助教就是比講師低一級(jí)的老師職稱，主要輔助教師的工作，心理問(wèn)題是現(xiàn)在很多人都會(huì)有的問(wèn)題，只是大小不一樣，我們要多多培養(yǎng)人才對(duì)大家進(jìn)行心理疏導(dǎo)。下面小編帶來(lái)的是心理咨詢助教培養(yǎng)工作計(jì)劃。

一、項(xiàng)目目標(biāo)

本項(xiàng)目設(shè)計(jì)初衷，讓想擔(dān)任助教，項(xiàng)目統(tǒng)籌，行政義工的朋友，提升與整合相關(guān)的能力，以協(xié)助學(xué)員學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。故設(shè)計(jì)了“小灶式訓(xùn)練”有機(jī)會(huì)成為對(duì)他人和社會(huì)有更多的貢獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)人士。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的部份，因?yàn)槭侵�教或統(tǒng)籌，可以透過(guò)小組工作整合自己過(guò)去的學(xué)習(xí)，讓自己有更飛躍式的進(jìn)展。而在貢獻(xiàn)的部份，有時(shí)助教是不亞于講師，助教和小組學(xué)員互動(dòng)更為緊密，可以更能夠了解與支持學(xué)員。所以邀請(qǐng)朋友們積極參與，設(shè)計(jì)能力目標(biāo)包含：

   個(gè)人咨詢與介入的能力

   團(tuán)體帶領(lǐng)的能力

   對(duì)***模式成長(zhǎng)的評(píng)估能力

   引導(dǎo)雕塑體驗(yàn)的能力

   冰山探索與轉(zhuǎn)化的能力

   歸納總結(jié)表達(dá)的能力

   解決沖突的能力

   敢于挑戰(zhàn)自己盲點(diǎn)的能力。

二、項(xiàng)目說(shuō)明

培養(yǎng)50位義工。具有***基本知識(shí)體系，具有一定自助和助人能力。

培養(yǎng)10名統(tǒng)籌。具有***基本知識(shí)體系，具有一定的組織沙龍和公開(kāi)課和管理能力。

培養(yǎng)36名助教。具有***模式系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)化知識(shí)體系，具有國(guó)際國(guó)內(nèi)知名導(dǎo)師公開(kāi)課助教工作的勝任力。

三、本階段項(xiàng)目大綱

整合自己***的學(xué)習(xí)歷程（學(xué)員需攜帶家庭圖、家庭年表、影響輪）

如何建立一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體

如何評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)和進(jìn)展

如何促進(jìn)學(xué)員的進(jìn)展（運(yùn)用冰山、雕塑的介入方式）

如何運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)能促進(jìn)學(xué)習(xí)

如何安排學(xué)習(xí)情境

如何指導(dǎo)帶領(lǐng)三人小組學(xué)習(xí)

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和實(shí)習(xí)（進(jìn)入項(xiàng)目中實(shí)習(xí)）

四、培養(yǎng)方式

采用地面集中訓(xùn)練和小組練習(xí)，自我研習(xí)，網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)共修，平臺(tái)實(shí)習(xí)，個(gè)案督導(dǎo)的系統(tǒng)培養(yǎng)方式進(jìn)行。

五、師資匹配

國(guó)際、國(guó)內(nèi)資深的家和聘請(qǐng)的顧問(wèn)，專(zhuān)家，咨詢師、督導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)授課。

主要授課導(dǎo)師：

***（臺(tái)灣）、***、**。

具體時(shí)間安排：7天集中授課：

第一階段：11月10-11日

第二階段：12月14-16日（***老師），共3天

第三階段：2019年1月26-27日

朋輩練習(xí)研修3月；

團(tuán)體督導(dǎo)6小時(shí)。

六、實(shí)操和實(shí)踐機(jī)會(huì)

家和***學(xué)院所開(kāi)公開(kāi)課，工作坊，系統(tǒng)課；

***大會(huì)會(huì)前工作坊；

企業(yè)合作項(xiàng)目；

學(xué)校合作項(xiàng)目；

監(jiān)獄合作項(xiàng)目；

實(shí)踐地方和項(xiàng)目按學(xué)分和培養(yǎng)期考評(píng)，選拔形式確定。

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