摘 要:課外閱讀對于低年級學(xué)好語文尤其重要,而讓低年級學(xué)生學(xué)會閱讀,培養(yǎng)他們的閱讀興趣,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。主要可從以下幾點(diǎn)培養(yǎng):1、講故事激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望;2、給孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松的閱讀環(huán)境;3、推薦能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的適宜書籍;4、利用課外活動和獎勵措施進(jìn)一步調(diào)動閱讀興趣;5、讓家長和我們一起重視孩子閱讀興趣的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:課外閱讀 培養(yǎng) 閱讀興趣 閱讀欲望 閱讀環(huán)境 適宜書籍
著名語言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,得之于老師課堂上講的占多少,得之于課外閱讀的占多少,我想大概是三七開吧,也就是說百分之七十得之于課外閱讀。”可見,呂叔湘先生早已指出了課外閱讀對學(xué)生語文的重要性。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出:“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料!
由此可見,教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時,必須重視學(xué)生的課外閱讀。那如何對低年級學(xué)生進(jìn)行課外閱讀興趣的培養(yǎng)呢?根據(jù)在教學(xué)中的摸索,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn):
一、講故事激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望
低年級的孩子生性好動,為了提高他們閱讀的興趣,讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,我從講故事入手,每天利用課外時間,總是選取精彩生動的小故事繪聲繪色地講給他們聽。孩子們是很喜歡聽故事的,一聽老師要講故事,個個都會挺直身子,豎起耳朵,兩眼發(fā)光,聽得津津有味。我卻故弄玄虛,在他們聽得入迷時嘎然而止了,每天的故事不是講不完整,就是講頭留尾……一個個懸念,吊起了學(xué)生的“胃口”?粗⒆觽兡墙辜钡难凵、急于了解全局的樣子,我就將故事的出處有意無意地透露給孩子們,而他們則會回家后央求父母買來書,或想盡辦法找來書去仔細(xì)地讀。第二天,他們會神氣活現(xiàn)地告訴我故事的全部內(nèi)容,并在同學(xué)們的簇?fù)硐轮v述故事的結(jié)局。就這樣,孩子們有了閱讀的欲望,讀書的興趣自然而然就有了。
二、給孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松的閱讀環(huán)境
要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松的閱讀環(huán)境,促進(jìn)他們的閱讀興趣,切忌把閱讀當(dāng)任務(wù)扣在孩子們腦袋上。我們的教室里都有“圖書角”,每周還有兩節(jié)閱讀課,孩子們可以在平時課余時間去圖書角借書,也可以在閱讀課上看自己喜歡的圖書。每當(dāng)孩子們高興地從書架上拿下內(nèi)容豐富的讀物,回到座位上專注地看書時,個個臉上都洋溢著燦爛的笑容?磿耐瑫r又可以讓學(xué)生把看到的故事和學(xué)到的知識進(jìn)行小組交流,每次每組推選一位學(xué)生到講臺上來講述,進(jìn)行全班交流,并選出最優(yōu)小組和最優(yōu)學(xué)生。
另外,我們也可以充分利用教室的墻壁、黑板報等,把一些小故事、小兒歌貼在上面讓學(xué)生閱讀,不定期更換。甚至可以讓學(xué)生把自己看到的有意思的小故事拿來和同學(xué)一起分享,由此,閱讀的興趣油然而生。
三、推薦能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的適宜書籍
要針對低年級學(xué)生的識字能力和理解能力,再結(jié)合他們的興趣導(dǎo)向,為他們推薦一些他們喜歡看的書,比如《楊紅纓童話系列》、《小海豚心靈成長故事系列》、《感動小學(xué)生100個故事》、《上下五千年》,楊紅櫻校園系列小說《淘氣包馬小跳》、《四個調(diào)皮蛋》、《暑假奇遇》,兒童插圖版的《西游記》、《水滸傳》等課外讀物。這些通俗易懂、充滿趣味性的書籍激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,讓他們喜歡讀書。同時我還讓學(xué)生自己推薦書籍,把所推薦的書籍的好處與全班同學(xué)交流,然后進(jìn)行推廣。這樣,不僅那些讀書多的同學(xué)有了成就感,更加喜歡讀書,而且那些讀書少的同學(xué)也被帶動起來了,整個班級洋溢在書的海洋。
四、利用課外活動和獎勵措施進(jìn)一步調(diào)動閱讀興趣
心理學(xué)研究顯示,小學(xué)生讀書的熱情易激發(fā),但不穩(wěn)定、不持久。為此,我在班上每周評選“讀書小名士”,被評上的同學(xué)能得到老師的特別嘉獎,可以得到老師特制的借書卡,擁有這張借書卡的同學(xué)可以不受限制地自由借書。學(xué)生們以能擁有這樣的借書卡為榮,閱讀熱情高漲。同時,為了鼓勵學(xué)生認(rèn)真閱讀課外書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在班中我還開展了講故事比賽、朗讀故事比賽,通過這種活動讓學(xué)生把自己在閱讀中所學(xué)到的展示出來,使他們有成就感,就會對閱讀有進(jìn)一步的興趣,同時也可以及時了解學(xué)生課外閱讀的情況。
五、讓家長和我們一起重視孩子閱讀興趣的培養(yǎng)
正所謂父母是孩子最好的老師,孩子們是很容易被父母的習(xí)慣所影響到的,孩子是否喜歡閱讀,很大程度上取決于成人是否喜歡讀書。建議家長經(jīng)常利用雙休日帶孩子逛書店;在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍,在輕松愉快的氛圍中,帶著欣賞的眼光發(fā)掘每個孩子身上蘊(yùn)含的無限潛力,與孩子一起感受濃濃的親情,分享閱讀的快樂;建議有條件的家庭建立家庭書櫥,為孩子們課外閱讀提供物質(zhì)保障。在布置假期作業(yè)時,可讓孩子每天讀一個小故事,第二天講給父母聽,讓父母給予評價,由此親子活動來讓家長與孩子互動。有了這種互動,孩子們的閱讀興趣也就越來越高了。
總之,我嘗試著采用各種方法,調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。如今,我班的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,從大量閱讀中受益匪淺。
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