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小學(xué)英語(yǔ)綜合復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)策略

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-14 10:34:37 | 移動(dòng)端:小學(xué)英語(yǔ)綜合復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)策略

小學(xué)英語(yǔ)怎么進(jìn)行復(fù)習(xí)呢,應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)策略,下面小編就為大家?guī)?lái)了小學(xué)英語(yǔ)綜合復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)策略,感興趣的朋友可以看一看哦!

摘要:提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的效率,復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。復(fù)習(xí)課要計(jì)劃周詳、目標(biāo)明確;教學(xué)形式可以采用游戲、背誦、闖關(guān)等形式;教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循分層分類、因材施教等原則。好的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課能夠讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí),在頭腦里初步建立知識(shí)體系,形成運(yùn)用知識(shí)的能力,提高復(fù)習(xí)效率,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

小學(xué)英語(yǔ)綜合復(fù)習(xí)課的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)線條,厘清知識(shí)邊界,幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí),形成運(yùn)用知識(shí)的能力。要完成這些任務(wù),提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的效率,就必須注重英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì),重視英語(yǔ)綜合復(fù)習(xí)。每一堂實(shí)實(shí)在在的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課,是幫助學(xué)生掌握知識(shí)的有力抓手。怎樣才能設(shè)計(jì)好小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)目標(biāo)

(一)計(jì)劃周詳,目標(biāo)明確

目標(biāo)要明確,忌盲目施教。教師要吃透教材,制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)利用多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些,學(xué)生要掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)有哪些,采取什么措施進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)各部分的聽說(shuō)讀寫分別達(dá)到什么要求等,要做到心中有數(shù),目標(biāo)明確。

(二)精講多練,訓(xùn)練有效

樹立精講多練、加強(qiáng)有效題型的綜合訓(xùn)練、注重答題技巧的指導(dǎo)思想,把精力和重心放在學(xué)生身上,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí),讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人。老師要明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),能抓住考點(diǎn),確定哪些內(nèi)容需要講,是詳講還是略講,哪些知識(shí)需要練,是簡(jiǎn)練還是多練。加大力度重點(diǎn)指導(dǎo),如動(dòng)詞三種形式的掌握,介詞、代詞的用法等,幫助學(xué)生突破重難點(diǎn),同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生更好地鞏固、掌握。對(duì)于復(fù)習(xí)整體統(tǒng)籌,老師要做到心中有數(shù)。

(三)循序漸進(jìn),有序推進(jìn)

根據(jù)近幾年教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)可采用“三輪復(fù)習(xí)法”。第一輪,按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。全面回顧課文內(nèi)容,單詞短語(yǔ)分類整理,主要句型歸類整理,注重知識(shí)點(diǎn)的梳理和基礎(chǔ)詞匯、句型的掌握。這一輪重在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)理解。第二輪,按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。專題訓(xùn)練,結(jié)合語(yǔ)法,強(qiáng)化知識(shí)的重難點(diǎn)及易考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。如小學(xué)階段的四種時(shí)態(tài),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),我們要通過(guò)比較不同時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)、找關(guān)鍵詞判斷句子時(shí)態(tài)等方法,讓學(xué)生真正理解不同時(shí)態(tài)的句型,并通過(guò)多樣化的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握。第三輪,按難易進(jìn)行復(fù)習(xí)。重在易錯(cuò)題分析和綜合練習(xí)。這一輪要對(duì)癥下藥,老師應(yīng)側(cè)重于考前的指導(dǎo)和綜合性的模擬測(cè)試,讓學(xué)生熟練掌握題型,讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)點(diǎn),努力提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

二、靈活運(yùn)用復(fù)習(xí)形式

(一)趣味游戲激活課堂

營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍,可以促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、趣學(xué),促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。英語(yǔ)復(fù)習(xí)課也可以上得別開生面、生動(dòng)有趣,可采用說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)效率。因此,英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上要注意加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口等操作活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與教學(xué),讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考,讓他們盡可能多地用適合自己的方法復(fù)習(xí),教師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增添一些趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲,如表演課本劇、開火車游戲、句子接力、單詞比賽等,讓學(xué)生在開心快樂(lè)的氛圍中掌握知識(shí),形成能力。如在復(fù)習(xí)詞匯時(shí),我采用如下活動(dòng):活動(dòng)AWordassociation(給一個(gè)單詞,讓學(xué)生說(shuō)出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容)。如學(xué)到有關(guān)食物meat和vegetables的內(nèi)容,在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),教師給出meat一詞,學(xué)生會(huì)說(shuō)出與此相關(guān)聯(lián)的beef、chicken、pork等單詞。這種復(fù)習(xí)方式,可將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類、梳理,達(dá)到鞏固的目的。活動(dòng)BWhat’smissing?教師將所學(xué)的詞匯先快速出示給學(xué)生,然后重新排列該組詞匯,讓學(xué)生找出哪個(gè)詞匯丟失了。通過(guò)這種方式,學(xué)生會(huì)很清楚地記住這個(gè)單詞,并且印象會(huì)非常深刻;顒(dòng)C把所學(xué)的單詞分類,可將已學(xué)知識(shí)進(jìn)行銜接,做到新舊知識(shí)間的融會(huì)貫通,加深學(xué)生的記憶。“滾雪球”的游戲無(wú)疑是復(fù)習(xí)課的亮點(diǎn)。例如上六年級(jí)下冊(cè)第二模塊第一單元時(shí),我以“滾雪球”、接力賽的游戲方式,組織學(xué)生用I’llgoto或者I’mgoingto交流周末出行計(jì)劃。要求學(xué)生先復(fù)述前一位或前幾位同學(xué)的出游計(jì)劃,然后再談?wù)撟约旱闹苣┯?jì)劃。這個(gè)游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元重點(diǎn)句型一般將來(lái)時(shí),同時(shí)也幫助訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力,一舉兩得。再比如在復(fù)習(xí)第二單元天氣時(shí),我讓學(xué)生當(dāng)播報(bào)員,播放一則天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生們躍躍欲試,興趣盎然,在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。

(二)“三最”并用,注重背誦記憶

背誦是征服英語(yǔ)的最常用的方法,也是最有效的方法。要學(xué)好英語(yǔ)首先就是要多讀、多記、多背。這是學(xué)英語(yǔ)的有效途徑。背誦單詞的好方法有:第一,通過(guò)發(fā)音背單詞。第二,“三最”狂讀背單詞。“默默無(wú)聞”地背單詞效果極其低下!背單詞的時(shí)候,一定要做到“三最”,即最大聲、最清晰、最快速。當(dāng)你用“三最法”操練單詞時(shí),你的注意力會(huì)高度集中,記憶的效率會(huì)大大提高。第三,分門別類背單詞。第四,同聲傳譯背單詞?磫卧~快速說(shuō)出它的中文意思,看中文快速說(shuō)出英文單詞。通過(guò)中英文快速互譯的方法背單詞,效果特別好,同時(shí)還可以鍛煉口譯能力。第五,抄寫下來(lái),隨身攜帶記背。怎樣才能有效地、快速地背誦課文呢?首先,反復(fù)聽課文錄音。其次,從理解的角度背誦。接著,先分背,后合背。對(duì)于較長(zhǎng)的課文,可采取先分背、后合背的方法。一句一句或一段一段地背,既背得快,又記得牢。最后再合起來(lái)背幾遍,把全篇課文銜接起來(lái)。由于時(shí)間和精力有限,不可能將所有的課文都背下來(lái),選取課文中重要章節(jié)或段落來(lái)背誦,這種辦法也是可取的。最后,定期復(fù)誦。根據(jù)遺忘規(guī)律,定期復(fù)習(xí)背誦,在復(fù)誦的過(guò)程中進(jìn)一步加深理解。

(三)過(guò)好三關(guān),夯實(shí)基礎(chǔ)

注重復(fù)習(xí)的針對(duì)性,重扎實(shí)有效,忌走馬觀花。全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。我們小學(xué)英語(yǔ)這套教材詞匯量大,句型、日常交際用語(yǔ)非常多。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,然后依照計(jì)劃進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性,不能想到什么就講什么,造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。1.過(guò)好單詞關(guān)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)部分學(xué)生存在的基礎(chǔ)較差、習(xí)慣較差的現(xiàn)狀,我從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞?梢园丛~性歸類復(fù)習(xí)單詞,也可以按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),采用小組合作、互幫互助的方式進(jìn)行,這樣做學(xué)生一方面可以提高積極性,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。2.過(guò)好詞組關(guān)詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,我將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組。3.過(guò)好句子關(guān)句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。一方面,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。另一方面,根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),要求他們能看懂,理解書本上的語(yǔ)段。

三、有效把握復(fù)習(xí)原則

(一)分層分類,因材施教

面對(duì)不同學(xué)情的孩子,應(yīng)注意因材施教,采用分層分類的教學(xué)方法。幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲,是英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的宗旨。由于學(xué)生在知識(shí)的掌握上各不相同,因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們將對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上;對(duì)于一部分優(yōu)秀學(xué)生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總(gè)班級(jí)都有一些英語(yǔ)學(xué)得很輕松的學(xué)生,如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái),老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些,而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

(二)小組合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短

英語(yǔ)復(fù)習(xí),要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,要重視小組學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生間的互助作用,培養(yǎng)合作精神。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,由于涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又不盡相同,教師有時(shí)難以控制復(fù)習(xí)進(jìn)度,小組學(xué)習(xí)乃是解決這一難題的好方法。上復(fù)習(xí)課,只是老師講、學(xué)生聽和做,效果并不理想。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們可以用小組合作的方式,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用,進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),一起歸納總結(jié),一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn),一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù),這種方法是很有效的。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組,選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé),通過(guò)檢查背誦、聽寫的方法先過(guò)單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),老師再對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行把關(guān)。例如小組間相互檢查讀書、背誦、默寫情況等,具體內(nèi)容由組長(zhǎng)安排或由組員共同商量。同時(shí)根據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況實(shí)行月評(píng),通過(guò)合理有效的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué),要以教材為本,以學(xué)生為主,重視教材的梳理與整理,通過(guò)知識(shí)體系的建立來(lái)歸納知識(shí)點(diǎn),講透知識(shí)點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生能力的形成,能靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。教師要防止簡(jiǎn)單的重復(fù),應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)系統(tǒng)的原則,促使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)綜合復(fù)習(xí)提高英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

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