大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新綜述怎么寫？下面小編給大家收集了一些2018最新大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新綜述范文，希望對(duì)大家有所幫助

 摘要：新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“兩微一端”作為新媒體領(lǐng)域的重要平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思維方式都產(chǎn)生了巨大影響，豐富了思想傳播領(lǐng)域的疆界與觸電，拓展了人際交流的渠道與途徑。任何事物都具有兩面性，大學(xué)生思想政治教育利用“兩微一端”順勢(shì)開展工作的同時(shí)，也應(yīng)該注意到其帶來的新挑戰(zhàn)，如何利用好這把“雙刃劍”進(jìn)行教育模式創(chuàng)新，是對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者極大的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。本文通過分析“兩微一端”視域下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀，提出具有針對(duì)性的解決對(duì)策，將直播、個(gè)性化等概念運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育中，以豐富大學(xué)生思想政治教育手段，完善大學(xué)生思想政治教育體系，以適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育的需要。

    關(guān)鍵詞：“兩微一端”;思想政治教育;大學(xué)生

    傳統(tǒng)背景下的大學(xué)生思想政治教育主要以單向式說教式為主，教育目標(biāo)明確且集中，卻容易因教育客體的個(gè)體差異性和心理需求引起逆反心理。“兩微一端”是現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生聚集的主要平臺(tái)之一，其樂于在“兩微一端”中分享關(guān)于自己的生活、學(xué)習(xí)，探索知識(shí)盲點(diǎn)。將“兩微一端”與大學(xué)生思想政治教育正確的結(jié)合，勢(shì)必能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇。就目前來講，“兩微一端”視域下的學(xué)生思想政治教育研究還處于相對(duì)空白的階段，在現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)中大致分為三類：一是關(guān)于“兩微一端”視域下的非大學(xué)生思想政治教育研究，二是將微信、微博二者分開研究，三是將大學(xué)生思想政治教育放到微信、微博、微視頻等平臺(tái)中進(jìn)行一體化討論。筆者從“兩微一端”的視角切入，研究新媒體背景下的思想政治教育，將大學(xué)生思想政治教育放在微信、微博、客戶端三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分類討論，力求在前人研究成果的基礎(chǔ)上提出新的發(fā)展思路，為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育提供參考。

    一、“兩微一端”視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新1．開展實(shí)時(shí)互動(dòng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的崛起，使手機(jī)成為大學(xué)生的貼心“伙伴”，通過移動(dòng)終端，大學(xué)生可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查詢信息、了解時(shí)事熱點(diǎn)、開展社交活動(dòng)，微信、微博、客戶端具有較好的交互性、時(shí)效性、草根性，在這些平臺(tái)中學(xué)生們可以暢所欲言，表達(dá)自我，追尋真理，不必拘泥于任何形式、時(shí)間和地點(diǎn)。利用微博開展大學(xué)生思想政治教育，除了可獲得可觀數(shù)量的有效關(guān)注以外，平易近人的草根平臺(tái)也在一定程度上消除了大學(xué)生對(duì)思想政治教育信息的抵觸心理。以“共青團(tuán)中央”官方微博為例，其擁有400萬粉絲，大都以青年學(xué)生群體為主，無論原博來自原創(chuàng)還是轉(zhuǎn)載，都會(huì)有成百上千條點(diǎn)贊或評(píng)論互動(dòng)，大學(xué)生可以通過這一渠道與教育主體進(jìn)行互動(dòng)，拉近彼此間的距離；也可以通過微博與不同區(qū)域的大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓思想政治教育不再“遙遠(yuǎn)”、刻板。除此以外，“共青團(tuán)中央”也開設(shè)微信公眾號(hào)，研發(fā)新聞客戶端，二者都包含互動(dòng)板塊，大學(xué)生只需要關(guān)注公眾號(hào)或者下載“共青團(tuán)中央”的移動(dòng)客戶端，利用手機(jī)、平板就可以隨時(shí)隨地與平臺(tái)管理者和平臺(tái)中的其他用戶進(jìn)行互動(dòng)，了解到自己日常需要的信息。2．日�？破�，追蹤熱點(diǎn)事件。傳統(tǒng)意義上的思想政治教育與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活存在一定距離，使用的教學(xué)案例有些已經(jīng)頗為陳舊，這使得思想政治教育幾乎無法滲入到大學(xué)生的思想中去。“兩微一端”視域下的思想政治教育，其創(chuàng)新點(diǎn)之一就在于在三個(gè)平臺(tái)中每天都會(huì)有不同內(nèi)容的更新，除了在平臺(tái)中發(fā)布一些科普知識(shí)、健康知識(shí)體現(xiàn)人文關(guān)懷以外，還要緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，以點(diǎn)評(píng)社會(huì)熱門事件或發(fā)表正面文章積極引導(dǎo)輿論為主要手段，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的目的。以“共青團(tuán)中央”為例，它在“兩微一端”中始終在關(guān)注著社會(huì)各個(gè)方面的熱點(diǎn)事件，通過客戶端向廣大青年用戶、大學(xué)生用戶推送國(guó)家的時(shí)政新聞、點(diǎn)評(píng)輿論熱議事件。在微博中，無論是轉(zhuǎn)發(fā)還是原創(chuàng)，相關(guān)新聞資訊和輿論熱點(diǎn)都會(huì)在第一時(shí)間出現(xiàn)。微信公眾號(hào)、新聞客戶端的日常更新也都非常及時(shí)，熱點(diǎn)追蹤能夠做到與事態(tài)發(fā)展同步，但微信公眾號(hào)與新聞客戶端的大部分文章都是原創(chuàng)，而微博中的文章轉(zhuǎn)載與原創(chuàng)并重。“共青團(tuán)中央”成功的原因主要有幾下幾點(diǎn)：首先，時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)大學(xué)生比較有吸引力，比起傳統(tǒng)意義上的思想政治教育故事更能引起大學(xué)生的注意；其次，通過在“兩微一端”對(duì)熱議事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，能給大學(xué)生以正確的輿論引導(dǎo)，為其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；最后，原創(chuàng)性的內(nèi)容能讓用戶產(chǎn)生依賴性，如“共青團(tuán)中央”在“兩端一端”中的原創(chuàng)內(nèi)容已然形成了自己獨(dú)樹一幟的風(fēng)格，受到廣大學(xué)生群體的追捧。3．人性化設(shè)計(jì)富有“人情味”。伴隨著社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，“信息爆炸”已成為生活中常見的詞匯。面對(duì)海量的信息，找到真實(shí)而準(zhǔn)確的信息并不是件難事，難的是找到真正能打動(dòng)人的內(nèi)容。傳統(tǒng)環(huán)境下思想政治教育總是給人一副正襟危坐的樣子，難以親近甚至有點(diǎn)“不近人情”，大學(xué)生思想政治教育注重的是凈化其心靈，沒有人情味的內(nèi)容難以讓大學(xué)生敞開心扉。“共青團(tuán)中央”不僅給自己的“兩微一端”起名“團(tuán)團(tuán)”以此來展現(xiàn)自己的親和力，而且在三大平臺(tái)中大量使用網(wǎng)絡(luò)用語。在微信和微博平臺(tái)中經(jīng)常更新一些關(guān)于健康養(yǎng)生、生活常識(shí)之類的軟文，在新聞客戶端則開設(shè)“90后”主題專區(qū)，專門講述一些與“90后”大學(xué)生息息相關(guān)的社會(huì)訊息、生活訊息。通過“兩微一端”三方平臺(tái)的相互配合、呼應(yīng)，“共青團(tuán)中央”將對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)落到實(shí)處，在眾多大學(xué)生眼中，它已經(jīng)不再是一個(gè)的教化工具，而是網(wǎng)絡(luò)世界的一位領(lǐng)路人。這種情況下與之在思想上、精神上的溝通會(huì)更通暢，為思想政治教育工作的開展減少了阻力。

    二、“兩微一端”視域下大學(xué)生思想政治教育遇到的挑戰(zhàn)1．平臺(tái)信息質(zhì)量良莠不齊。“兩微一端”的使用門檻較低，微博、微信都只需要在對(duì)應(yīng)的平臺(tái)中一鍵關(guān)注即可，新聞客戶端也只需要在移動(dòng)終端下載相應(yīng)的APP，即可進(jìn)入“兩微一端”關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的平臺(tái)之中，因此，平臺(tái)內(nèi)有著各種的不同聲音，每個(gè)看到平臺(tái)信息的網(wǎng)友都可以在新聞客戶端中登陸個(gè)人賬號(hào)來發(fā)表自己的看法，不同社會(huì)層次、不同思想層次的觀點(diǎn)都可能“兩微一端”中產(chǎn)生碰撞，社會(huì)中類似于“拜金主義”“享樂主義”的不良思想，不可避免地出現(xiàn)在服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育的“兩微一端”之中，沖擊著占主導(dǎo)地位的教育、引導(dǎo)思想，使部分還沒有完全正確樹立三觀的學(xué)生產(chǎn)生疑惑，對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生質(zhì)疑。2．教育主體的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。“兩微一端”背景下大學(xué)生對(duì)信息的獲取便捷而迅速。從傳播方式來講，知識(shí)的來源不再單一地依賴于教育主體，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓知識(shí)傳播渠道呈現(xiàn)多樣化，通過引擎搜索隨時(shí)隨地都可以獲取自己想要了解的知識(shí)、信息。從傳播內(nèi)容上來看，信息由一體化、官方化轉(zhuǎn)為個(gè)性化、平民化，大學(xué)生在接收和發(fā)送信息的過程中追求“自我”，難免會(huì)過度看重個(gè)體的能力，懷疑教育主體的主導(dǎo)地位。綜合上述兩方面來看，相比較于傳統(tǒng)背景下的大學(xué)生思想政治教育，施教過程中主體的權(quán)威性受到一定程度的挑戰(zhàn)。3．對(duì)教育主客體的綜合素質(zhì)要求更高。在傳統(tǒng)媒體背景下，大學(xué)生思想政治教育中的大多數(shù)教育主體只需要對(duì)本專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，而在“兩微一端”視域下，教育主體不僅要通過“兩微一端”發(fā)布相關(guān)教育信息并與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；還需要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、輿論熱點(diǎn)，及時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行討論和引導(dǎo)。另外，“兩微一端”視域下的思想政治教育，對(duì)大學(xué)生自身的修養(yǎng)、素質(zhì)會(huì)要求更高。大學(xué)生作為教育客體，在接收信息的過程中也難免會(huì)瀏覽到一些非主流的、不利于確立正確價(jià)值觀的信息，需要大學(xué)生自己自律的去屏蔽、剔除這些不良信息，自發(fā)地去阻止信息擴(kuò)散，并能夠?qū)Σ粚賹?shí)、不正確的信息進(jìn)行糾正。4．大學(xué)生自主思考能力欠缺。新媒體時(shí)代的到來，使信息發(fā)布迅速化，搜索簡(jiǎn)單化。大學(xué)生想要通過新媒體獲取某一方面知識(shí)比在傳統(tǒng)媒體中便捷很多，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生在接收教育主體傳遞的信息時(shí)不假思索，只是注重形式上完成任務(wù)，而不是秉承著真誠(chéng)、踏實(shí)的心去完善思想政治教育內(nèi)容。

    三、“兩微一端”視域下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展創(chuàng)新總書記在指導(dǎo)高校思想政治教育改革中指出，“要深刻把握時(shí)代環(huán)境的變化，創(chuàng)新方式方法，更接地氣、更順應(yīng)時(shí)代、更有成效”。“兩微一端”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，為高校思想政治教育提供發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也帶來了新環(huán)境下的新問題，只有不斷探索與創(chuàng)新，才能夠進(jìn)一步完善“兩微一端”視域下的大學(xué)生思想政治教育。1．以直播的形式實(shí)現(xiàn)教育目的。直播是時(shí)下最受青少年歡迎的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之一，在直播平臺(tái)中，主題元素日益多元化、豐富化。大學(xué)生思想政治教育也可以借助直播進(jìn)行，以一種大學(xué)生喜聞樂見的方式減少教育阻力。比如，將大學(xué)生思想政治教育做成一檔新聞客戶端的直播欄目，包含專家講解時(shí)政、社會(huì)熱門事件討論、心理健康、校園新鮮事等與大學(xué)生思想政治生活息息相關(guān)的板塊，通過移動(dòng)客戶端以直播的形式，讓不同領(lǐng)域的專業(yè)人士“面對(duì)面”的與廣大學(xué)生群體進(jìn)行討論，從不同的維度、不同的視角來豐富大學(xué)生的思想。此外，可以尋找一些具有一定思想政治教育專業(yè)素養(yǎng)的直播達(dá)人進(jìn)行合作，利用其對(duì)廣大青年學(xué)生的影響力，在直播間以一種娛樂休閑的表現(xiàn)形式，讓大學(xué)生思想政治教育在潛移默化中進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)中，每個(gè)人的地位相對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活是較為平等的，大學(xué)生在直播中不會(huì)像在教室里那樣拘泥，由被動(dòng)傳授轉(zhuǎn)為主動(dòng)選擇，與教育主體之間的溝通敞亮而真實(shí)，教育主體可以更真實(shí)地了解大學(xué)生在思想上是否偏離主流，也可以更積極地對(duì)大學(xué)生政治生活進(jìn)行引導(dǎo)，從而達(dá)成思想政治教育的目的。2．構(gòu)建安全、和諧的高校思想政治教育新平臺(tái)。一是學(xué)�？梢越�立自己的“兩微一端”教育平臺(tái)，形成一套完整的互聯(lián)網(wǎng)教育體系，將微信、微博和客戶端聯(lián)系在一起，形成閉合、循環(huán)的教育體系，不同視域下的資源可以共享，提高工作效率。同時(shí)也將社會(huì)上一些不良思想對(duì)大學(xué)生的影響降到最低；二是高校應(yīng)當(dāng)積極利用微媒體加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的監(jiān)管，有效利用“兩微一端”的互動(dòng)性和即時(shí)性，建立高校思想政治教育反饋機(jī)制，第一時(shí)間掌握大學(xué)生的思想信息，對(duì)負(fù)面信息進(jìn)行疏導(dǎo)；三是相關(guān)政府教育機(jī)構(gòu)和各個(gè)高校要與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、媒體服務(wù)供應(yīng)商開展網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)合作，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的監(jiān)控和管理，凈化大學(xué)生思想政治教育環(huán)境，確保大學(xué)生思想政治教育在健康、高效的環(huán)境下逐步進(jìn)行。3．提高教育主客體的綜合素質(zhì)�？倳�記在高校思想政治教育講話中強(qiáng)調(diào)，“積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法。要為思想政治教育工作者加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐搭建平臺(tái)，助力他們真正成為讓廣大師生信服的行家里手，不斷滿足時(shí)代要求和師生成長(zhǎng)的期盼”。提高教育主體的綜合素質(zhì)，可以開授一些有關(guān)于微信、微博和移動(dòng)客戶端的課程，不僅僅要確保教育主體都能夠熟悉每個(gè)平臺(tái)的操作流程，還要將傳統(tǒng)思維下的思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)新媒體背景下的新思維方式。除此以外，“兩微一端”相對(duì)于傳統(tǒng)媒體中的信息不僅僅是形式、渠道上的轉(zhuǎn)變，更深一層是信息內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變，灌輸式教育信息不再適應(yīng)于新媒體平臺(tái)，大學(xué)生希望通過新媒體可以看到一些源于生活、貼合自身所處現(xiàn)實(shí)社會(huì)的教育信息，而不是不接地氣“高大空”的信息。對(duì)教育客體而言，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)，提高其信息辨別、篩選能力。大學(xué)生思想政治教育中占主導(dǎo)地位的信息雖然是由教育主體發(fā)出，但在“兩微一端”視域下的信息擴(kuò)散，大學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，只有大學(xué)生自身素質(zhì)得到提高，自覺抵制不良信息，維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)的安全與和諧，才能給大學(xué)生思想政治教育提供一個(gè)透明、陽光的信息傳遞渠道。4．個(gè)性化服務(wù)。所謂個(gè)性化服務(wù)，是根據(jù)用戶需求設(shè)定來實(shí)現(xiàn)的，向用戶推薦和提供相關(guān)信息，以滿足用戶的需求。個(gè)性化服務(wù)打破了傳統(tǒng)的被動(dòng)服務(wù)模式，主動(dòng)開展以滿足用戶個(gè)性化需求為目標(biāo)的全方位服務(wù)。另外，個(gè)性化服務(wù)在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了人文主義關(guān)懷，是對(duì)人性的一種尊重。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中講究“差異化”營(yíng)銷，在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上針對(duì)不同群體的不同喜好來推送不同的營(yíng)銷信息，“差異化”概念同樣適用于當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育�？梢岳�用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析出大學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間的不同習(xí)慣、喜好和關(guān)注點(diǎn)，再有針對(duì)性地在不同大學(xué)生群體之間推送不同類型的內(nèi)容，或是政治新聞，或是社會(huì)事件，亦或大學(xué)生就業(yè)問題等。個(gè)性化服務(wù)不僅滿足了現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)個(gè)性化、差異化教育的心理需求，而且體現(xiàn)出因材施教的人文主義關(guān)懷，讓思想政治教育變得更加“有人情味”。

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