一、為有源頭“閱讀”來,積累語文學習素材
我們如果要想讓學生能“行萬里路”,那“讀萬卷書”是必不可少的。我們的身邊資源豐富,不僅有課內資源,更有廣闊的課外資源值得學習,利用圖書館、網(wǎng)絡可以大大豐富我們的閱讀,也有利于積累語文學習的素材。在教學實踐中,我把教材中“我愛文學“”走進圖書館“”網(wǎng)上讀寫與交流”等語文活動進行整合,設計成“好書伴我成長”的綜合性學習。在活動中要求每人走進圖書館自選好書閱讀,同學們有的忙于計算機檢索圖書或瀏覽圖書,有的忙于借古今名著、名人故事、作文書等,大家通過“走進圖書館”這個活動,不僅閱讀到了一本本好書,更全面提高了學生檢索、閱讀、選擇、整理和利用文獻資料的能力。除此之外,我們班級還長期設立班級圖書角,有文學名著,時文選粹,名人故事以及各種作文書等,每周規(guī)定時間進行課外閱讀,教師指導閱讀方法,閱讀后可以進行美文推薦,閱讀心得體會交流等活動。一個多學期下來,我發(fā)現(xiàn)學生閱讀水平提高了,表達能力提高了,寫作水平也有了明顯的提升。課外閱讀中,自我選擇、自主閱讀,為他們提供了一片尋找自我、發(fā)展自我的“文化原野”,學生通過廣采博收,盡情吸收各種文化滋養(yǎng),保證其個性和創(chuàng)造性的成長發(fā)展。既讓學生愛上了語文閱讀,又增強了學生的綜合性學習能力。
二、咬定“自主”不放松,凸顯學生主體地位
語文綜合性學習倡導自主學習,重實踐,重參與,在活動中真正體現(xiàn)學生的自主性,切實保證和落實好學生的主體地位!读x務教育語文課程標準》指出:各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源,要有強烈的資源意識,去努力開發(fā),積極利用。為了讓學生更好地了解自己的家鄉(xiāng),我整合“保護野生動物的一次活動”“開展一次愛國主義教育活動”“保護家鄉(xiāng)水資源”等語文活動,設計了“熱愛家鄉(xiāng)從我做起”的綜合性學習;顒又校浞职l(fā)揮學生的自主性,分組活動,或查找資料,或調查訪問,或實地考察,在活動中學生的思想和能力得到了充分的綻放,他們的表現(xiàn)真的很精彩,給他們一個杠桿,他們真能撬起整個地球!通過語文綜合性學習,不但能夠增強語言文字對學生的感染作用,而且能夠豐富學生的精神生活,培養(yǎng)學生關心和熱愛文化、珍惜人類優(yōu)秀文化遺產的思想感情。在這樣的活動中,學生是學習和活動的主人,他們的自主意識更強,興趣更濃厚,更能提高聽說讀寫能力和語文的綜合素養(yǎng)。
三、萬紫千紅總是“春”,幫助學生體驗成功
語文綜合性學習收獲的不僅僅是知識和能力,更有做人的道理、情感的升華。比如愛國主義教育、感恩教育……學生在每一次活動中都收獲了很多很多。記得那一次,我組織學生開展以“感恩”為主題的綜合性學習活動,學生收集了“感恩”的詩句,學會了《感恩的心》等歌曲,有的學生親自創(chuàng)作了感恩詩歌送給家人,或繪制了圖文并茂的手抄報送給老師,或做了一次家務等。通過這次活動,學生們漸漸學會了理解,懂得了感恩,活動后,餐桌上多了一雙雙感恩的筷子;問候里,多了一句句感恩的聲音;清茶中,多了一份份親情的甜蜜;歡笑中,感恩的真情在涌動。通過感恩系列活動,學生情感上收到了一次次洗禮,更收到了一次次來自于父母、親人、老師、同伴的稱贊,體驗到了成功的快樂。語文綜合性學習也只有讓學生體驗到成功,他們才會更樂于參與,積極熱情地投入到活動中,形成萬紫千紅欣欣向榮的景象。
“海闊憑魚躍,天高任鳥飛!闭Z文學習的空間極其廣闊,教師要善于利用身邊的資源,開展豐富多彩的語文綜合性學習活動,讓學生愿學,善說,不僅能學到語文的淵博,更能展現(xiàn)它的風采。
來源:網(wǎng)絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產生版權問題,請聯(lián)系我們及時刪除。