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信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)窺探論文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-11 15:19:45 | 移動端:信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)窺探論文

  引言

  當(dāng)前我國正處于信息化社會,將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中,打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使學(xué)生感受到科技的魅力。讓學(xué)生不僅僅只是依靠教材內(nèi)容學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)有效拓展學(xué)生的知識面。將信息技術(shù)運用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,能夠取得良好的教學(xué)效果。作為小學(xué)科學(xué)教師,需要對網(wǎng)絡(luò)資源進行合理的利用,只有這樣才能使達到良好的教學(xué)效果,使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識。本文就對信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教學(xué)提出策略。

  1.信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略

  1.1利用網(wǎng)絡(luò)資源進行備課

  要想使信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中得到良好的利用,首先需要進行備課,使網(wǎng)絡(luò)資源得到合理的利用【1】。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同,利用網(wǎng)絡(luò)資源進行備課,不需要進行查閱相關(guān)的書籍資料,節(jié)省了查閱資料的時間,而且網(wǎng)絡(luò)資源更為廣泛,給教師提供了更多相關(guān)的教學(xué)資料。教師只需要將網(wǎng)絡(luò)資源進行拷貝,復(fù)制到硬盤中,接著再進行制作PPT,這樣提高了備課的效率。教師在課堂上只需要進行播放相關(guān)的視頻即可。

  1.2以多媒體的形式展開教學(xué)

  小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容通常有較多的圖像,將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中,將其中的圖片以多媒體的形式呈現(xiàn)出來。教師無需帶著大量的圖片與模型,使教學(xué)更為便捷。對學(xué)生來說,也能夠全面的看到多種圖片,從而對知識有著進一步的了解。在教學(xué)中,教師只需要將相關(guān)的圖片制成視頻,學(xué)生通過觀看,能夠直觀的理解不懂的知識。例如,在學(xué)習(xí)《我們身邊的動物》這一課時,利用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計一堂有趣的科學(xué)課。通過網(wǎng)絡(luò)資源選出雞、鴨、鵝等學(xué)生熟悉的動物,另外選出鳥類的動物,如鸚鵡、喜鵲、老鷹等,再選出其它種類的動物,如兩棲動物、哺乳動物,學(xué)生通過對這些動物的觀察,可以了解動物的特征,讓學(xué)生對不同的動物有更深入的了解,讓學(xué)生認識到更多的動物。

  1.3豐富教學(xué)資源,拓展知識面

  信息技術(shù)所具有的廣泛資源,能夠為教學(xué)提供大量的學(xué)習(xí)資源,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足【2】。不僅拓展了學(xué)生的知識面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)條件,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。對于小學(xué)科學(xué)來說,最主要的是讓學(xué)生對知識進行探究,這樣學(xué)生才能真正理解知識的內(nèi)涵。將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,極大的豐富了教學(xué)資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。例如,在學(xué)習(xí)《保護自自然》這一課時,教師將學(xué)生分為若干個人數(shù)相等的小組,指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,再將資料進行整合、分類。不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生學(xué)習(xí)到課文中沒有的知識。在搜集資料的過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生找到自己的興趣,由以往的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動性學(xué)習(xí),極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  1.4引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同,將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中,打破了枯燥的形式,改變了以往學(xué)生被動式的接受知識。在教學(xué)中,教師根據(jù)教材內(nèi)容,制定相關(guān)的圖片與視頻,激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。例如,在學(xué)習(xí)《昆蟲》這一課中,教師可以制定一個有趣的游戲——“送昆蟲回家”,讓不同種類的昆蟲回到自身的家,在這個過程中能夠讓學(xué)生記住昆蟲的特點,從而實現(xiàn)了對昆蟲的進一步了解。

  1.5將信息技術(shù)完全融入到教學(xué)中

  將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,教師要掌握網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的方法,只有這樣才能使教信息技術(shù)發(fā)揮出重要作用。在教學(xué)中,如果教師只是一味的使用信息技術(shù),而忽略了與學(xué)生進行互動、交流,這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生無法理解知識時,而沒有采取解決的方法,從而導(dǎo)致教學(xué)效果無法達到顯著提升,最終對導(dǎo)致適得其反。因此,教師需要全面的掌握教學(xué)方法,將信息技術(shù)完全融入到教學(xué)中,發(fā)揮出信息科技的重要意義。

  1.6注重創(chuàng)設(shè)課堂情境

  區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué),將信息科技應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,主要是以學(xué)生為主體地位,培養(yǎng)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,可以利用多媒體的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生感受到知識是來源于生活,讓學(xué)生更加理解知識內(nèi)容,從而提升教學(xué)的整體水平。

  1.7教師要提升綜合素養(yǎng)

  教師在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,教師的綜合素質(zhì)對教學(xué)的質(zhì)量有著緊密的聯(lián)系【3】。由于小學(xué)科學(xué)這門課程內(nèi)容涉及的范圍較廣,對教師的綜合能力有著一定的要求。教師不僅要具備專業(yè)學(xué)科的知識,還應(yīng)該掌握物理、地理、社會等其它學(xué)科的知識。由于當(dāng)前處于科技時代,先進的教學(xué)方式也應(yīng)用到教學(xué)中。假如教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,與時代的發(fā)展脫軌,也就無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,從而就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣逐漸降低,給學(xué)生良好的發(fā)展帶來一定的影響。因此,隨著信息科技的進步,教師應(yīng)該提升自身的綜合素養(yǎng),掌握比較前沿的教學(xué)方式,使用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

  2.結(jié)語

  總而言之,將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有著重要作用,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動的參與到教學(xué)中,而且豐富了教學(xué)資源,拓展了學(xué)生的知識面,提升了教學(xué)質(zhì)量。因此,應(yīng)大力提倡將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。

  【參考文獻】

  [1]張立圣.信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)窺探[J].中國校外教育,201*,12:116.

  [2]龔麗鰻.信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育研究,2009,22:50+53.

  [3]馬楓蘭.信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的影響分析[J].中國教育技術(shù)裝備,201*,23:153-154.

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