高了，話也多了。

我們班有很多的同學父母常年都在外地打工，他們在家跟著爺爺奶奶，對于這些留守兒童，我會格外的關注。自從學校接上互聯(lián)網(wǎng)，我就為這些兒童申請了QQ號，讓他們把號碼告訴他們的爸爸媽媽，當他們想父母的時候就可以用QQ和父母聊天，還節(jié)省了電話費。他們不再因想念父母影響學習成績，相反，他們的成績還會提高。

四是以寬容的心對待學生，注意工作中的每一個細節(jié)。每個人都會有犯錯的時候。在平時的教育教學中，我多以表揚和鼓勵為主，學生犯了錯，我也會以寬容的心來面對，關鍵是引導學生認識到錯誤，即使偶爾批評、懲罰一下，我也會讓學生理解，老師是善意的，是想用這種方法讓你改掉錯誤。做老師，特別是小學老師，不僅要有耐心，更多的是要細心，關注學生學習和生活中每個細節(jié)。

彩虹總在風雨后，付出總會有回報。出來工作已經(jīng)有好幾年了，每年的教師節(jié)，我都會收到同學們的禮物，也有很多同學在考上大學后回來看我的。今年的教師節(jié)，我的講臺上放著一大束桂花，看著同學們的笑臉，聞著四溢的花香，作為老師，有什么時候比這更幸福呢？鷹擊長空固然瀟灑，耳雀躍青林也別有風韻，我不求我的人生能轟轟烈烈地干一番大事業(yè)，我認為做一個學生喜愛的老師也是很有意義的。

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