難忘的一課作文（一）：
難忘的一課
從小到大，不知上過(guò)多少節(jié)課：課內(nèi)的、課外的、舞蹈、圍棋、奧數(shù)、英語(yǔ)、繪畫(huà)……數(shù)也數(shù)不清，可最令我難忘的還是那節(jié)作文課。
講解名著、了解名著，做幾篇閱讀分析，隔幾天再寫(xiě)一次作文，每一天有5分鐘的下課時(shí)間，之后繼續(xù)上課。這就是我們所謂的作文課。
但這節(jié)作文課和平常的作文課截然不同。老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“讓我們來(lái)上一節(jié)‘個(gè)性’的課吧！”我們不理解“個(gè)性”是什么意思，半信半疑地開(kāi)始上課。
老師讓我們先找一篇以前學(xué)過(guò)的名著，并說(shuō)這是一次小測(cè)試。根據(jù)自己上課時(shí)的筆記向同學(xué)介紹。我們把這場(chǎng)“考試”不當(dāng)一回事，只是以為老師在和我們開(kāi)玩笑（因?yàn)槔蠋熃?jīng)常和我們開(kāi)玩笑，我們每次把他的“假話(huà)”都當(dāng)真，結(jié)果上當(dāng)。）介紹時(shí)弄出了許多笑話(huà)，例如：有的同學(xué)因上課不做筆記把作者和文章配錯(cuò)了；有的同學(xué)因太緊張，結(jié)結(jié)巴巴的；有的同學(xué)忍不住笑，當(dāng)場(chǎng)笑場(chǎng)……結(jié)果，這場(chǎng)真正的小測(cè)試?yán)餂](méi)有一個(gè)是優(yōu)秀。
最后到下課了。老師卻把同學(xué)召集起來(lái)：“我們一齊來(lái)做游戲吧。”說(shuō)著老師把門(mén)關(guān)了，燈也關(guān)了，教室里黑漆漆的一片。“曾同學(xué)，你來(lái)抓他們，抓住一個(gè)，并要說(shuō)出他們的名字。”我，不會(huì)吧。在這伸手不見(jiàn)五指的教室里怎樣抓人阿？我隨便瞎摸，抓到一個(gè)算一個(gè)。突然，有一只手抓住了我的腳，我被嚇得魂飛魄散，尖叫了一聲。老師立刻開(kāi)燈，我一看，抓住我的竟是躲在椅子下的小敏。我邊哭邊訓(xùn)斥道：“你明白嗎，人嚇人，會(huì)嚇?biāo)廊说模?rdquo;
我本以為老師這天大發(fā)慈悲能不讓我們寫(xiě)作文。這是不可能的，作文題目是：一節(jié)——課。我最后明白老師的“良苦用心”了。原先這些游戲都是為寫(xiě)作文而鋪墊的。
這節(jié)課讓我當(dāng)了一回小老師，做了一次“受害者”，還寫(xiě)了一篇搞笑的作文。這節(jié)課真是令我難忘阿！
難忘的一課作文（二）：
難忘的一課
我又因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)有做被溫老師叫到辦公室，我記不清這是第幾次進(jìn)辦公室，也記不清是第幾次沒(méi)做作業(yè)。
我忐忑不安地走進(jìn)辦公室，只望見(jiàn)溫老師用失望的目光看著我，我站在辦公桌前面，老師問(wèn)我：“這是第幾次沒(méi)交作業(yè)了？”我答不上來(lái)，因?yàn)槲腋緮?shù)不清。
溫老師和我說(shuō)了很多，我卻沒(méi)記住一句。老師又說(shuō)“你說(shuō)句話(huà)呀。”我卻一向傻傻地站著，沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，看來(lái)老師是真的生氣了，搖了搖頭就坐下來(lái)批改其他同學(xué)的作業(yè)。
我依舊不知所措地站著，因?yàn)槲乙膊幻靼滓f(shuō)什么，只能站著看著辦公室的人來(lái)人往。我瞅了一眼辦公室的時(shí)鐘，眼看著快要上課，我憋了一股勁，總算鼓起勇氣說(shuō)了一句話(huà)：“老師，作業(yè)我明天會(huì)交。”老師抬起頭，瞟了我一眼，說(shuō)：“會(huì)交？”說(shuō)完又繼續(xù)批改作業(yè)�？粗蠋熓难凵瘢矣杂种�，我一而再再而三總不交作業(yè)有什么資格向老師保證呢。老師改了一會(huì)兒，就放下了筆，把我叫到窗前。
他拉開(kāi)窗簾，我望見(jiàn)窗外是幾棵高大的樹(shù)。溫老師說(shuō)：“你看那些樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么高大？是因?yàn)樗母L(zhǎng)得又大又深，本來(lái)就有天賦，經(jīng)過(guò)人們的培養(yǎng)，再加上自己的努力，就長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)。”我又注意到大樹(shù)的身旁，是一堆已經(jīng)枯了的雜草。老師指著那些雜草，說(shuō)：“這些雜草，是那么渺小，因?yàn)樗鼈儽緛?lái)就不是做大樹(shù)的料，自己又不把根須扎實(shí)吸取營(yíng)養(yǎng)，而且沒(méi)有人去理它們，它們只能夠成了一堆枯草。”“我們?nèi)艘彩侨绱�，努力就能夠成為大�?shù)，置身更廣闊的天空。我們所有人開(kāi)始都是站在同一條起跑線(xiàn)上，有的人透過(guò)自身的努力，最后長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)；可有的人總是懶懶散散，無(wú)所事事，就成了一堆雜草。”說(shuō)完后老師又問(wèn)我：“你就應(yīng)不會(huì)想做一堆雜草吧！”
多么深刻的道理呀，老師的教誨刺痛了我的心窩。是呀，我并不是什么很笨的人，以前我也是老師和父母眼中的好孩子，和同學(xué)們是在同一條起跑線(xiàn)上，我有過(guò)成功的喜悅，可如今卻因?yàn)樽约旱膽卸枳鳂I(yè)一拖再拖，成績(jī)一落千丈，父母的期盼老師的教導(dǎo)我一概置之不理。這一刻我覺(jué)得自己錯(cuò)了，錯(cuò)了……我要讓父母、老師看我的眼神不就應(yīng)只是失望。我要努力，我要讓他們對(duì)我刮目相看，因?yàn)槲也幌胱鲆欢央s草，從今往后我必須要用自身的努力證明自己是一棵大樹(shù)。
難忘的一課作文（三）：
難忘的一課
每當(dāng)我去做奧數(shù)題，又不會(huì)做時(shí)，眼前又會(huì)浮現(xiàn)出那一堂難忘的課。
那天，奧數(shù)吳老師給我們出了一道圖形奧數(shù)題，我們仔細(xì)看了看題，發(fā)現(xiàn)用方程解是解不出的，只有用兩個(gè)字母來(lái)分別解才行�？赡菚r(shí)，我們根本不會(huì)。如果用算式，那只有一個(gè)條件，根本無(wú)法滿(mǎn)足。
吳老師見(jiàn)我們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，面露難色，便問(wèn)：“沒(méi)有思路？用算術(shù)法解不出？”
我們無(wú)賴(lài)地?fù)u了搖頭。
吳老師從文件夾里取出一張圖片，問(wèn)：“你們看，這張圖片上畫(huà)的是什么？”
我仔細(xì)看了看，那時(shí)一張由黑白兩種色彩組成的圖形，白色的就應(yīng)是主體吧，我想。
“是一個(gè)倒扣著的花瓶吧！”小芳叫起來(lái)。
“不對(duì)，你們還是‘一根筋’阿！”老師解釋道，“這張圖是張多面圖，不能只‘正視’著它，否則你是看不到這張畫(huà)的。”
“那么是……”小蘭邊思索邊思考著，“如果到著看呢？”
“對(duì)了，試試看。”吳老師拍著小蘭的肩笑著說(shuō)。
我們把畫(huà)旋轉(zhuǎn)了180度，并倒扣著“反看”。
“看出什么了嗎？這是一對(duì)對(duì)視著的男女，不是白色的花瓶。這是一張視覺(jué)大師送給伊麗莎白女王的攝影圖片。神奇的地方在于你只能倒過(guò)來(lái)看，才看得出。此刻這幅圖和剛才的有什么聯(lián)系？”
“換一種思考方式，換一種思路，也許就能柳暗花明。”我興奮地說(shuō)。
這時(shí)大家也明白了老師讓我們看這幅圖的意圖。我們埋頭做起來(lái)，換了一種角度去思考，轉(zhuǎn)了一種方向去思考，果然不一會(huì)兒我們便做出了題目。
這堂課讓我久久不能忘懷，當(dāng)我思考難題時(shí)，都會(huì)想起吳老師的提示。這真是一堂令人難忘的課。
難忘的一課作文（四）：
光陰禁不住歲月的風(fēng)霜，轉(zhuǎn)眼間，我就已經(jīng)有了許多難忘的經(jīng)歷。
_______題記
在自己的腦海中，想著自己那走過(guò)的時(shí)光。那節(jié)作文課依舊讓我記憶猶新。
“鈴鈴鈴”緊促而有節(jié)奏的上課鈴響了，同學(xué)們都伴著那鈴聲進(jìn)入教室，等著老師來(lái)上課，只見(jiàn)老師抱著一摞作業(yè)本讓同學(xué)發(fā)下去。然而到手中的都不是自己的本子，正當(dāng)我們一頭霧水，老師緩緩開(kāi)口說(shuō)：“這節(jié)課我們要評(píng)論并賞析別人的文章”恰好我拿到的是蔣思捷的作文，因?yàn)樗呛脤W(xué)生，所以我打算蒙混過(guò)關(guān)，但是師命不可違，不僅僅要修改評(píng)論外還要找出好的詞句并寫(xiě)上自己的感受。在我認(rèn)為不可能完成好這次任務(wù)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大腦正在不聽(tīng)使喚的吸取著作文中的營(yíng)養(yǎng)。
作文中不僅僅有許多優(yōu)美的修辭，還有超多的歇后語(yǔ)，這些東西運(yùn)用得十分合理恰當(dāng)，令她的文章十分詼諧幽默。文章整體詳略得當(dāng)，巧妙的構(gòu)思也使我甘拜下風(fēng)。這才發(fā)現(xiàn)原先自己掌握的知識(shí)是多么貧瘠，不怕大家笑話(huà)，我也曾看了許多優(yōu)秀的文章惡補(bǔ)呢。此刻我的文章比以前更加充實(shí)了。
賞析之后，要選出好的作文來(lái)范讀。沒(méi)有自信的我伏在桌子上，暗暗祈求老天：千萬(wàn)別讓我讀，千萬(wàn)不要。不知是老天耳朵不好用還是故意捉弄我，我竟然被選上了，而且還是第一個(gè)！我頓時(shí)瞪大了眼，磨磨蹭蹭的從椅子上站起來(lái)，雙腿灌了鉛似的“爬”到講臺(tái)上。我是多么期望下一秒下課鈴聲的到來(lái)阿！應(yīng)對(duì)幾十雙眼睛的我，不由得將作文本拿的近一點(diǎn)兒，盡量擋住自己的臉。在朗讀的過(guò)程中，我的腿不停的再抖，口齒含糊不清，錯(cuò)了許多字詞。當(dāng)最后一個(gè)字從牙縫中擠出來(lái)后，一輪新的考驗(yàn)又到了――讓大家評(píng)價(jià)。老師與同學(xué)糾正了我的錯(cuò)誤，大家各抒己見(jiàn)，并沒(méi)有嘲笑我，讓我難堪，反倒鼓勵(lì)我，讓我不要緊張。這也使我有了更多的自信。
這堂課我不僅僅學(xué)到很多對(duì)我有益處的東西，還獲得很大的自信，這與此刻想要捉住每次機(jī)會(huì)的我有這密不可分的關(guān)系。
謝謝老師，同學(xué)，讓我改變，讓我銘記這堂作文課。
難忘的一課作文（五）：
學(xué)習(xí)，可不只是一天九節(jié)課，和沉悶的聽(tīng)講――一天二十四小時(shí)，只要你留心，處處都是課堂。
不知不覺(jué)，春天的氣息開(kāi)始彌漫在空氣中，溫暖的天氣和柔和的陽(yáng)光催促著地上的紅和綠，風(fēng)掠過(guò)土地，喚醒那片黃褐色中沉睡的生命。就是在這樣的氛圍下，家中，吊蘭，綻放。
那是一種嬌柔的美，雖只有桂花般大小，而且香味無(wú)幾，卻剛好能夠綴在吊蘭那貴婦人般臃腫的身上做裝飾：白色的花瓣淡黃的蕊，不是病態(tài)的弱不禁風(fēng)，而是透著點(diǎn)可愛(ài)的青春少女，純凈，完美。清晨的陽(yáng)光灑落，斜斜地輕吻白色的花瓣，如母親呵護(hù)孩子般擁抱她，而那白色小花卻略有害羞地垂下頭，如此和諧。
我的心沉浸在了這番唯美中，胸中涌動(dòng)著一種感動(dòng)，細(xì)細(xì)咀嚼，卻悵若所失，覺(jué)得這柔美中，似乎少了什么東西。
意外的是，吊蘭剛開(kāi)不久，一旁花盆中另一支蘭花也有開(kāi)花的跡象了。但是它和家養(yǎng)的吊蘭不同，那是媽媽的學(xué)生在自家后山上挖的，純粹是一支野蘭花。
兩天后，野蘭花昂首綻放――那一刻，我為之驚艷！兩株花從葉邊挺立而出，五片花瓣有花應(yīng)有的柔美卻不失木蘭一般的颯颯英姿，雖然也垂著頭，但透著一股不卑不亢的神采。花香侵略著四周，“濃處清幽淡處香”，這是一種孕育許久，厚積薄發(fā)的香�；ㄉ故且环N半透明的青綠，花蕊較寬，是白色的，兩邊各有一點(diǎn)梅紅。這色彩我以前從未見(jiàn)過(guò)，而且一點(diǎn)兒算不上亮麗，但花上的一條條紋路，還有花的姿態(tài)，無(wú)疑散發(fā)著一種獨(dú)特的氣質(zhì)。她秀麗，但不是青澀的單純；她挺立在葉叢間，卻不是冰冷的孤傲……
再看一旁的吊蘭，立刻覺(jué)得，黯了，黯了，養(yǎng)尊處優(yōu)的吊蘭，怎能和在大山中，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨沖刷的野蘭花比呢？野蘭花的那一份堅(jiān)韌，是在一場(chǎng)場(chǎng)驟雨的錘煉下鍛造成的，而吊蘭臃腫的體形，注定是溫室里的花朵。
而我先前覺(jué)得吊蘭缺少的那種東西，正是野蘭花經(jīng)受的那些磨礪，正如有句話(huà)所說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。我大有所悟，如果我不想成為溫室里的花朵，就就應(yīng)主動(dòng)迎接風(fēng)雨，不畏困難挫折，讓它們鍛煉我的心智。那一刻，在華而不實(shí)的“吊蘭”和搏擊風(fēng)雨的“野蘭花”中，我毅然選取了成為后者。
兩株不同的蘭花給我上了難忘的一課，它們決定了我今后的道路，這一課，將影響我的人生……
難忘的一課作文（六）：
語(yǔ)文課我已上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)了，然而，有一節(jié)特殊的語(yǔ)文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節(jié)“畫(huà)圈圈”的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨著上課鈴的打響，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。
“上課了”老師說(shuō)：“這天我們換一種講課的方式，改成畫(huà)圈圈的方式。”“畫(huà)圈圈？”同學(xué)們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來(lái)。“不錯(cuò)，就是畫(huà)圈圈的方式。”老師得意洋洋地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。老師在黑板上寫(xiě)上‘東東’又在‘東東’字的外面畫(huà)了一個(gè)圈圈，老師之后說(shuō)：“這篇主人公東東的特點(diǎn)是什么？”“是真誠(chéng)”同學(xué)們異口同聲的回答。“那從哪里看出來(lái)他真誠(chéng)”老師邊問(wèn)邊把“真誠(chéng)"圈起來(lái)。“從他給老師指出錯(cuò)誤里看出來(lái)的”。有一位同學(xué)繼續(xù)說(shuō)道。老師之后追問(wèn)說(shuō)：“他為什么給老師指錯(cuò)？”老師又把'指錯(cuò)"畫(huà)了個(gè)圈“因?yàn)槟莻�(gè)老師在東東眼里很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯(cuò)了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯(cuò)誤。”
一位同學(xué)驕傲的說(shuō)。“好，請(qǐng)坐。”老師邊說(shuō)邊又把“釀和敬重”畫(huà)上了圈圈。“那么東東還有哪些特點(diǎn)呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來(lái)說(shuō)。“那怎樣看出來(lái)他的冒失呢”老師邊畫(huà)圈邊問(wèn)。“他從不舉手突然站起來(lái)給老師指錯(cuò)，導(dǎo)致了氣氛被破壞，從那里看出來(lái)冒失的”有同學(xué)回答說(shuō)。“那么氣氛被破壞后，老師怎樣樣了呢？”“老師有點(diǎn)吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開(kāi)心。”“對(duì)，那么我們就了解東東了。東東很誠(chéng)實(shí)，因?yàn)樗竽懙慕o老師指出錯(cuò)誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來(lái)給老師挑毛病，鬧的同學(xué)們議論紛紛，老師也很尷尬。”老師邊說(shuō)邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開(kāi)心、”都畫(huà)上了圈。這時(shí)下課鈴響了，老師對(duì)我們說(shuō)：“此刻明白畫(huà)圈圈是什么意思了嗎？畫(huà)圈圈就是為了讓你們更好的理解課文。”我們這才醒悟過(guò)來(lái)，明白了老師的用心良苦；才明白畫(huà)圈圈是為了讓我們更加的明白理解課文的資料，學(xué)到更多的知識(shí)。
這次老師講課的方法真的是即特殊又搞笑，不但讓我們更好的了解到課文里面的所有，還能夠提高我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，真是太好了，老師的這個(gè)辦法真是妙！我太喜歡這節(jié)語(yǔ)文課了，這節(jié)課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節(jié)課阿！
難忘的一課作文（七）：
難忘的一課
這天一下課，大家成群結(jié)隊(duì)地圍成一團(tuán)，都在竊竊私語(yǔ)，議論紛紛。我好奇地湊過(guò)去一聽(tīng)。哦，原先下節(jié)課是由一位外國(guó)老師來(lái)給我們上課。這等好事，讓我們?cè)鯓幽懿慌d奮呢？
我們一個(gè)個(gè)筆直地坐在教室焦急地等待著外教老師的來(lái)到。這時(shí)，在教室門(mén)口出現(xiàn)了一個(gè)高挑的身影，“阿！那是外教老師！”我們一齊歡呼雀躍起來(lái)。
只看她一雙藍(lán)灰色的眼睛嵌在瘦小的臉龐上，雙頰紅紅的，鼻子又挺又高；一頭金絲般的長(zhǎng)發(fā)披著雙肩上；高高的個(gè)子，還穿著色彩斑斕的連衣裙，顯得格外迷人。她那水亮亮的大眼睛正笑瞇瞇地看著我們呢！
“hello！”我們急忙向老師打招呼。她也親切地向我們問(wèn)好，作了自我介紹，然后讓我們也自我介紹，我連忙舉起手來(lái)，大家都想讓外教老師認(rèn)識(shí)自己，紛紛舉起手來(lái)，
老師輕手輕腳地來(lái)到我的身邊，留意地彎下腰，笑瞇瞇地看著我，我立即站起來(lái)，用流利的英語(yǔ)介紹自己，外教老師瞪大了眼睛，說(shuō)：“Pardon？”我又一字一頓的說(shuō)了一遍，外教老師張大了嘴，嘗試說(shuō)普通話(huà)：“黃——悅——婷”我們看到她那夸張的表情把我們逗樂(lè)了。
我們看了外教的表演，她一會(huì)兒學(xué)著鴨子把手放在身體兩邊，雙腳趴開(kāi)一搖一擺地走路；一會(huì)兒伸伸懶腰，打個(gè)哈欠學(xué)豬那懶洋洋的樣貌；她還張大嘴巴，瞪大了眼睛，把頭和身子往后仰，學(xué)狼的樣貌……她的表演十分生動(dòng)，惟妙惟肖。真是搞笑極了。
“叮鈴鈴——”一節(jié)課過(guò)去了，我們學(xué)到了不少新的英語(yǔ)單詞，還作了那么多搞笑的游戲，真是不亦樂(lè)乎。下課了，大家都圍住外教老師，有的請(qǐng)老師簽名留念。大家都說(shuō)，永久不會(huì)忘記這堂英語(yǔ)課，更不會(huì)忘記可愛(ài)的外教老師。
難忘的一課作文（八）：
我在書(shū)中無(wú)意看到一故事：在汶川地震中，消防隊(duì)員挖開(kāi)廢墟發(fā)現(xiàn)她時(shí)她已經(jīng)死了，動(dòng)作有些詭異：像古時(shí)候的人行跪拜禮，身體已經(jīng)被廢墟壓的變了形。當(dāng)人們正在為這個(gè)姿勢(shì)不解時(shí)，消防隊(duì)長(zhǎng)把手放在她下面“有人，還活著！”
里面有一個(gè)用小黃被包著的嬰兒，幸好在母親的庇護(hù)下，他毫發(fā)未損，在被里安詳?shù)乃�。�?dāng)隨行醫(yī)生檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)被里有一個(gè)手機(jī)，上面有一條發(fā)好的的信息“寶貝，如果你還活著，請(qǐng)記著我愛(ài)你！”看慣了生離死別的醫(yī)生在那一刻流淚了，正在看故事的我也不禁潸然淚下。
我也流淚了，不僅僅僅是為了這位偉大的母親感動(dòng)，更為我身邊的母親所感動(dòng)，她對(duì)我的愛(ài)雖沒(méi)這段轟轟烈烈，卻也細(xì)膩、悠遠(yuǎn)、真摯熱烈。我流淚了，是因?yàn)槲野没谧约翰哦冒l(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)。是阿！我為什么總是陶醉于別人的故事中呢？身邊的東西卻不知珍惜！我的母親從我伢伢學(xué)語(yǔ)，邁開(kāi)人生的第一步時(shí)，就陪在我身邊，那里發(fā)生了多少感人的故事？這些我都不會(huì)記得，但卻不難想象。
三年級(jí)時(shí)，老師罰我們抄了一大篇課文，作業(yè)又多，光把作業(yè)寫(xiě)完已經(jīng)9點(diǎn)了，媽媽困得眼睛都睜不開(kāi)了“媽媽?zhuān)阆人伞?rdquo;“不用，我陪著你”。媽媽說(shuō)完，一會(huì)兒給我倒杯水，一會(huì)兒給我披件衣服，母親對(duì)我的愛(ài)當(dāng)時(shí)并不覺(jué)得怎樣，可過(guò)后卻越想越有味道。
我生病時(shí)，母親守在小床邊，緊皺眉頭，很著急，一會(huì)兒貼貼額頭，一會(huì)兒扶我起來(lái)吃藥，有時(shí)整夜都不能睡覺(jué)，這個(gè)事雖不起眼，卻是母愛(ài)最好的詮釋。
生活中，我們只會(huì)沉醉于別人的故事，為別人而悲傷、落淚，但是卻不會(huì)珍惜自己身邊的愛(ài)。身邊所擁有的母愛(ài)如詩(shī)如畫(huà)，而我卻不懂得珍惜，非要失去才會(huì)覺(jué)得寶貴嗎？這篇文章是我人生課堂的最難忘的一節(jié)課，它讓我睜亮這雙眼睛去看身邊的愛(ài)，讓我敞開(kāi)心扉去感受愛(ài)。
難忘的一課作文（九）：
難忘的一課
星期一早上，我們上了一節(jié)班會(huì)課。老師給我們講了《老鷹與蝸�！返墓适�。
“從前，有一對(duì)好朋友，它們是老鷹和蝸牛。它們都想到達(dá)金字塔的頂端。蝸牛明白，老鷹能夠展翅高飛，簡(jiǎn)單地到達(dá)金字塔的頂端；它也明白，如果自己要爬到金字塔的頂端，不知要花多少天呢。但是，堅(jiān)定的信念指引著它，無(wú)論風(fēng)霜雨雪從不停止。它勇敢地向風(fēng)雨搏斗，不屈地向雷電抗?fàn)�，無(wú)論多么悲痛，多么疲憊，它總是堅(jiān)持向上爬。滑落了，再來(lái)；滑落了，再來(lái)……不知過(guò)了多少年，蝸牛的愿望最后實(shí)現(xiàn)了，它最后到達(dá)了金字塔的頂端！蝸牛俯瞰著自己腳下的萬(wàn)物，感到無(wú)比的激動(dòng)，也感到了無(wú)比的自豪……”
老師講著，同學(xué)們聽(tīng)著，不時(shí)地發(fā)出議論：“我真想像老鷹那樣，一飛沖天，這樣很快就能飛到金字塔的頂端了！”
“我更佩服蝸牛，它能排除一切困難，勇敢地爬上了金字塔的頂端！”
聽(tīng)著同學(xué)們的議論，老師笑了，說(shuō)：“是的，你們也許像老鷹，是個(gè)有天分的聰明孩子，也許像蝸牛，是一個(gè)每一天分的普通孩子。但是，無(wú)論你是哪一種孩子，都能到達(dá)這‘金字塔’的頂端。”
“真的嗎？”我小聲嘀咕著。
“是真的。但是，你們都要努力。如果你們是普通的孩子，有可能比聰明的孩子花更多的時(shí)間。只要你愿意花時(shí)間，你就必須能到達(dá)成功的彼岸！”老師堅(jiān)定地說(shuō)。
這節(jié)課讓我久久難以平靜。是呀，無(wú)論天資聰明還是普普通通，只要心中有一種信念，行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，你早晚都會(huì)成功。我似乎感到有一個(gè)火苗在我心中跳躍，我在心中吶喊，就算你是普通的孩子，你也不能放棄目標(biāo)，因?yàn)橹灰�，也一樣能夠成功�?/p>
難忘的一課作文（十）：
這天空上午語(yǔ)文課，同學(xué)們一如往常地在教室里認(rèn)真地上課，朗讀課文．正當(dāng)大家在專(zhuān)心致志地思考問(wèn)題時(shí)，突然傳來(lái)“嘩”的一聲，一股酸味撲鼻而來(lái)，之后傳來(lái)急促而尖銳的喊聲：“陳國(guó)星嘔吐了！陳國(guó)星嘔吐了！”頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋似的。有的同學(xué)一手捂住鼻子，嘴里不停地嘀咕著：“惡心死了！惡心死了！”有的同學(xué)屏住呼吸，雙腳在地上輕輕跺著；還有的把頭埋在書(shū)中，生怕望見(jiàn)令人作嘔的穢物……靠窗的我趕緊打開(kāi)窗戶(hù)，把頭伸到窗外呼吸一下新鮮的空氣。
就在同學(xué)們做出各種不同舉動(dòng)時(shí)之際，老師快步走向陳國(guó)星并關(guān)切地問(wèn)：“哪里不舒服？是吃壞了肚子吧？走，到門(mén)診看看。”陳國(guó)星輕聲回答道：“不用了，此刻好多了。謝謝老師！”老師面向大家問(wèn)：“此刻需要志愿者，誰(shuí)愿意去端些沙來(lái)？”話(huà)音剛落，黃輝棟和蘇文顯跑到衛(wèi)生角，拿起簸箕箭一般地沖了出去。不一會(huì)兒，他倆就端來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的一簸箕沙。老師讓蘇文顯把沙子倒在嘔吐物上，自己從容不迫地把它掃進(jìn)簸箕里。“誰(shuí)去把它倒掉？”老師問(wèn)道。
坐在第一排最后一桌的林金輝邊跑上前嘴里邊叫到：“我去，我去。”上前接過(guò)那沉甸甸的簸箕就往門(mén)外走去。老師又拿來(lái)拖把拖了起來(lái)。這時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)都行動(dòng)了，有的為陳國(guó)星捶背，有的搬開(kāi)桌子，有的拿拖把拖地……
這緊張的場(chǎng)面只在教室持續(xù)了幾分鐘．教室里的異味也不見(jiàn)了，這時(shí)，同學(xué)們不約而同地把目光集中到了老師的身上。老師站在講臺(tái)前，環(huán)視了一下教室，然后意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“這天，同學(xué)們用自己的行為解釋了什么是同學(xué)情誼．老師感到很欣慰．有幾位同學(xué)，平時(shí)在班級(jí)中默默無(wú)聞，但是這天他們用他們的行動(dòng)說(shuō)明了一切，難道我們不就應(yīng)為他們的表現(xiàn)而鼓掌嗎？”頓時(shí)，教室里響起了一陣熱烈而持久的掌聲，這掌聲響遍了校園的每個(gè)角落。
多么有教育好處的：“思想品德課”呀！雖然只有短短的幾分鐘，但給我們留下了多么深刻的印象阿！它讓我們懂得了太多太多……
難忘的一課作文（十一）：
這天，老師給我們上了一節(jié)難忘的課，到底為什么難忘呢？你們猜也好，不猜也能夠，但是就少了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，要是你肯了解，就自己去文中發(fā)現(xiàn)吧！
這天老師給我們每組發(fā)了一張?jiān)寮垼乙詾槔蠋熓且覀冋M一齊寫(xiě)一篇作文，誰(shuí)知，老師竟然說(shuō)：“你們的至，能夠不按格子來(lái)寫(xiě)，你們可讓這張紙有更大的用處，也能夠讓它沒(méi)有用處，反正這張紙就送給你們了！”
我們組開(kāi)始想這張紙有什么用處，突然，小柯說(shuō)：“我明白了！”
“什么想法？”
“玩詞語(yǔ)接龍吧！”
“OK，沒(méi)有問(wèn)題！”
我們開(kāi)始行動(dòng)了，第一個(gè)十全十美，第二個(gè)秀麗動(dòng)人，第三個(gè)人山人海，第四個(gè)海闊天空，第五個(gè)空無(wú)一人，第六個(gè)人言可畏。突然，老師說(shuō)：“停！”我們還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，然后就讓我們快速的把紙壓在花瓶下，老師讓我們按順時(shí)針的順序轉(zhuǎn)到下一組，我還以為老師是讓我們欣賞他們的“作品”呢，所以我偷偷地瞄了一下，誰(shuí)知老師卻說(shuō)：“找到他們組使用這張紙的規(guī)律。”
我們發(fā)現(xiàn)這一組的同學(xué)居然和我們的思路一樣也是詞語(yǔ)接龍，然后我們就幫他們繼續(xù)寫(xiě)下去了，我們只寫(xiě)了三個(gè)詞語(yǔ)，老師又喊停了，又讓我們順時(shí)針轉(zhuǎn)到下一組，閑話(huà)不說(shuō)，立刻開(kāi)始！
我以為他們也是寫(xiě)一些東西，沒(méi)想到他們是選取了畫(huà)畫(huà)。我想他們還挺有主意的，那我也只好畫(huà)下去嘍！反正畫(huà)畫(huà)也不錯(cuò)。
我們開(kāi)始畫(huà)了，要說(shuō)我們畫(huà)的資料那簡(jiǎn)直就是與眾不同、別出心裁、浮想聯(lián)翩。我們畫(huà)的津津有味，想想我們還真的是能書(shū)善畫(huà)呢！
我畫(huà)了一個(gè)火柴人，他拿著一把機(jī)關(guān)槍?zhuān)矣謳退?huà)了幾顆子彈，然后又幫他殺死了十六個(gè)敵軍。正當(dāng)我畫(huà)的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，老師又喊停了。我心里都有點(diǎn)兒不耐煩了，心想：肯定是又要到下一組了。沒(méi)想到老師是讓我們回到自己的原先的座位上，我們坐下后，老師問(wèn)大家這件事過(guò)后有什么啟示。
大家個(gè)個(gè)都站起來(lái)表達(dá)自己的感受，當(dāng)然這其中怎樣能夠少了我呢？我站起來(lái)說(shuō)：“我們每個(gè)人都有自己的思想，當(dāng)然我們也不可能明白他人的想法，我們有我們的主見(jiàn)，盡可能的不要抄襲別人的創(chuàng)意！”
難忘的一課作文（十二）：
難忘的一課
要考試的那幾天，天氣十分炎熱，窗外的地區(qū)像沙漠般的炎熱。學(xué)習(xí)的心思全被融化了，聽(tīng)不清老師的講課聲，只聽(tīng)見(jiàn)一屋子的蒼蠅叫。
臉色通紅的物理老師拭著汗水走進(jìn)來(lái)，由于沒(méi)安裝窗簾，靠在墻壁邊的同學(xué)的桌子已經(jīng)被曬的滾燙，臉像包公一樣紅，風(fēng)扇吹的熱風(fēng)根本不起作用，教室里像蒸籠一樣，往日不愛(ài)管紀(jì)律的物理老師大吼了一聲“安靜”，滿(mǎn)臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，亂哄哄的教室一下子就安靜了下來(lái)，我們停止了說(shuō)話(huà)，呆呆的望著他。
“請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)上去”。
“到操場(chǎng)上去？幾十雙眼睛在問(wèn)”。
“我要求大家站立20分鐘”。
教室外，太陽(yáng)火紅火紅的，我們賴(lài)在教室里不肯邁向操場(chǎng)半步，物理老師指著操場(chǎng)上大喊“去”，我們嘆著氣還是邁進(jìn)了操場(chǎng)。
我們站在操場(chǎng)中央，太陽(yáng)曬的人抬不起頭、睜不開(kāi)眼。沒(méi)過(guò)幾分鐘衣服濕了，又過(guò)了幾分鐘牛仔褲濕了，再過(guò)了幾分鐘所有人都站不起來(lái)了。漫長(zhǎng)的20分鐘最后過(guò)了，全班又踉踉蹌蹌的走回教室，水大口大口的往肚子里灌，每個(gè)人都像虛脫了一樣，個(gè)個(gè)無(wú)力的扒著，但嘴里不時(shí)發(fā)出抱怨的聲音。
過(guò)了一段時(shí)間，當(dāng)下課聊起這件事情時(shí)，所有人都很納悶，為什么以前一向不管我們的物理老師發(fā)起了這么大的后，所以我們上物理課從沒(méi)那么燥動(dòng)過(guò)了。
難忘的一課作文（十三）：
一堂難忘的課
昨日的英語(yǔ)課，是我最開(kāi)心、最難忘的一節(jié)課。因?yàn)閺拿绹?guó)來(lái)的“IE團(tuán)”和香港的嘉賓來(lái)聽(tīng)我們的這節(jié)課，所以我們都很興奮。
開(kāi)始上課了，老師面帶笑容地帶我們唱了一首英文歌，大家都唱得很好聽(tīng)，還有一位“IE團(tuán)”的叔叔也和我們一齊唱。唱完了歌，老師教給我們兩個(gè)句子。讓我們練習(xí)，每一個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真地練，個(gè)性是陳匯一，他還和周?chē)耐瑢W(xué)互相采訪(fǎng)起來(lái)了。
之后，老師拿出一張中國(guó)地圖，讓我們?nèi)语w鏢。這時(shí)，課堂活躍起來(lái)。王海立用力甩著手筆，大喊“me!me!”。
扔了飛鏢，我們還玩了抽卡片。陳匯一真“好運(yùn)”，一抽抽到“走路去美國(guó)”，惹得后面聽(tīng)棵的老師都哄堂大笑。傳接力棒時(shí)，有的同學(xué)緊張得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，聽(tīng)課的老師望見(jiàn)了，也為他擔(dān)憂(yōu)起來(lái)：“快點(diǎn)傳阿！”
到了最后一個(gè)階段，我的心像是被吊起來(lái)上似的。因?yàn)椋乙瓿梢豁?xiàng)艱巨的任務(wù)―采訪(fǎng)美國(guó)“IE團(tuán)”的人員。老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的眼神，我下意識(shí)地往后瞧瞧，一股恐懼感油然而生。當(dāng)然，我還是邁著烏龜似的步子，往美國(guó)“IE團(tuán)”的人員走去。我順利地完成了采訪(fǎng)，還回答了他許多問(wèn)題。
這節(jié)課雖然只有短短的30分鐘，我卻難以忘懷；這節(jié)課是我第一次與美國(guó)人對(duì)話(huà)，我卻難以忘懷。這節(jié)課使我有了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，使我更喜歡英語(yǔ)。
難忘的一課作文（十四）：
難忘的一堂課
小學(xué)生活多么難忘，時(shí)間過(guò)得真快。一眨眼，我將要結(jié)束我的小學(xué)生活，到另一個(gè)天堂去展翅飛翔。此刻回響愛(ài)，在這六年間，我經(jīng)歷過(guò)許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期老師上的別開(kāi)生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫(xiě)的《匆匆》這篇課文。
也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節(jié)課的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備得十分充分，還專(zhuān)門(mén)帶我們帶電教室去上課。來(lái)到電教室，同學(xué)們都被電教室的設(shè)備吸引住了，而我卻全神貫注地望著屏幕上放映的課文的資料。“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這段話(huà)真是意味深長(zhǎng)阿！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時(shí)間一去不復(fù)返而時(shí)間萬(wàn)物卻有再來(lái)的時(shí)候，表達(dá)了作者為日子的來(lái)去匆匆而感到惋惜、傷感的情緒。我的情緒也受其影響，隨之觸動(dòng)。是阿，時(shí)間是逃去如飛的，是一去不復(fù)返的。我不僅僅沒(méi)有好好地珍惜時(shí)間，還經(jīng)常抱怨課堂40分鐘太長(zhǎng)了，總是期盼課間10分鐘的到來(lái)，等待著課間10分鐘與同學(xué)打鬧的情形……相比之下，我顯得多么幼稚與無(wú)知阿！
老師認(rèn)真地、飽含深情地讀著下一個(gè)重點(diǎn)段時(shí)，那雙智慧的眼睛完全與課文結(jié)合在了一齊，對(duì)時(shí)間的飛逝而顯得百般無(wú)奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時(shí)間來(lái)去匆匆，應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間這個(gè)道理來(lái)引導(dǎo)我們。而引誘我的卻是那穩(wěn)重作者親身體會(huì)日子來(lái)去匆匆的感受和同學(xué)門(mén)對(duì)于日子逃去如飛的感慨。時(shí)間是公平的，她給人們每一天都是24小時(shí)，她你因人類(lèi)勤勞而加快步伐，也不因人類(lèi)懶惰而放慢腳步！
正是那堂課使我加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，是那堂課使我珍惜時(shí)光，正是那堂課使我有了人生目標(biāo)……那節(jié)課我受益匪淺。在我今后的人生長(zhǎng)路里，那一堂課將成為我的座右銘永久鞭策著我今后的作為！
難忘的一課作文（十五）：
難忘的一堂課
星期二早上的第二節(jié)課，是我小學(xué)生活中最難忘的一堂課。
上早自習(xí)時(shí)，老師拿著一個(gè)精致的長(zhǎng)方形盒子走進(jìn)教室，把它放在講桌上。我好奇地看著那個(gè)盒子，趁老師去辦公室，我輕輕悄悄地打開(kāi)盒子，哇，是小蠶，白白的，軟軟的，我不禁叫起來(lái)：“大家快來(lái)看阿！”“是什么？是什么？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地圍上來(lái)看。
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，過(guò)了一會(huì)兒，我們做完了老師布置的作業(yè)后，老師拿起講桌上的盒子說(shuō)：“同學(xué)們，你們明白盒子里是什么嗎？”“蠶！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)了“誰(shuí)來(lái)拯救它……”幾個(gè)大字，同學(xué)們紛紛舉手，李玉龍站起來(lái)大聲地說(shuō)：“我家桑葉多，我會(huì)讓它們吃得飽飽的，讓我養(yǎng)吧！”我也不甘示弱：“它可愛(ài)，養(yǎng)它能夠陶冶情操，培養(yǎng)愛(ài)心。”“它快要餓死了。”徐東同情地說(shuō)。“因?yàn)樗切∩�，我們要珍視生命，所以我要養(yǎng)小蠶。”秦帥嚴(yán)肅地說(shuō)。同學(xué)們也紛紛發(fā)言，有的說(shuō)拯救不了它，因?yàn)檎坏缴Ｈ~，有的說(shuō)自己也養(yǎng)蠶，能夠帶回去作伴，有的……最后，老師拿著盒子走到秦帥的面前，把盒子鄭重地交給他，說(shuō)：“這蠶就交給你了，你要盡力把它養(yǎng)活，它吐絲時(shí)，必須要告訴我這個(gè)喜訊，好嗎？”“好，蠶吐絲時(shí)，我必須告訴您。”秦帥信心十足地說(shuō)。
這堂課多么令我難忘阿！透過(guò)這堂難忘的課，我明白了我們要珍視生命。
難忘的一課作文（十六）：
難忘的一堂課
6年的小學(xué)生活過(guò)得飛快，一眨眼，我即將離開(kāi)小學(xué)，到另一個(gè)天堂去展翅飛翔。在這6年里，我經(jīng)歷過(guò)許多難忘的鏡頭，其中，有一堂語(yǔ)文課，我永久難忘。那就是老師講《匆匆》這篇課文的那堂課。
以前，很多老師都說(shuō)要珍惜時(shí)間，可那些話(huà)總是從左耳進(jìn)，再?gòu)挠叶镒吡�。學(xué)了這篇課文，我才懂得了時(shí)間的寶貴。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返？作者開(kāi)頭就以比較的手法，寫(xiě)出了日子一去不復(fù)返，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去的無(wú)奈和留戀。”老師振振有辭的說(shuō)道。我的情緒也受其影響、隨之觸動(dòng)。是阿，時(shí)間是逃去如飛的，是一去不復(fù)返的。我不僅僅沒(méi)有好好把握時(shí)間，還常常抱怨上課40分鐘太長(zhǎng)了，期盼著下課10分鐘的到來(lái)，想著下課與同學(xué)們打鬧的情景……我是多么幼稚，多么無(wú)知。
老師又對(duì)我們說(shuō)：“作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候已經(jīng)過(guò)了8000多天，你們算一下自己已經(jīng)活了多少天了，再想想你們?cè)谶@么多的日子里做了些什么。”我們一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地算著，算到我們已經(jīng)活了4000多的日子了。但是我們什么做了什么呢？我們什么也沒(méi)做。就連上課的40分鐘，我們也沒(méi)法靜下心來(lái)專(zhuān)心聽(tīng)講，更別說(shuō)有什么輝煌的成就了。
正是那堂課，我才真正明白時(shí)間的寶貴；正是那堂課，我才加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，原先我這么空虛；正是那堂課，我才有了人生目標(biāo)……那堂課，我受益匪淺。
我永久也忘不了那堂課。
難忘的一課作文（十七）：
難忘的一堂課
“一堂課”是每個(gè)人成長(zhǎng)的梯子，也許酒是這一堂課給予了你人生的真諦；也有可能是這一堂課給予了你生活的可貴好處；或許這一堂課讓你明白了做人所在的含義；更有可能的是，這一堂課讓你懂得了學(xué)習(xí)給你的快樂(lè)之源。
在我的回憶中我也有許多快樂(lè)的，值得難忘的“一堂課”。
記得那次體育課上，我們學(xué)習(xí)跳馬，女生倒是格外“爽”，當(dāng)觀(guān)眾，看著男生一個(gè)個(gè)跳過(guò)“馬”，不是說(shuō)閑話(huà)酒是壞笑。但是沒(méi)辦法，要得讓她們沉默，就務(wù)必要拿出咱男生的“跳技”。第一位：李弘宇大哥，一個(gè)沖刺加完美的雙腳跳......眾女生一驚！第二位有請(qǐng)黨崇云大哥，他一個(gè)十三米沖刺加完美“旋風(fēng)跳”眾女生情不自禁發(fā)出驚嘆！“沖殺了幾位之后，最后到我了，我一個(gè)十幾米沖刺，雙腳一踩板，一蹦！阿呀，出了一點(diǎn)小意外，我屁股碰到馬了！”嗚……我垂頭嘆氣的走回了隊(duì)伍。
這一次“跳馬”活動(dòng)中，我雖然失利了，但我不為此苦惱，反道覺(jué)得這是一堂妙趣多多，搞笑無(wú)窮的體育課，這是一堂我四年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的最有意思的，最難忘的，最有好處的一堂課。
難忘的一課作文（十八）：
難忘的一堂課
“鈴……鈴……鈴”上課鈴響了，我們高高興興地回到了課室，等待老師的到來(lái)。
盼著，盼著，最后看到了老師那魁梧的身影了。老師捧著一摞書(shū)，來(lái)到了教室，在黑板上寫(xiě)下“《難忘的一堂課》”。粉筆剛落下，我只感覺(jué)到教室晃了晃，放在桌面上的語(yǔ)文書(shū)也隨之掉在地上了，朦朦朧朧地聽(tīng)見(jiàn)老師緊張地對(duì)我們說(shuō)：“快跑！快跑！”我不明白發(fā)生什么事情，只明白聽(tīng)老師的話(huà)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。當(dāng)我從教學(xué)樓“擠”到操場(chǎng)的時(shí)候，“晃晃晃！”的聲音從我后面?zhèn)鱽?lái)了，那聲音就如千軍萬(wàn)馬浩浩蕩蕩地向我奔來(lái)，地動(dòng)山搖……我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，只望見(jiàn)隨著一縷縷的黃煙，那幢教學(xué)樓垮了！
在混亂之中，我找到了我的同桌，她氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“地震了！地震了！”我驚呆了，真的不明白就應(yīng)怎樣做。不知過(guò)了多久，我才醒悟過(guò)來(lái)，大聲喊道：“老師！老師！”于是，我拉著我的同桌的手，沖向那堆早已轉(zhuǎn)成廢墟的教學(xué)樓。老師在哪里，我們的同學(xué)又在哪里？我們不明白，只明白“刨”！四分鐘，四十分鐘，四個(gè)小時(shí)，我們一向在那里找，找，找！期望能在那堆只留下石板、水泥、鋼筋的廢墟里找到一個(gè)鮮活、可愛(ài)的臉龐。“老師，老師！”我興奮地喊，“老師，我去叫同學(xué)來(lái)救您！”可憐的老師被壓在那寫(xiě)著“《難忘的一堂課》”的黑板下面了。天黑了，大人們聚成了一團(tuán)，圍著被壓在黑板下面的老師，他們似乎在拯救著老師。
“拍……拍……拍”隨著掌聲，老師最后被抬了出來(lái)了，可惜，我們永久都聽(tīng)不到老師那甜美的聲音了。緊隨著，救出了四個(gè)同學(xué)，他們沒(méi)有一絲損傷。之后，我們才明白，那四個(gè)同學(xué)都被老師那魁梧的身軀緊緊地保護(hù)著，保護(hù)著。
老師不在了，我們似乎不用學(xué)習(xí)《難忘的一堂課》，都已經(jīng)把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心里。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價(jià)而完成的。我能說(shuō)的只有“老師，我愛(ài)您！”
難忘的一課作文（十九）：
難忘的一課
生活中處處有課堂，，哪怕是一個(gè)不經(jīng)意間的舉動(dòng)，一句話(huà)，都能告訴我們一個(gè)深刻的道理。
那天晚上，我們一家出去吃飯，雨后的空氣清新甜潤(rùn)。坐在室外吃飯是一件很愜意的事。就在我和爸爸談笑風(fēng)生時(shí)，一個(gè)穿著樸素破舊的青年映入眼簾。他總是在食客走后的桌邊轉(zhuǎn)悠。爸爸仿佛覺(jué)得有些不對(duì)勁兒，停止了談笑，目光緊緊跟隨著他。這時(shí)，青年的注意力落在了身旁空桌別人吃剩的半塊豆腐干上。他的眼里閃過(guò)一絲喜悅，顧不上周?chē)秮?lái)的異樣目光，以迅雷不及掩耳的速度一把抓起那塊豆腐干匆匆離開(kāi)。我驚呆了，用詢(xún)問(wèn)的目光看著爸爸，可爸爸卻若有所思地望著他遠(yuǎn)去的背影，自言自語(yǔ)：“看來(lái)他真地遇到困難了。”
爸爸轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“他不向別人乞討錢(qián)財(cái)，只求溫飽，說(shuō)明他真的餓了。”說(shuō)完，便起身朝那青年離開(kāi)的方向?qū)とィ乙膊挥勺灾鞯鼐o隨其后。“等等，”爸爸叫住了在一角落正背起行囊準(zhǔn)備離開(kāi)的他，他呆在原地，一臉的慌張。只見(jiàn)爸爸從口袋里掏出一些零錢(qián)遞給他，他后退了幾步，受寵若驚，連連擺手：“不……不用……。”“拿著這些錢(qián)去身旁包子店買(mǎi)個(gè)包子吃吧。”爸爸輕輕地說(shuō)。一把把錢(qián)塞到了他的手中。“謝謝！”他緊緊握著那些零錢(qián)，眼里隱隱約約閃著淚花，向爸爸深深地鞠了一躬。
我上前拉起爸爸的手，他手心里的溫度溫暖著我的手，也溫暖著我的心。爸爸用他的一言一行給我上了難忘一課！
難忘的一課作文（二十）：
難忘的一課
在我人生的成長(zhǎng)樹(shù)上，盛開(kāi)著許多秀麗的鮮花。每一朵花朵背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)美妙的故事。摘下一朵花，那一段完美的回憶，那難忘的一課又呈此刻我眼前。
那是一次難忘的彩陶課，那次的彩陶課讓我明白了許多，也收獲了許多……
上課了，老師給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)了幾塊彩陶泥，讓我們發(fā)揮自己的想像力，制作出自己心中的漂亮的彩陶作品，我心中不禁暗暗竊喜，這下但是我大顯身手的時(shí)候了�？蓜傄婚_(kāi)始捏彩陶，我就遇到了阻力，彩陶沒(méi)變軟，我的骨頭先軟了！本來(lái)我準(zhǔn)備控制彩陶，結(jié)果我卻被彩陶控制住了。它實(shí)在是太硬了，我總是控制不了它的形狀，于是，便有些泄氣了。但是，當(dāng)我看到我的同桌正堅(jiān)持不懈對(duì)彩陶“拳打腳踢”，弄的彩陶服服帖帖，任由他擺弄。我也開(kāi)始領(lǐng)會(huì)了其中的要領(lǐng)，漸漸的掌握了捏彩陶的初步要領(lǐng)，也悟出了其中的許多道理：做事要持之以恒，不能遇到挫折就半途而廢。
我拿起我的彩陶，繼續(xù)我的創(chuàng)作。我準(zhǔn)備制作一個(gè)“漂亮公主”，可由于彩陶太硬、太難操控的緣故，幻想中的“漂亮公主”轉(zhuǎn)成了現(xiàn)實(shí)中的“丑小鴨”。但是我沒(méi)有氣餒，彩陶在我的手中經(jīng)過(guò)我的按、捏、搓、壓、滾……最后我的“漂亮公主”誕生了，看著自己親手制作的彩陶，她似乎在微笑著對(duì)我說(shuō)：“你真棒！”我最后也感受到了成功的喜悅和自豪。
這次的彩陶課是我人生中最難忘的一課，它既讓我收獲了快樂(lè)，又讓我明白了許多道理：任何成功的背后，都有著艱辛的汗水和挫折。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……。”我耳邊又想起那熟悉的歌謠。我要更加努力，用辛勤的汗水澆灌成功的花朵。
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