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小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法論文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-11 15:19:47 | 移動(dòng)端:小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法論文

  一、改革教法,創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

  教育教學(xué)的規(guī)律表明,興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)任何課程的關(guān)鍵心理傾向。小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)尤其需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,這是科學(xué)課程的特點(diǎn)所決定的。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)課與小學(xué)語文、數(shù)學(xué)相比,課程安排的時(shí)間較少,每周基本上只有兩節(jié)課,如果其他的課程作業(yè)較多的話,學(xué)生就會(huì)忽視科學(xué)課,因此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)課程的濃厚興趣,對(duì)于提高科學(xué)課程的教學(xué)效果具有重要的作用。那么,如何來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣呢?設(shè)置教學(xué)懸念是最有效的方法,通過創(chuàng)設(shè)懸念來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生積極參與到科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,在學(xué)習(xí)《植物呼吸出來的是什么》這節(jié)內(nèi)容時(shí),我沒有直接采取講授的方式進(jìn)行授課,而是通過創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生到課外通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自我分析,讓學(xué)生自己去探究問題的答案,這樣不僅能夠?qū)⒄n內(nèi)知識(shí)延伸到課外,而且學(xué)生也能從實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)興趣,獲得知識(shí),提高了能力,這比單純的教師講課要有效的多。

  二、充分利用教材,積極開展科學(xué)探究活動(dòng)

  在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,教師要樹立用教材的意識(shí),通過開展科學(xué)的探究活動(dòng)來提高教學(xué)效果。尤其是教師在設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的時(shí)候,要結(jié)合教材內(nèi)容和具體情況,來安排相關(guān)的活動(dòng)。其實(shí)科學(xué)探究主要包括七個(gè)方面的內(nèi)容,即提出問題、設(shè)置計(jì)劃、安排實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、分析論證、評(píng)價(jià)交流與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在探究過程中不必要全部包含這七個(gè)方面的內(nèi)容,只要適合科學(xué)探究,可以只涉及部分的內(nèi)容,從而提高科學(xué)課程的實(shí)踐操作性。在新的科學(xué)課程改革下,科學(xué)課程的教材編制也體現(xiàn)了用教材的理念,從而給予了教師和學(xué)生更多的自主權(quán)。例如,科學(xué)教材中“生命”一章的學(xué)習(xí),教師可根據(jù)具體情況,選擇學(xué)生所熟悉的動(dòng)植物來進(jìn)行研究,而不一定要研究教材中的例子。只要是學(xué)生感興趣的東西都可以成為學(xué)生科學(xué)探究的對(duì)象,因此,在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,要做到隨機(jī)應(yīng)變,根據(jù)學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

  三、注重學(xué)校資源的有效利用

  學(xué)校資源最主要的就是科學(xué)教材,它為學(xué)生提供了系統(tǒng)的全面的知識(shí)體系,同時(shí)也提供了最基本的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要充分利用好這一資源,不但要在課堂教學(xué)中利用,還可以利用到實(shí)驗(yàn)操作中,甚至教師可以開放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),這樣才更有利于提高學(xué)生的科學(xué)能力和素養(yǎng)?茖W(xué)探究要想落到實(shí)處,科學(xué)實(shí)驗(yàn)是其中必不可少的手段,而學(xué)校實(shí)驗(yàn)室就是最好的場所。有的實(shí)驗(yàn)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行操作,會(huì)起到良好的效果,而有的實(shí)驗(yàn)并不是一次就能夠完成的,要想進(jìn)一步探究知識(shí),學(xué)生必須要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)來探究。因此,開放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,允許學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),是最好的科學(xué)學(xué)習(xí)手段。在這樣的實(shí)驗(yàn)中,教師可以提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)所必須的材料,并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),學(xué)生在沒有壓力的環(huán)境下進(jìn)行自我實(shí)驗(yàn),會(huì)收到意想不到的效果。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生可以隨心所欲,奇思妙想,通過合作互助,來探究和發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)現(xiàn)象,掌握在科學(xué)教材中所不能學(xué)到的知識(shí),既提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,又激發(fā)了學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、圖書室的的優(yōu)勢,拓展信息收集范圍。在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:有時(shí)候?qū)W生提出的問題,教師也難以解釋清楚,比方說有的學(xué)生提出了:有沒有外星人?地球以外水星、火星、木星上都有什么東西等這些問題,都是科學(xué)教材所沒有的。為此,我們可以充分利用學(xué)校的圖書室,讓學(xué)生從圖書室中去查閱相關(guān)內(nèi)容,提高學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)水平。另外,在現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)生搜集相關(guān)資料的重要手段,通過網(wǎng)絡(luò)我們可以讓學(xué)生探究更多地未知領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的興趣。

  四、在具體活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探究

  對(duì)于小學(xué)生來說,生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)淺薄,認(rèn)知能力相對(duì)低下,實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)又比較少,其腦海中大都是一些具體的形象的思維意識(shí)。要想使小學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí),必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識(shí),獲得知識(shí)。而科學(xué)課程中的知識(shí)大都是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的,是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到且難以理解的現(xiàn)象,他們渴望去解開知識(shí)的奧秘。對(duì)于這樣的科學(xué)知識(shí)有著獨(dú)特的情感,有著強(qiáng)烈的探究欲望,并且這樣的科學(xué)知識(shí)都是學(xué)生能夠親身體驗(yàn)的,都發(fā)生在學(xué)生的身邊。教師要充分利用這些現(xiàn)有的生活資料,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)和能力,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)獲取知識(shí)的良好情感。例如,在學(xué)習(xí)《使沉在水中的物體浮起來》這部分內(nèi)容時(shí),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)浮力現(xiàn)象已有了初步認(rèn)識(shí),知道石頭、鐵塊、鑰匙等會(huì)沉入水底,而木塊、泡沫、樹葉等會(huì)漂浮在水面。教師可以充分利用這樣的生活經(jīng)驗(yàn),將學(xué)生引入到科學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作和實(shí)踐,親自用石塊和木塊進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn),從而引出科學(xué)問題:為什么石塊會(huì)沉入水底,木塊會(huì)漂浮到水面?學(xué)生面對(duì)這樣的現(xiàn)象自然會(huì)產(chǎn)生探究的欲望,激發(fā)探究的興趣,從而讓自己主動(dòng)探究,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),提高科學(xué)認(rèn)識(shí)?傊W(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生科學(xué)知識(shí)的重要手段,小學(xué)科學(xué)教師要在新課程改革的指導(dǎo)下,逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,采取各種教學(xué)手段。來提高科學(xué)教學(xué)效果,提升學(xué)生的科學(xué)能力。同時(shí),小學(xué)科學(xué)教師還要不斷提高自身的專業(yè)技能和教學(xué)水平,用豐富科學(xué)的理論知識(shí)來武裝自己,通過熟練的教學(xué)技能來提高科學(xué)教學(xué)的效果,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),使新時(shí)代的小學(xué)生具有全面發(fā)展的綜合能力。

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