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辯論會作文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-11 15:56:39 | 移動端:辯論會作文
辯論會作文

  辯論會作文(一):

  記一次辯論會

  我以前在電視上看過辯論會,我當(dāng)時只是感覺:哇!他們好厲害呀!那個場面好激烈!但我不明白,當(dāng)我自己站在那樣激烈的場面中時,那種感覺是那么的奇妙!

  我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。

  在這次辯論賽中,有一個讓我記憶猶新的場面:每當(dāng)一方同學(xué)說完,另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來,搶著發(fā)言。像爭食的小鳥,生怕沒有自己的那一份。

  辯論賽開始前,我還覺得:反方有什么可說的。但辯論會開始后,我才發(fā)現(xiàn):哇!原先反方的那么多觀點能夠反駁我們呀!

  我覺得在這次辯論賽中,反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中,唐瑞提的一個問題讓我印象深刻:“既然正方覺得開卷有益,那們我想問,如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍,那他不是就會被教壞嗎?”

  我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是十分愛讀書,視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書,學(xué)理科的人也十分喜愛讀書呢!華羅庚開卷,獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業(yè)時,就寫出數(shù)學(xué)論文,論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。

  這次辯論賽,讓我收獲了許多。我明白了一個事物的好與壞并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全能夠從另一個角度去思考問題。

  辯論會作文(二):

  記一次班級辯論會

  高爾基以前說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的,書籍就是人類的精神食糧,但有人也說:“開卷未必有益。”對于這個問題,我們會怎樣看呢?為此,我班開了個辯論會。

  這天大家都很興奮,因為班上要舉行一場辯論會。我們把桌椅擺成對應(yīng)對兩排,一撥是正方,一撥是反方,正方的觀點是“開卷有益。”,反方的觀點是“開卷未必有益。”每方各有四名辯解員,我是反方的的辯解員。說明了比賽規(guī)則后,“此刻我宣布辯論會此刻開始。”聽到老師的一聲令下,一場緊張激烈的辯論會拉開了序幕,首先是正方闡述觀點“開卷有益,讀書能夠獲取許多知識。”之后反方立刻反駁道:“開卷未必有益,一些有害的書會影響身心健康,更會影響學(xué)習(xí)……”就這樣,“戰(zhàn)爭”越來越激烈,有時一方的隊員被對方辯論員快辯倒的關(guān)鍵時候,總會有別的辯論員立刻站起來進(jìn)行反駁,這可把我們下出一身冷汗。

  再看看各方陣營下的“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們,個個都板著臉或是皺著眉頭思考,或是小聲地幫幫腔,儼然不象平時那樣嘻嘻哈哈很簡單了,就連顏老師也不時幫我們助威加油。最后,還是正方勝了,可能是我方理由不夠充分的原因吧?粗鴮Ψ疥爢T個個喜笑言開享受著勝利的喜悅,而我們卻個個垂頭喪氣,心里真不是滋味。

  透過這次辯論會,我明白看書就應(yīng)選一些健康的書,這樣才不會影響學(xué)習(xí),才能成為對祖國有用的人。

  辯論會作文(三):

  一場激烈的辯論賽

  星期五上午的最后一節(jié)課,沈老師帶我們?nèi)バ呛鲇^看了一場激烈的辯論賽,辯題是“遠(yuǎn)親不如近鄰”。我們班的四位同學(xué)當(dāng)正方,五(3)班四位同學(xué)當(dāng)反方。

  到了第三節(jié)課下課,利用課間休息時間,我們趕快做好準(zhǔn)備,但是一會兒,隊伍就出發(fā)了。我們來到星海劇場后,都暗暗地為我們班的四位同學(xué)加油,仿佛期望自己在心里的加油聲能使我們班的同學(xué)贏得勝利。

  比賽一開始,雙方的眼神中就流露出“惡狠狠”的樣貌,好像這天這場辯論賽不是你“死”,就是我“活”。臺上的主席說先由雙方隊員的一辯立論,然后是反方二辯向我方二辯提問題,但是那些問題都被我方二辯巧妙地解決了。接下來是我方二辯向反方二辯提問題,但是反方二辯的表現(xiàn)并不怎樣樣,我方二辯成功地向他們將了一軍。然而反方他們并不氣餒,利用下一環(huán)節(jié)的提問機(jī)會,不停地向我們進(jìn)攻,可我們班的同學(xué)也不是吃素的,他們從自己手上的資料中,仔細(xì)地尋找著能回答對方問題的資料。經(jīng)過努力,他們又一次巧妙地避開了反方多次的攻擊。到了自由辯論的時間,我方同學(xué)開始向反方同學(xué)瘋狂的提問題,反方同學(xué)也不斷地回答,就這樣雙方持續(xù)不斷,至始至終都站在自己這一方。大家理由雖然都十分充分,十分有說服力。但是雙方始終毫不讓步,認(rèn)為自己的理由會打倒另一方?吹酱司,我方同學(xué)更提高了自己提問題的速度,壓得反方同學(xué)喘但是氣,最后還是主席的一番話,讓我方同學(xué)減緩了提問題的速度。

  但是因提的問題過多,屬于我們的四分鐘也用得很快,不一會兒,主席就提示我們時間用完了,我們將不能夠繼續(xù)回答和提問題了,但是反方接下來也沒有提出更尖銳的問題,于是主席決定我方勝利。這一場辯論賽就在我們班的歡呼聲中結(jié)束了。

  辯論會作文(四):

  一次精彩的辯論會

  這天,我們六一班舉行了一場精彩的辯論會,大家都在爭論是該講誠信,還是善意的謊言。

  剛開始,由正方代表(講誠信)發(fā)言:

  正方

  “謊言就是謊言,沒有善與惡,小學(xué)生日常行為規(guī)范中說道:做人要講誠信不能撒謊。”“我反對!”原先是反方(善意的謊言)喻俊杰講話:善意的謊言是出自于內(nèi)心真誠的,如果善意的謊言有害于我們,那為什么課文中還寫了善意的謊言呢?是因為善意的謊言能給人們帶來快樂、完美、成就與活下去的勇氣,應(yīng)對一位病危的病人你能告訴他真話嗎?那樣只會讓他失去活下去的勇氣。”反方以為正方無話可說了,但是他們攻得更猛了。

  “我會告訴他真相,如果事后病人明白了真相,不是對他更殘忍嗎?”反方回答。“如果這是個善意的謊言,我寧愿理解他”“這只是你的個人意見,并不是大眾所想。”

  歡笑聲在教室里此起彼伏,拌著爭論聲,一場精彩的辯論會結(jié)束了。

  ‘關(guān)于誠信與善意的謊言是否就應(yīng)存在’我班的的辯論會

  正方我認(rèn)為世界上不就應(yīng)有善意的謊言。

  反方我認(rèn)為世界上就應(yīng)有善意的謊言。

  正方自古以來,古人寫了許多不能夠說謊的古人言,例如:民無信不立……難道有錯么?

  反方那是不現(xiàn)實的,我們要看狀況。

  正方謊言始終是謊言!独莵砹恕愤@篇故事中,那個孩子不就是撒了謊,才失去誠信的么?

  反方那我們學(xué)過的課文《唯一的聽眾》中,那個主人公,如果不是老婦人善意的謊言,他會成功么?但因為老婦人善意的謊言,他成功了,這,又怎樣解釋呢?

  掌聲如雷。

  辯論會作文(五):

  辯論賽

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼暑假過去了,不知不覺我們踏入了新學(xué)期的門檻,開始了新學(xué)期的生活。

  星期三下午的班會,老師讓每個小組想一個辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋,老師聽了覺得十分有意思,因為這是一個古老而又難以解決的問題,全班一致透過了這個題目。

  我們班的開心果王明同學(xué)第一個發(fā)言了:“當(dāng)然是先有雞了。因為女媧娘娘先用泥土捏出了人和動物,雞啊狗啊什么的”,“不是的,不是的”,只見陸雨同學(xué)跳了起來說:“你們可千萬不要相信神話故事,那都是迷信是假的,我們都明白小雞不是從蛋里孵出來的嗎?”“廢話,蛋不是雞生出來的啊”,這時不知是誰悶悶的來了一句。同學(xué)們聽了哄堂大笑這時班上一半支持王明同學(xué),一半支持陸雨同學(xué),先有雞,先有蛋,先有雞,先有蛋,教室里吵得不可開交。

  老師笑瞇瞇的看著我們說:“真可謂雞說雞有理,蛋說蛋有理啊,同學(xué)們你們想聽聽老師說法嗎?”教室里頓時安靜了下來,“到底是先有雞,還是先有蛋呢?如果以進(jìn)化的觀點來回答這一問題,那么答案很明顯:先有蛋?铸坃—作為鳥類的祖先就是產(chǎn)蛋的,因此在屬于鳥類的雞出現(xiàn)很早之前就有蛋了,當(dāng)然老師以前在網(wǎng)上還看到過不同的一些說法,同學(xué)們有興趣的話能夠回家上網(wǎng)看看哦!”同學(xué)們聽了都明白我們此刻的知識還很不足,以后要多看各種各樣的書,擴(kuò)大閱讀范圍,增強(qiáng)見識。

  這是新學(xué)期的第一次班會,也是一場精彩而又搞笑的辯論會,我喜歡這樣的班會。

  辯論會作文(六):

  記一次辯論會

  上課了,這天最后盼來了我們期盼已久的辯論會,正反雙方,分成南北兩行各六人,在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題,只聽主持人一聲令下,此時正方隊員如同幾個待命的士兵,個個躍躍欲試好像號令一發(fā),即刻就會沖上戰(zhàn)場。再看看反方英勇無比,氣勢高昂,他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

  辯論會開始了,正方以先發(fā)制人的計策搶占了先機(jī),只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差,我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強(qiáng)大攻勢。

  只見觀眾瞪大眼睛,我們小兔子心怦怦直跳,心想:不成,對方還有一出“拿手好戲”正方說道:“書猶藥也,善讀之能夠醫(yī)愚”。不料對手也用同樣的方式,打回了一發(fā)子彈,正反雙方的子彈撞在了一齊,磨出了智慧的火花,這火花使我眼前一亮,我反駁到“是藥三分毒,書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來,正方仍然沒有一絲懼怕,這是我費解。

  正方最后出了王牌,這下可壞事了,我軍士氣大降,支持正反的同學(xué)大喊,:“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊,這一擊真是漂亮,正方已經(jīng)不是那么興奮,但是正方還是說了話:“讀書破萬卷,下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書,不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動,支持反方的同學(xué)又一次叫好,甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

  下課了,還是沒分出勝負(fù),但我卻明白了一個道理:其實正反雙方的觀點相結(jié)合就是一個完美的觀點,今后我必須要多讀書,讀好書。

  辯論會作文(七):

  激烈的辯論賽

  昨日,我們班舉行了一個辯論會,主題是小學(xué)生能不能上網(wǎng)。

  我是正方一辯,所以辯論的重任落在了我的身上。我的對手是反方一辯——潘宇哲。

  隨著上課鈴的一陣歌聲,我們的辯論賽也隨之拉開序幕。首先由我們正方來闡述我們的觀點。

  我清了清嗓子,大大方方地對大家說:“我方覺得小學(xué)生能夠上網(wǎng)。上網(wǎng)能夠助于早期智力開發(fā),十指與電腦的配合聯(lián)動,孩子對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多種功能的應(yīng)用,有助于提高孩子的智力。難道不是嗎?”

  之后,我方劉波又舉了一個課本上的真實事例:“有一個12歲的美國男孩桑恩透過互聯(lián)網(wǎng)救了一個遠(yuǎn)隔千里的女孩。如果桑恩不上網(wǎng),那么那個女孩不是早已離開這個世界了嗎?”沒想到對方準(zhǔn)備得正好就有對付這一條的辦法。潘宇哲再一次上場了,看他那氣勢洶洶的樣貌,我就有不祥的預(yù)感。不料,他卻說:“放學(xué)后玩一玩電腦也是能夠的,勞逸結(jié)合嘛!不是嗎?正方一辯。”我捂著肚子蹲在地上笑了,邊笑邊說:“是啊,是!說明小學(xué)生能夠上網(wǎng)!對不對?”全班同學(xué)都哈哈大笑。馮毅對我說了:“朱含,估計潘宇哲想投靠咱們,沒見他搬石頭砸自己的腳嗎?”

  我方又說了:“上網(wǎng)也是有好處的,能夠在網(wǎng)上學(xué)習(xí),學(xué)語文,學(xué)數(shù)學(xué)等等。而且網(wǎng)上還有網(wǎng)校,像清華教育大學(xué)網(wǎng)站。”對方朱自豪滔滔不絕了,說:“既然網(wǎng)上能夠?qū)W那么多學(xué)科,為什么還要辦學(xué)校呢?為什么家長還要每年花掉幾千元錢來供我們上學(xué)呢?”這一系列問題問得我們張口結(jié)舌,面紅耳赤。

  臺下支持反方的同學(xué)都鼓起掌,那雷鳴般的掌聲讓我更加害羞。在比賽前的那興奮勁兒,早已跑得無影無蹤了。

  時間一分一秒地過去,辯論賽也結(jié)束了。老師告訴我們:“這一次,根據(jù)場面是反方獲勝,反方四個同學(xué)爭著說,更正方同學(xué)只有朱含一個人說……”良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。老師的一番教導(dǎo)我們怎樣能不聽呢?

  勝不驕,敗不餒。雖然我們這一次失敗了,但是,從哪里跌倒我還要從哪里站起來。下一次的辯論賽,我必須要再接再厲,充分準(zhǔn)備材料。爭取我方勝利!

  辯論會作文(八):

  激烈的辯論賽

  “鄒老師,到底什么時候開辯論賽?”我情緒煩躁地問鄒老師。“拖了都快一個星期了,到底還弄不弄?”

  “這天下午吧,看能不能抽出一節(jié)課來。”鄒老師微笑著回答我,然后就徑直往辦公室走去。

  “耶耶耶!”我的心里一陣狂喜,期盼著下午的到來。

  下午的第一節(jié)課下課,鄒老師就在黑板上寫了幾個大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫著兩行小字——“正方觀點:謊言有礙誠信”。“反方觀點:生活中有時需要善意的謊言”。同學(xué)們看到黑板上的幾排字,一個個都樂開了花,七嘴八舌地討論著。

  “咚咚咚——咚咚咚”

  一陣清脆的上課鈴響起,同學(xué)們都?xì)g呼著從走廊跑回教室,安安靜靜地坐在自己的椅子上,期盼鄒老師的到來。

  鄒老師最之后了。

  鄒老師說:“同學(xué)們,這天我們利用這節(jié)課來辦一次辯論賽。”同學(xué)們鼓起了掌,鄒老師又之后說:“我們的‘反方’是1-4組,我們的‘正方’是5-6組。此刻請正、反兩方各推選4位辯手,然后由我來選4位大眾評審。”

  我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康”、2辯“我”、3辯“湯明志”、和4辯“吉嵐”。正方的4位辯手分別是“陳笑薇”、“譚紫芊”、“呂萬琦”還有“羅英鵬”。

  鄒老師選的大眾評審分別是“譚璠冰”、“王梓舟”、“石億元”、“譚旭”。

  辯論賽最后開始了。我們8位辯手都站到了講臺上,分成了兩邊。

  我們先是介紹、證明了我們各自的立場,然后由正方開始提問。正方提了一個問題,由我方的1辯來回答。1辯劉世康照著稿子一字不漏的念了一遍,回答好了這個問題。接下來是我提問。我感到十分緊張:“額…額…”我感覺心都跳到嗓子眼了。“請問正方辯手,你們的字里行間都證明‘謊言有礙誠信’。那你能說說有關(guān)于‘善意的謊言有礙誠信’的例子嗎?”唉!最后說完了!心里的那塊大石頭最后落地了;卮鹞业氖菂稳f琦同學(xué)。她的回答很好,但是我覺得有一點偏題。在我們8個辯手里面,最牛的就屬湯明志了。從頭到尾,都是用自己寫的稿子,真牛!最后我們雙方都總結(jié)了自己的觀點。辯論賽中的“辯論”就結(jié)束了。

  接下來要看4位大眾評審打分了。我們都很緊張。

  分?jǐn)?shù)算出來了。雖然我自己覺得我們反方會贏,但命運(yùn)就是喜歡捉弄人,我們雙方之間竟然只有“0.3”分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時,鄒老師說:“你們別忘了,我才是主考官。”之后在黑板上寫上了給我們正、反兩方打的分?jǐn)?shù):反方——8.3分,正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成,我們反敗為勝了。“耶!耶!耶!”我們歡呼起來。

  鄒老師總結(jié)了一下這次辯論賽,說:“這天的結(jié)果不是永久性的。所以,贏了的反方,不準(zhǔn)驕傲;輸了的正方,不準(zhǔn)氣餒……”

  我期望以后多開展一些類似的活動,祝我美夢成真吧!.

  辯論會作文(九):

  自然時尚辯論會

  此刻這個社會,追逐時尚的人越來越多,他們將身上一切能夠裝扮的元素毫無保留地進(jìn)行改裝,頭發(fā)自然也不能幸免這陣破壞力極強(qiáng)的時尚潮流。

  那些所謂的愛美人士慘無人道地將天生自然的黑發(fā)改成了那種看上去鮮艷奪目的顏色。一些中老年人難以理解這些另類,都站出來為頭發(fā)打抱不平。

  為此,他們發(fā)動了一次大型的辯論會,并興師動眾地把那些追逐時尚的年輕人找來,決心讓他們返樸歸真。

  辯論會開始,首先由“自然”代表方律師發(fā)言,他精神飽滿,振振有詞地說了起來:“自古以來,我國無人不是一頭黑發(fā),這已成為我國乃至亞洲的一種傳統(tǒng),黑色不但美麗而且透亮。但你們隨波逐流,將它染成五花八門的雜色。”

  時尚代表的一位年輕人見對方水平不凡,也毫不示弱:“這幾千年來,頭發(fā)雖沒變過色,那只是科技不發(fā)達(dá)罷了,如果古人掌握了染發(fā)技術(shù),那染不染就另當(dāng)別論了。而且人是需要有創(chuàng)新精神的。”

  目前雙方各有勝負(fù),平分秋色。中場休息十分鐘。

  好,第二節(jié),比賽開始了,這可不是鬧著玩的,贏的話那但是劉邦垓下一戰(zhàn)定成敗。所以雙方都不敢懈怠。先由自然代表方說話:“剛才這位小伙子說的并不完全,先人是無掌握染發(fā)技術(shù),但人是要創(chuàng)新的這句話就自露破綻,我們早已創(chuàng)新,但是只是衣物上,但今日所談乃是身體部分,我想從改革開放起,也無一人將身上的元素改變吧,況且染發(fā)有諸多害處,你們是文化人,也不會不知吧?”

  年輕人急了,似非拼個道理不可,于是又動用他那伶牙俐齒,“染發(fā)……”

  欲知后事,且看下回吧。

  辯論會作文(十):

  星期五的下午班會上,我們舉行了一次前所未有的辯論賽

  辯論分正方反方,正方是支持小學(xué)生能夠上網(wǎng),反方是小學(xué)生不能夠上網(wǎng),我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論,由于我方代表有兩名去唱歌了,只能在換兩名,其中就有我。由于我沒有收集材料,只好用我方原代表李開的。

  首先由我方陳述觀點,然后由對方進(jìn)行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌,頭頭是道,而我們則是徐庶進(jìn)曹營—一言不發(fā),之后因為我方理由不充分,多次被問得啞口無言,還多虧我方人員為我們解圍。

  最后辯論賽結(jié)束了,我才明白我們是多么的失敗。從客觀的角度上看,我們一敗涂地,對方都爭先恐后地說,而我們卻一言不發(fā)。我們說話還不完整,總是少帶了至關(guān)重要的反問句。

  如果下次再舉行一次辯論賽,我必須會改掉這些缺陷,發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面,做得更好。

  辯論會作文(十一):

  五官的特殊辯論會

  所謂五官,乃口、鼻、耳、眼、眉毛也,為人類發(fā)揮著不同的作用。這天,五官們即將舉行一場特殊的辯論會。辯論會的主題是“誰的作用大”,裁判自然就是大腦先生了。

  辯論會一開始,眉毛兄弟就跑了上來,異口同聲地說:“我們作用最大。我們?yōu)檠劬π〗銚躏L(fēng)遮雨,沒有我們,眼睛小姐根本不能發(fā)揮作用。我們但是出色的衛(wèi)士。”

  說完,眼睛小姐就急了,連忙上臺反駁:“我的作用才最大呢!人類沒有我,就永遠(yuǎn)生活在黑暗之中。在馬路上,還會闖紅燈。就不能看見美麗的景色了。再說,我這么美麗,哪需要你的保護(hù)呀!”剛說完,眉毛兄弟就沖上臺跟眼睛小姐打了起來。大腦先生急忙上前阻止。

  小嘴巴又上臺了,驕傲地說:“我的作用但是大無邊了!人類沒有我就不能嘗到那么多美食了。人類為了贊揚(yáng)我,還給了我許許多多的贊美詞呢!比如說是‘櫻桃小嘴’‘能說會道’等等。”耳朵小妹妹聽了很不服氣,說:“我的作用比你大多了!人類要是沒有了我,就不能聽到美妙的音樂了。你沒看見那么多聾子,他們多么痛苦呀!

  之后,鼻子老先生又慢悠悠地走上臺,別出心裁地打了個招呼:“哈欠,哈欠!”又不僅僅不慢地說:“你們別爭了,歸根到底,還是我作用最大。俗話說:‘姜還是老的辣’你們呀!還差得遠(yuǎn)的呢!”

  大家都很不服氣,沖著大腦先生說:“誰的作用大,誰的作用大!”

  “你們的作用一樣大,人類少了誰都不行!”大腦先生說,“我宣布:五官辯論會到此結(jié)束。結(jié)局,作用一樣大!”

  辯論會作文(十二):

  別開生面的辯論會

  “我反對”我方辯手大聲反駁著。你也許會問:“這是怎樣了,是在打官司嗎?”NONONO,這是我們五班再開開卷是否有益的辯論會呢辯論會呢!

  對方的觀點是:開卷有益,我方的觀點是:開卷未必有益。辯論會開始了,我方人馬經(jīng)過一上午養(yǎng)精蓄銳,討論鉆研,已是兵強(qiáng)馬壯,躍躍欲試。對方也是準(zhǔn)備充足,每個人手里都拿著辯論用的臺詞,可謂是裝備精良。對方說:“我們的觀點是開卷有益,古人云‘讀書破萬卷,下筆如有神。’……所以我們認(rèn)為開卷有益”話音剛落,我方辯手海蕭立即站起來說:“如果看書看得是漫畫書,上課看,下課也看,這樣會影響學(xué)習(xí)成績的!”“我反對”正方辯手田萌萌說“可我們有克制力呀!”我說:“不必須,我們都想貓一樣,是十分好奇的,一但看上黃書,便會沉迷于此,誤入歧途。”

  我方李帥、海蕭、張寒卓等人輪番上陣,把比賽推入了高潮,同學(xué)們歡呼聲、掌聲不斷。好不熱鬧。過了一會兒,我們正處下方,對方辯手王毅然說了一句話,被李帥抓了個正著,說:“你舉個例子。”這不說不明白一說嚇一跳,班里頓時陷入了沉靜,我們向他投去了敬佩的目光。邵老師也是一會兒幫正方說話,一會兒幫反方說話?磥磙q論會開得挺成功,連老師都參與進(jìn)來了!到了下課時間,我看辯手們都面紅耳赤的,一群十足的“小辣椒”!

  如果還開辯論會就好了,我定發(fā)揮好,打正方個理屈詞窮,讓他們的唇槍舌劍在我們巧舌如簧的口中不堪一擊。

  辯論會作文(十三):

  一場激烈的辯論賽

  在沉悶的空氣中,一場激烈的辯論賽正在少年宮的作文班醞釀著。

  老師走進(jìn)來。“同學(xué)們,你們都喜歡哪些歌”。老師問我們。我心理想:哈!這天真好玩,莫非老師要我們唱歌?不對,這又不是音樂課。誰明白老師的葫蘆里賣的什么藥。之后才明白,老師這天要開一個辯論會。討論小學(xué)生應(yīng)不就應(yīng)追星?于是,我情不自禁地歡呼了起來。好象勝卷在握似的。老師把我們分成兩方。然后在每方中選出一個主辯手。

  首先,是第一個環(huán)節(jié),雙方住辯手發(fā)言。正方住辯手王小葉同學(xué)站了起來,滔滔不絕地說了起來。她說完后,她們的隊伍響起了熱烈的掌聲。當(dāng)我們的主辯手陳老師站起來時,一點也不像王小葉,語言不夠精,話又很短,而且只說了一個觀點。我想:師無志氣,兵也無士氣。

  果然,當(dāng)?shù)较禄睾蠒r正方先開始轟炸,而我方卻無一人反擊。“不行!這不是男子漢的作風(fēng)。”于是我開始架起高射炮反擊她們。我記得,在有個回合我的話還沒有說完,可王小葉已經(jīng)高高舉起了她的手要求發(fā)言,我們針鋒相對。你來我往。但是,我猶如孤軍之領(lǐng),自己一個人在孤軍奮戰(zhàn),而她們“娘子軍”們卻是全軍上戰(zhàn)向我們這方猛烈地扔“炸彈”。但是還好,之后我方又有一位加入到戰(zhàn)斗中。

  當(dāng)辯論賽結(jié)束時。老師叫我們推選出“最佳辯手”我榮幸地獲得了這個稱號。當(dāng)然王小葉也當(dāng)之無愧的當(dāng)選了。

  經(jīng)過這場辯論,我是茅舍頓開。明白:不能沉迷于追星。做任何事都要適度。

  辯論會作文(十四):

  記一次辯論會

  上課了,這天最后盼來了我們期盼已久的辯論會,正反雙方,分成南北兩行各六人,在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題,只聽主持人一聲令下,此時正方隊員如同幾個待命的士兵,個個躍躍欲試好像號令一發(fā),即刻就會沖上戰(zhàn)場。再看看反方英勇無比,氣勢高昂,他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

  辯論會開始了,正方以先發(fā)制人的計策搶占了先機(jī),只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差,我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強(qiáng)大攻勢。

  只見觀眾瞪大眼睛,我們小兔子心怦怦直跳,心想:不成,對方還有一出“拿手好戲”正方說道:“書猶藥也,善讀之能夠醫(yī)愚”。不料對手也用同樣的方式,打回了一發(fā)子彈,正反雙方的子彈撞在了一齊,磨出了智慧的火花,這火花使我眼前一亮,我反駁到“是藥三分毒,書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來,正方仍然沒有一絲懼怕,這是我費解。

  正方最后出了王牌,這下可壞事了,我軍士氣大降,支持正反的同學(xué)大喊,:“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊,這一擊真是漂亮,正方已經(jīng)不是那么興奮,但是正方還是說了話:“讀書破萬卷,下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書,不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動,支持反方的同學(xué)又一次叫好,甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

  下課了,還是沒分出勝負(fù),但我卻明白了一個道理:其實正反雙方的觀點相結(jié)合就是一個完美的觀點,今后我必須要多讀書,讀好書。

  辯論會作文(十五):

  辯論會作文

  這星期,我們進(jìn)行了一場激烈的辯論會。

  這個主題說實話不怎樣好,名師出高徒,名師未必出高徒。所有的辯手都選的反方,都查的反方的資料,一個正方都沒有。最后,決定用抽簽的方式?jīng)Q定正反方,抽到正方的4個組都要求重新抽,抽到反方的小組都說自己太幸運(yùn)了。他們叨叨了好幾節(jié)課間,最后還是硬著頭皮接下來了。

  期盼了一星期的辯論會最后開始的了,首先,是正反方的陳詞,說的都不錯,就是沒有證明自己的觀點。

  許家豪在辯論的時候不明白是激動還是什么,結(jié)巴起來,只見他越說越激動,越激動越結(jié)巴,旁邊的王曉智就忍不住要幫他一把,被許家豪制止了。

  輪到王曉智辯論的時候,剛上來就給王樹遠(yuǎn)一個下馬威,一時間弄的王叔遠(yuǎn)無言以對,隨著王曉智赤裸裸的挑釁,王樹遠(yuǎn)無話可說,敗給了反方。我們都在給王曉智鼓掌歡呼,張依瀅默默地拿出了一張紙,寫上了“小智必勝”四個字,舉在頭頂上。

  最搞笑的是張海濱和于澤凱,他們倆一個在南邊,一個在北邊,一個是正方,一個是反方,兩個人在那里又說又指,個個面紅耳赤,活像潑婦罵街。

  最后,我覺得這一次不如上一次辯論會好,首先,題目可能不好,其次,我們的紀(jì)律太亂,正方四票,反方四票,打成平手,說實話,正方的口才不如反方的好,正方都在掩飾自己的無知,但正方也是挺不容易的,總之,兩個隊都是最棒的。

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