班級管理從點滴做起

“教無定法，貴在得法”，作為班主任，每個人的風(fēng)格不一樣，但是，我相信每位班主任 都是班級生活中的細(xì)心人。一二年級重點抓習(xí)慣養(yǎng)成教育；三四五年級重點抓綜合素質(zhì)，培養(yǎng)興趣愛好；六年級的工作重心抓學(xué)習(xí)成績和做好過渡階段孩子們的心想工作及心理調(diào)試。

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

好的習(xí)慣成就一生。所以和每一屆學(xué)生在一起，我都會特別鉆牛角尖，說好的習(xí)慣必須做好。如每次離開座位都要把自己的凳子放回原位，離開座位時要把自己的桌子收拾干凈，不會做的事情，自己示范給孩子們做（剛?cè)雽W(xué)不會掃地、拖地，我就先自己做一遍甚至幾遍）。雖然每一個習(xí)慣的要求看似微不足道，但是我感覺有時候細(xì)節(jié)才是彰顯一個人綜合素質(zhì)的重要點。作為孩子的老師，傳授給孩子的不僅是知識，更重要的還有為人處事之道。

二、班級管理

1、凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求學(xué)生做操規(guī)范，自己做操就先要做到認(rèn)真。在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。

2、班務(wù)工作細(xì)化到人，為每一個孩子安排一份屬于他自己的班務(wù)工作；所有的規(guī)章制度要具體化、公開化——張貼上墻，使得每個孩子都能隨時了解自己和同伴應(yīng)該干什么，干到什么程度才算合格，從而進一步培養(yǎng)“團結(jié)和諧，人人都是小主人”的優(yōu)良班風(fēng)。

3、組建得力的班委會，讓班委會成員成為自己的第二雙眼和第二雙手。班委會是班主任瞭望班級蕓蕓眾生的瞭望口，經(jīng)常組織召開班委會可以做到“足不出戶，盡知天下事”，而且有很多內(nèi)幕是我們大人無法看見的，也是無法想象的，只有他們同學(xué)之間朝夕相處才能“看穿看透”。我就每周五利用召開班委會，從班委會成員口中了解班級一周內(nèi)的各種狀況，然后在下周一班會上有的放矢地表揚或切中要害的批評，這往往讓學(xué)生非常驚訝，覺得我是無所不知無所不曉，于是新的一周就會自主地將優(yōu)點發(fā)揚，將老毛病治治。

4、定期召開新穎別致的主題班會。

5、表揚要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學(xué)生早上值日時，當(dāng)我看到1個表現(xiàn)特別好的奶子，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

6、家校溝通

俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，班級管理和教育孩子，僅僅靠班主任和任課老師是不行的，而社會又是一個大環(huán)境，錯綜復(fù)雜，我們無法如愿的借用社會的力量，那么剩下的就只有家長了。

家長和我們可謂是“志同道合”的戰(zhàn)友，因為我們有著共同的理想和奮斗目標(biāo)——一切為了孩子，為了孩子的一切！所不同的是我們在陣地前沿奮斗，而家長在后勤瞭望；我們和孩子是嚴(yán)肅的師生關(guān)系，而家長和孩子們是親密的父子母子關(guān)系。所以我在想既然我們有著共同的目標(biāo)，那么我們就有著共同的話題，就能合作無間；而我們又扮演著不同的角色，所以我們又應(yīng)該有著不同的分工。于是我和家長們保持著密切的聯(lián),凡是有什么大的決策調(diào)整或活動，我總是事先和家長溝通聯(lián)系，征求家長的意見、征得家長的同意，這樣開展活動才會零阻力并大大降低工作失誤率。

其次，要求家長和我之間保持互動。學(xué)生在校的良好表現(xiàn)和不足之處，及時向家長匯報：一般像獲獎、樂于助人、熱愛勞動、成績優(yōu)秀或進步、成績總體狀況等都會向全體家長匯報，而像調(diào)皮搗蛋、身體不適、情緒低落、成績落后或下降等則向當(dāng)事者家長匯報。這樣一來，受表揚的同學(xué)家長會在孩子回家后繼續(xù)表揚，從而提升其幸福感和榮譽感，增強其發(fā)揚優(yōu)點的信心和動力；而其他家長又可以利用收到的校訊通旁敲側(cè)擊的鼓勵自己的孩子像同學(xué)學(xué)習(xí)。

三、師生關(guān)系相處方面：

1、真正從孩子們的立場出發(fā)，用心和他們交流，有時直接表達對他們的愛，他們真的會明白。

記得帶上一屆六年級，有一次，自己去聽評課，班級在上自習(xí)，可當(dāng)自己回到班級時候，卻亂到無法控制，我沒有和孩子發(fā)火生氣，只是把自己看到他們這種表現(xiàn)時候，內(nèi)心的失望和對他們的期待慢慢講述，自己流淚了。孩子們聽到了也默默低下了頭，下午來到學(xué)校，看到黑板上寫著大大的“張老師，我們錯了”，孩子們都在班級里安安靜靜的午讀。那一刻，我感到，孩子們真的明白我的用心。

六年級最后一個學(xué)期，正值母親節(jié)，一堂科學(xué)課，孩子們匆匆忙忙來辦公室找我，說沒人來上課。我拿著書準(zhǔn)備去講課�？梢贿M班級，桌上兩個大蛋糕，孩子們異口同聲的說“張媽媽，母親節(jié)快樂”，一起唱歌，輪流把自己最想對我說的話表達出來，淚水奪眶而出，時至今日，那是我度過最美好難忘的母親節(jié)，也是第一個母親節(jié)。

2、為每一個孩子至少提供一次充分展示自我的機會。

例如會背書的就讓他背書，會做手抄報的就讓他做手抄報，會演課本劇的就讓他演課本劇，會跳繩的讓他跳繩，會做賀卡的做賀卡，等等，總之在第一學(xué)期結(jié)束要讓每個孩子都拿到一張獎狀，因為每學(xué)期結(jié)束的獎狀有限，獎項也有限，所以很多孩子可能六年都沒有拿過一張屬于自己的獎狀，為了彌補這一缺憾，作為班主任，我可以在六年級上學(xué)期——學(xué)習(xí)還不是十分緊張的情況下，開展各種活動，以便從各方面擇優(yōu)頒發(fā)獎狀，目的就是讓我們的孩子們在小學(xué)階段的最后一個寒假回家過年時都能自豪的說：“我也得獎了！”

六年級下學(xué)期至少開展一次大型的集體活動，諸如六一兒童節(jié)文藝表演啦、春游啦或畢業(yè)聯(lián)歡會啦，從而培養(yǎng)“團結(jié)、自信、陽光”的小學(xué)畢業(yè)生，讓他們都帶著愉快的記憶和成功的體驗結(jié)束小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活。

3、充分利用主題班會對孩子們進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和道德塑型。

4、（正在籌備）“壽星版”，為班級每一個孩子做一份生日綠卡，上面標(biāo)有該生的姓名、生日日期、父母姓名，交由宣傳委員保管，一旦到了這個同學(xué)生日的日子，就會將他的生日綠卡掛在“壽星版”的地方，然后又我?guī)�全班同學(xué)為其唱生日歌，送去深深的祝福，并暗示孩子回家為父母做一件力所能及的事，以培養(yǎng)孩子們的互相關(guān)心、分享和感恩情懷。

四、班級文化方面：

1、繼續(xù)編寫班級作文選，并致力于作文教學(xué)，同時更多的推薦學(xué)生作文參賽，以彰顯作為“寫作特色班”的班級特色。

2、積極組織和鼓勵學(xué)生參加各種有益活動，大力提昌展示自我興趣愛好，允許個性發(fā)展。

3、（正在籌備）班級設(shè)立“廢物回收站”，鼓勵孩子們將廢瓶子廢紙放進回收箱，作為班費來源之一，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識。

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，雖然速度很慢很慢，但我們能看到這些“蝸牛”正在努力地爬。讓我們用愛灌溉，靜待花開。

牛橋街小學(xué) 張菲

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