《這樣和世界相處》是一本由奧地利作家阿德勒著作的書籍，對很多人來說這是一本非常有價值的書。小編這里給大家?guī)�來了一篇網(wǎng)友對這本書的讀后感，一起欣賞吧！

阿德勒在這一章中特別指出，在進化的巨流中，自然界的每一物種都有積極去適應(yīng)宇宙需求的目標，有追求完美的奮斗。如影隨形伴隨著人類的自卑感，促使著我們?nèi)祟惒粩嗟剡M化，去積極地適應(yīng)外在世界，我想這也許是人類最終成為地球生物統(tǒng)治者的原因。

個體心理學認為，孤立的人，在整個人類的歷史里是無法生存的，人生的意義就在于對社會的貢獻；正是基于此，我們需要從小培養(yǎng)孩子的社會興趣。所有孩童時期與成年時期的錯誤，所有家庭、學校、工作、愛情，以及與他人關(guān)系中的錯誤個性特色，全都源于社會興趣的缺乏。

在人生的三大課題：生活、工作、愛情里，社會興趣都起到了決定性的關(guān)鍵作用。

寫到這里，情不自禁想起了我們兒時的教育里，經(jīng)常都會被問及的一個問題：“你的人生理想是什么？”

很多同學的回答都是：科學家、作家、警察、老師等等�，F(xiàn)在看來那個時候的很多回答充滿稚氣且可笑，但就另一方面而言，卻又是如此的純真和具有崇高的理想情懷；我們總是被教育要去為社會貢獻服務(wù)，我們與社區(qū)總是聯(lián)系緊密——比如經(jīng)常在社區(qū)打掃衛(wèi)生，照顧孤寡老人等等。

我記得我的童年里，時常都和同學去打掃小區(qū)樓道衛(wèi)生；我們院子里有一個做清潔的獨居老人，據(jù)說她的兒子不愿意贍養(yǎng)。我在父母的鼓勵下，每周帶食物去看望她，有時甚至把自己的零花錢節(jié)約下來給這個可憐的老人。

在她去世后，我還寫了一篇文章紀念這位年邁的清潔工，因為幾天沒有人打掃院子，才知道她已經(jīng)去世；當時我形容她像秋天的落葉一般，在風中簌簌發(fā)抖。這篇文章還得到語文老師的高度贊揚。

我得感謝父母和學生年代的老師，會為了多收的一毛錢要求我去退還給店主，會在很多時候帶我們?nèi)ゴ笞匀蝗鲆�，會讓我們以幫助別人，參與勞動為榮。

有人會說，這樣的教育已經(jīng)過時了，現(xiàn)在是一個彰揚個性，表現(xiàn)自我的年代。但通過持續(xù)的學習，我越來越堅定地認為，在孩童時期，為孩子樹立有意義的人生目標，是一件非常重要的事情。

而這種人生的意義，不僅僅是用金錢和地位來衡量的，特別物質(zhì)功利的人生目標；更多時候，它體現(xiàn)在對社會的參與感、奉獻感以及自我價值的實現(xiàn)。

這樣的人生目標，會讓孩子在成長的過程中，不至于因為一些困難和挫折就輕易被擊倒，也會讓他/她在成年后，不會因為生活的蠅營狗茍而放縱沉淪，或走向一個極端。

所以在現(xiàn)在這個比較浮躁和物欲的時代，培養(yǎng)孩子的格局是非常重要的。美好的理想，為他人奉獻的精神，熱愛生活等等，這些絕不是很多人認為的虛假可笑的事情。因為有了這樣的格局，我們的孩子才會獲得身心的健康，會在人生的旅程中持續(xù)的努力，體會奉獻和自我價值實現(xiàn)的快樂。

我建議在孩子幼小的時候，可以適當閱讀名人傳記或類似的繪本，給孩子一些充滿力量的榜樣。兒童總是天生力爭上游和積極向上的，在生活中如果缺乏帶有指導(dǎo)意義的榜樣時，通過書籍中的榜樣具有相同的效果。

信息發(fā)達的社會，時常傳來一些孩子不堪重負自殺的不幸消息，不少人指責是學業(yè)過重，或者是抗挫力不夠。但我認為這些都不是根本原因；從本質(zhì)上來講，這樣的一些孩子是沒有找到人生的意義，也沒有培養(yǎng)出社會興趣和相應(yīng)的社會責任感。

生命是多么可貴而值得珍惜！隨意舍棄生命，也是一種不負責任的逃避現(xiàn)實的做法。他至少是沒有想過，這樣的行為對于愛他的人而言，是多么沉重的打擊。

人生在任何年齡都應(yīng)該有重新開始的勇氣和快樂，阿德勒認為，這種勇氣和快樂應(yīng)該是從孩提時代起就開始，培養(yǎng)其作為一個社會人的“社會興趣”。70多歲才開始繪畫的Zaera奶奶，27歲才開始發(fā)奮讀書的蘇洵，充分驗證了任何年齡都有重新出發(fā)開始的能力。

作為一個快7歲孩子的媽媽，持續(xù)的學習對我而言也很重要。雖然我的生活中也有困頓煩惱，但任何時候，我都沒有喪失學習的動力，也能找到生活和學習中的喜悅和快樂。

就目前而言，持續(xù)地閱讀阿德勒系列書籍，參加每周一次的媽媽沙龍，偶爾寫一下讀后感，讓我在堅持中看到了人性的弱點，也體會到了自我的成長，有喜悅，有反復(fù)，有收獲。就算是進兩步退一步，我始終在前行。

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