1 人才培養(yǎng)規(guī)格要求

　　1.1 素質結構要求

　　(1)思想道德素質。

　　具有社會主義國家公民覺悟和道德品質,熱愛祖國和人民,擁護黨的領導;樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀;具有責任心和社會責任感;懂法守法,法制意識強;具有個人誠信和團體意識;熱愛環(huán)境保護事業(yè),注重職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　(2)文化素質。

　　了解中華文明和外國歷史文化,具有較好的語言表達和人際交往能力,具有較高的文化素養(yǎng),文學藝術欣賞能力,具有現代意識和傳統(tǒng)美德。

　　(3)專業(yè)素質。

　　掌握科學的認識論和方法論(思維方法和科學研究方法),具有多學科綜合分析的能力,具備求實的專業(yè)精神、創(chuàng)新意識、嚴謹的科學素養(yǎng)和精益求精的專業(yè)態(tài)度。

　　(4)身心素質。

　　具有自我鍛煉的意識,不畏艱難的氣魄,強健的體魄和健康的心理素質。

　　1.2 能力結構要求

　　(1)獲取知識的能力。

　　具有很強的自學能力,較好的表達能力和社交能力,較強的計算機及信息技術應用能力。

　　(2)應用知識能力。

　　具有較強的綜合應用專業(yè)知識識別問題和解決問題能力、專業(yè)領域內綜合實驗能力。

　　(3)創(chuàng)新能力。

　　在本領域內具有一定的創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實驗能力、科技開發(fā)能力和科技研究能力。

　　1.3 知識結構要求

　　(1)工具性知識。

　　熟練掌握外語、計算機及信息技術應用、文獻檢索、方法論、科技方法、科技寫作等方面的知識。

　　(2)人文社會科學知識。

　　具有基本的文學、歷史學、哲學、思想道德、職業(yè)道德、政治學、藝術、法學、社會學、心理學等方面的知識。

　　(3)自然科學知識。

　　具有較扎實的數學、物理學、化學、生命科學、地球科學等方面的基礎知識。

　　(4)經濟管理知識。

　　具有基礎的管理學、經濟學知識。

　　(5)工程技術科學。

　　了解工程測量、投影理論及制圖基礎、電工與電子學相關的工程技術科學知識。

　　(6)專業(yè)知識。

　　具有全面扎實的專業(yè)基礎知識和專業(yè)方向知識,包括環(huán)境學、環(huán)境自然科學、環(huán)境技術科學、環(huán)境工程、環(huán)境工程設備基礎、環(huán)境工程原理、環(huán)境微生物功能和應用、環(huán)境監(jiān)測原理和方法、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃與管理等領域的專業(yè)知識。

　　2 教學內容和知識體系

　　環(huán)境科學是研究人與環(huán)境相互作用規(guī)律的科學,包括如何度量、保護和提升人類與環(huán)境的和諧度,實現科學發(fā)展。根據高等院校理工科本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式,環(huán)境科學專業(yè)人才的培養(yǎng)要體現知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的原則。通過設計適當的知識體系為載體來進行能力培養(yǎng)和素質教育,強化知識結構的設計與建設,使每一個知識模塊構成一個適當的訓練系統(tǒng),合理區(qū)分專業(yè)共性知識要求和特色培養(yǎng)要求,滿足“厚基礎、寬口徑、重能力、有特色”的專業(yè)人才培養(yǎng)要求。

　　環(huán)境工程專業(yè)知識體系由以下6個知識領域組成,見表1。

　　其中第1～5為通識課程和基本理論知識,第6為專業(yè)知識,專業(yè)知識包括專業(yè)基礎知識和專業(yè)核心知識。專業(yè)知識包括專業(yè)基礎知識和專業(yè)核心知識,專業(yè)基礎知識由環(huán)境學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境化學、環(huán)境工程設備基礎、環(huán)境工程原理、環(huán)境微生物功能和應用、計算機應用技術等知識領域組成。

　　專業(yè)核心知識主要針對環(huán)境監(jiān)測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置工程、物理性污染控制工程、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境工程施工與經濟等8個方向,以8個課群為中心組成不同專業(yè)方向的核心專業(yè)知識。

　　3 實踐教學內容及體系

　　環(huán)境科學與工程實踐教學內容包括課程實驗、社會實踐、畢業(yè)設計等,是促進學生理論聯(lián)系實際、學以致用和培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實際能力的重要保證。環(huán)境科學專業(yè)實驗/實習教學體系構建依據以下幾項原則:科學性,即體現科學嚴謹的作風;先進性,即緊跟學科前沿,要有超前的意識;實用性,即實驗/實習教學必須滿足社會對環(huán)保人才的需求;完整性,實驗/實習教學應包括基本技能、素質訓練和創(chuàng)新培養(yǎng)等內容,基本技能訓練必須過程完整、內容完整,即包括單個實驗、集成實驗和社會實踐等;開放性,允許學生根據自己的興趣參與不同的課程實驗或相關科研實踐活動,進一步培養(yǎng)學生主動學習、自主思考以及理論聯(lián)系實際的創(chuàng)新能力。

　　(1)課程實驗。

　　課程實驗和課堂理論教學相輔相成。課程實驗可以彌補課堂理論教學的不足,加深學生對理論知識的理解,使學生與教師面對面直接交流,有助于啟發(fā)學生深入思考,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,達到理論聯(lián)系實際的教學效果。在實驗教學中,一方面向學生傳授實驗基礎理論知識,包括儀器儀表的原理、測量方法、操作規(guī)范、數據分析等;另一方面訓練學生的基本實驗技能,包括儀器設備的使用和維護、實驗設計、故障排除等。

　　根據性質將實驗分為觀察性實驗、驗證性實驗、設計性實驗、研究性實驗。

　　公共基礎系列實驗:物理實驗、化學實驗、生物實驗、計算機基本操作等。

　　專業(yè)實驗:環(huán)境化學實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境微生物實驗、環(huán)境生物實驗、環(huán)境工程實驗/環(huán)境污染控制原理實驗、環(huán)境分析化學實驗等。

　　(2)實踐性教學環(huán)節(jié)。

　　環(huán)境科學專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)的基本內容包括環(huán)境監(jiān)測實習、環(huán)境影響評價課程設計、環(huán)境規(guī)劃課程設計、環(huán)境工程課程設計等。

　　(3)畢業(yè)論文或畢業(yè)設計。

　　畢業(yè)論文或畢業(yè)設計是一個科研、教學與實踐結合最為密切的環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文或畢業(yè)設計可以從科研任務或者社會實踐中選擇規(guī)模適當、相對獨立的題目,與特定的科研小組、社會部門、企業(yè)單位等密切結合。優(yōu)秀的本科生可以在大學三年級或更早階段參與教師的科研工作中,以獲得更多的實踐機會。此外,也鼓勵有能力、有精力、有余力的學生積極參與專業(yè)相關的各類科技競賽活動和創(chuàng)業(yè)競賽活動。

　　畢業(yè)實習采用分散與集中相結合的方法,進入工礦企事業(yè)單位環(huán)保崗位,時間為8周;畢業(yè)論文(畢業(yè)設計)在18周內完成。

　　4 建立校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式

　　校企聯(lián)合是卓越人才培養(yǎng)的新增教學環(huán)節(jié),是學校培養(yǎng)向企業(yè)后延、企業(yè)人力資源向學校前伸的聯(lián)合培養(yǎng)方式。學生通過在企業(yè)分階段、分層次的實習、聯(lián)合畢業(yè)設計,熟悉環(huán)境工程設計、施工和工程管理的基本方法,提高綜合運用知識的能力;了解工程實際需要,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、分析能力、溝通表達能力、團結協(xié)作能力、管理能力等工程綜合能力,從而具有獨立從事環(huán)境工程領域內某一方向工程設計與運行、分析與集成、研究與開發(fā)、管理與決策等能力,以適應未來科技發(fā)展和社會進步需要,成為面向未來的具有實踐能力、創(chuàng)新能力、國際視野和領導意識的卓越人才。

　　學校通過多種方式與企業(yè)合作,建立一批高水平且相對穩(wěn)定的校外實習基地�；�地應符合環(huán)境科學與工程專業(yè)的要求,各類實踐環(huán)節(jié)安排合理,重視教學與工程實踐相結合,校企合作共同制定校企培養(yǎng)方案,配備校內導師和企業(yè)導師,實行雙導師制度,確保實習和畢業(yè)設計質量,不斷擴大和提高環(huán)境科學與工程專業(yè)教育水平。

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