導(dǎo)語:反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。下面由小編為您整理出的音樂教學(xué)反思隨筆內(nèi)容,一起來看看吧。
音樂教學(xué)反思隨筆1反思對于一個教師來說是非常重要的,它能使教師對自己一學(xué)期的表現(xiàn)有個整體的回顧,現(xiàn)將我在這一學(xué)期教學(xué)中的幾點體會和認識談?wù)劊?/p>
一、教學(xué)實踐中的自我反思。
我在上每節(jié)課之前,都會在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍,考慮課堂上可能出現(xiàn)的狀況。每一堂課結(jié)束后,都會進行反思,考慮哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細咀嚼,哪些突發(fā)問題讓自己措手不及,哪些環(huán)節(jié)有待今后改進等等。同時反思學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的閃光點是否被我抹殺。學(xué)生在課堂上有發(fā)表自己見解的權(quán)利,這些也有可能是拓寬我們教師教學(xué)思路最有價值的東西。把這些都記錄下來,可以實現(xiàn)教學(xué)相長。
音樂課上讓學(xué)生動起來,從生理到心理,從內(nèi)容到形式,從教師的教到學(xué)生的學(xué),從教學(xué)要求到教學(xué)組織,通過一系列的教學(xué)活動使學(xué)生的思維活躍起來,身體動起來,情感動起來。這種“動”,非“放羊式”的亂成一團,是在教師的科學(xué)方法推動下、促引下,逐漸誘發(fā)學(xué)生的主動性,使學(xué)生的心扉自由地接受音樂美的沐浴,提高音樂修養(yǎng),培養(yǎng)起音樂情趣的“動”。在課堂中要給學(xué)生“動”的空間、時間,讓學(xué)生在“動”中加深對歌曲形象的聯(lián)想,從而增強對音樂的表現(xiàn)力。作為教師要努力營造一個動態(tài)的課堂,讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面都得到動態(tài)享受,從而激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造欲望。
二、理論學(xué)習(xí)中的自我反思。
理論是讓一個人在思想上得到升華的最有價值的東西,作為教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進的教育教學(xué)理論,并自覺地運用理論反思自己的教學(xué)實踐,指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,在學(xué)習(xí)中深刻反思,認真消化,并付諸于實踐。先進的理論使我們的教學(xué)進入新的境界。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師:“讀書,每天不間斷的讀書”,“不斷補充其知識的大!薄KJ為,這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”,課堂教學(xué)效率的提高就更明顯。由此可見,理論學(xué)習(xí)的重要性。今后我要加強理論學(xué)習(xí),使理論與實踐相結(jié)合,促進自己教學(xué)水平的提高。
近幾年,通過自己的教學(xué)實踐,我對教師這個職業(yè)有了一個更深的認識:孩子不是認知學(xué)習(xí)的工具,他們是具有鮮活生命,有獨特個性的完整的人;孩子是以一個完整的生命體的方式參與到課堂生活中,課堂教學(xué)道德應(yīng)該成為完整的“人”的教育。
完整的人的教育,就要尊重孩子的智慧。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,學(xué)生個體間的差異,卻成了次要的問題。當我們把認知任務(wù)作為課堂教學(xué)的唯一目標時,課堂上便看不到“人”,只看到“教案”;看不到智慧,只看到答案。完整的人的教育,要時時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒有興趣,是學(xué)生厭學(xué)的主要原因。
在我的音樂課堂上,我時刻注重學(xué)生情感的培養(yǎng),人都是感情動物,只有感情到位,興趣自然有了。例如我在執(zhí)教《小烏鴉愛媽媽》一課時,我沒有按教材上要求的用稍快的速度演唱,而是用慢速柔情的聲音教唱,這樣一來,很多學(xué)生就能把小烏鴉對媽媽的感情體會到,在這節(jié)課中,最大的成功在于學(xué)生懂得了要愛媽媽的思想,也有許多學(xué)生在這節(jié)課想到自己的媽媽,唱的淚流滿面,談體會也很深刻,這節(jié)課上的非常成功。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)狀態(tài),就要在思想上真誠顧及學(xué)生多方面的成長,要能從學(xué)生的眼里讀出愿望,當學(xué)生沒有信心時,要能喚起他的力量,要運用自己的教育機智,讓孩子感受到我們的精神脈搏始終與他們一起歡跳!這才是充滿人性魅力的教育。
以上是我在教學(xué)中的一點感想,我只希望以后再通過教學(xué)實踐多摸索經(jīng)驗,使自己的教學(xué)水平提高到一個新的臺階。
音樂教學(xué)反思隨筆2今后改進教學(xué)的依據(jù)。堅持下去,必將不斷提高自身的教學(xué)水平,也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時,又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲備了寶貴而又說服力的素材,雖然寫教學(xué)反思費時、費腦、但是,一舉數(shù)得,應(yīng)抓住八個字:
一、做有心人
要有目的、有意義地做好這項工作,課內(nèi)有心留意,主要教學(xué)那兒個知識點,重點的、略帶的把節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)?根據(jù)課型多樣的特點,分類型記載,像音樂課如以唱歌為主的綜合課,以音樂知識為主的樂理課,以游戲為主的唱歌課,以鞏固為主的練習(xí)課等等,這樣記載看起來就更清楚,印象更深。在教學(xué)方法上,一節(jié)課的開始、結(jié)束,全過程是否鮮明,層次清楚,音樂知識技能訓(xùn)練是否有機結(jié)合,音樂理論以及概念掌握、理解的怎么樣:在調(diào)動學(xué)生的感情啟發(fā),學(xué)生形象思維能力等方面實施的情況如何:培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、動口、動耳的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何,以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意,所以要做教學(xué)有心人。
二、勤,及時記載
這是寫啊教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律,在識記以后不久就開始遺。
因此,寫教學(xué)反思要趁熱打鐵,課后及時記載,立即整理歸納,總結(jié)分析,記錄于冊。如果拖久了,課堂教學(xué)情況,回憶起來時間反而費長,甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的,必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點,才能順利的往下教學(xué)。
三、全,全面分析
首先要對教案的實施情況進行全面細致的回顧,從教學(xué)目標達成,教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排,教學(xué)過程的進展,教學(xué)方法和手段的運用到師生活動,教學(xué)效果都要像過電影似地琢磨、反省,歸納出哪些是成功的,哪些是待進一步改進。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標、音美課的類型等,突出重點地總結(jié),記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全,不是面面俱到到,一課一記栽要有一得,否則會形成次次記載千篇一律。
四、活,靈活多樣。
寫教學(xué)反思沒有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實際采取靈活多樣的方法和形式,因課而異,不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思,有的記在教案旁邊,隨著教學(xué)過程而寫;有的記在一節(jié)課后面;有的沒有專門的教學(xué)反思本上;有的全是文字記錄;有的文字和符號兼用?傊,不論任何方法、形式,以反映教學(xué)情況為準。
音樂教學(xué)反思隨筆3《采山》是一首活潑、輕快的歌曲,在備課時,我首先認真的熟悉了歌曲,仔細閱讀教參,把握歌曲特點,了解歌曲的難點,確定了以體驗快樂為主的教學(xué)目標,然后,根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標是通過學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生在聽、做、體驗的過程中,感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著小腳丫去采山的愉快心情,并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲;在學(xué)唱《采山》的過程中,使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。
這節(jié)課的導(dǎo)入,我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球。然后通過采蘑菇一系類設(shè)計好的問題來激發(fā)同學(xué)們的興趣,讓他們在充滿好奇中期待這一課。
在教唱環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍,使學(xué)生對歌曲有一定的印象,為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生,學(xué)生的接受能力還是很快的,教學(xué)目標達到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象,然后哼唱這個樂句的旋律。在節(jié)奏訓(xùn)練時爭取讓大部分學(xué)生明白這個十六分節(jié)奏而且能打好這個節(jié)奏型。
為了熟練歌曲,在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現(xiàn)歌曲情緒,熟悉歌曲的旋律;通過讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲,幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。
這節(jié)課的某些細節(jié)還有很多需要完善的地方。通過這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自己會設(shè)計出更加精彩的教學(xué)活動,來豐富我和學(xué)生們共同的音樂課。在這節(jié)課中我沒有將歌詞發(fā)給同學(xué)們,使得他們在邊唱邊表演的時候都忘記了歌詞,這一點需要改進。教學(xué)過渡語還不夠精煉。我想通過不斷的努力會取得更大的進步的。
音樂教學(xué)反思隨筆4《快樂的孩子愛唱歌》是一首歡快活潑的兒歌,歌曲的特點是多處小節(jié)內(nèi)頭相同后面不同,難點句在第3句的最后一個音的上揚。
本課,我先采用了熱身運動進行導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,然后帶孩子們走近美麗的大花園,去聽聽歌曲里都出現(xiàn)了哪些小動物,這樣培養(yǎng)了孩子們的聽覺能力,第一遍先聽出現(xiàn)的動物,第二遍聽他們愛干什么,分層循序漸進的去提高聽覺能力。然后將歌曲分句,請學(xué)生找出相似句,跟著琴唱唱,初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力,接著跟著琴
去唱唱用柯爾文手勢解決第三句,再將學(xué)生分成兩大組,進行接口唱,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,第二大部分,我編創(chuàng)了四條節(jié)奏分別采用雙響筒、鈴鼓、沙錘、碰鈴四種樂器分別為歌曲伴奏,分成4個大組各使用一個樂器伴奏。最后,讓學(xué)生自己去創(chuàng)編歌詞,分小組派代表來發(fā)言。
整堂課氣氛融洽,學(xué)生和老師的狀態(tài)都很好,互動熱烈,呈現(xiàn)出了一種音樂課該表現(xiàn)出的寓教于樂的特點,教學(xué)目標基本達成,學(xué)生真正參與到了音樂的演唱與創(chuàng)作中,不足的是,環(huán)節(jié)設(shè)計中最后一部分因為時間的原因沒有來得及上,愛第三句的演唱上學(xué)生音準還不夠,以后需要更合理的安排時間的進程和加強學(xué)生音準的訓(xùn)練,相信這樣做下去,學(xué)生的音樂素質(zhì)會逐步得到提高。
音樂教學(xué)反思隨筆5新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思,按教學(xué)的進程,教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。在本學(xué)期開學(xué)以來的實際教學(xué)中,我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進行不斷的思考和更新,使我在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。
一.教學(xué)前反思:
在教學(xué)前進行反思,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中,教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思,不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程,更是教師關(guān)注學(xué)生,體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。
在開學(xué)以來的六年級的課堂教學(xué)設(shè)計中,我安排了分組討論,目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,六年級的學(xué)生即將步入初中,到新的環(huán)境中去,因此在課堂上培養(yǎng)他們的協(xié)作意識還是至關(guān)重要的,這樣長期下去,就會對他的生活習(xí)慣和態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。同時還在課本原有知識的基礎(chǔ)上,設(shè)計增添了很多相關(guān)的知識點,學(xué)生們的求知欲望得到滿足。
一年級的學(xué)生剛剛邁入校門,還未形成“集體”的觀念,多以自我為中心,而因年級低很難開展課堂討論,所以通過歌曲學(xué)習(xí),如《你、我、他》、《上學(xué)歌》、《巧巧手》、音樂劇《小熊請客》等,就可以抓住其中的“團結(jié)、友愛,互助”的中心進行教學(xué),不僅培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,還增強了學(xué)生的集體觀念。
另外,我還引導(dǎo)學(xué)生在教材內(nèi)容的限定下,發(fā)展故事情節(jié)。如音樂劇《小熊請客》中小狐貍的角色,因為教材中的定位是貪吃、懶惰、不團結(jié)的“反面”角色,小同學(xué)們都不愿意接受它?墒窃谖业慕虒W(xué)設(shè)計中,小狐貍不僅在小貓、小黃狗、小雞的批評下慚愧的低下了頭,還被小熊連同其他伙伴一起邀請到家里做客,最終學(xué)生們說:“小狐貍知錯就改,是好孩子”、“我們可以原諒它”等。結(jié)果,這個“小狐貍”從“反面”角色搖身變成了最具挑戰(zhàn)性的角色,也成了學(xué)生們最關(guān)注的角色。這樣的設(shè)計,使故事產(chǎn)生多種結(jié)果,從而拓展了學(xué)生的思維,使教學(xué)目標得到解決。
上課前,我認真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,并寫了詳細的教案(包括過渡語言等)。
經(jīng)過課前的反思與調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,更符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點,從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
二.教學(xué)中反思:
在教學(xué)中進行反思,即及時、自動地在行動過程中反思,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行。課堂教學(xué)實踐中,教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注所使用的方法和手段以及達到的效果,捕捉教學(xué)中的靈感,及時調(diào)整設(shè)計思路和方法,使課堂教學(xué)效果達到最佳。
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,我及時調(diào)整自己的教案,以達到更好的引導(dǎo)效果,實現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下,學(xué)生思路清晰了,課前預(yù)期的目的基本達到。
一節(jié)六年級的課上,音樂教室里飛進了一只大蝴蝶,學(xué)生的注意力開始轉(zhuǎn)移向蝴蝶了,當時正在進行課后的綜合訓(xùn)練,我自行設(shè)計的根據(jù)節(jié)奏填歌詞的活動,見到此景,我靈機一動,便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美,以“自然”為主題來創(chuàng)作歌詞,結(jié)果,真的有一部分學(xué)生以“蝴蝶”為題,創(chuàng)作出了歌詞。這樣不僅使課堂學(xué)習(xí)變的生動,結(jié)合了實際,也使學(xué)生認識到自然與藝術(shù)的關(guān)系。
三.教學(xué)后反思:
教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思,這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思,不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認識能上升到一個新的理論高度。
在小學(xué)一年級《生活里的聲音》一課中,我?guī)砹俗约旱乃,問學(xué)生如何能夠讓它發(fā)出聲音?學(xué)生的回答五花八門,有說敲打,有說拍,有說摔碎,最后我引導(dǎo)他們分成小組討論,每組至少說出兩種讓水杯發(fā)出聲音的辦法,然后派代表到前面演示(當然,除了那種“摔碎”的方法)。然后帶領(lǐng)學(xué)生進行“藏寶”游戲,既一個學(xué)生藏“寶”,另一個學(xué)生找“寶”,藏“寶”的學(xué)生關(guān)注找“寶”的學(xué)生,同時還控制鼓聲,當找“寶”學(xué)生*近“寶藏”時,他就用強力擊鼓,表示危險和緊張,離“寶藏”遠時,就弱擊,培養(yǎng)了學(xué)生對聲音的覺察能力。
通過反思這一課后,我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
經(jīng)過教學(xué)反思——提高——再反思——再提高的過程,我受益非淺,也更加深刻地認識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性,它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。作為一名新教師,在今后的教學(xué)中,我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
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