摘 要:教學(xué)過程離不開德育教育的滲透,在農(nóng)村英語教學(xué)中,要從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際生活中尋找德育素材,在教學(xué)知識、課外活動時進行德育自然滲透,并充分發(fā)揮教師人格力量對學(xué)生德育教育的作用,切實做到教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:德育教育被忽略 挖掘德育素材 注重德育滲透 以身示范
《中國教育和改革發(fā)展綱要》指出:“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程中,并以自己的楷模作用,促進學(xué)生的全面成長!比欢,在農(nóng)村英語教學(xué)中,受應(yīng)試教育的深刻影響,大部分教師僅把英語作為語言知識來傳授,德育教育卻被忽略了。在大家的心目中都以為德育教育是政治老師的事兒,是政治課上的事兒。其實不然,德育的目的是為了讓每一位學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀,是教育以人為本的根本所在,沒有這一項,任何形式的教育即為空談。以下是我的幾點做法:
一、充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育素材
要想在教學(xué)中有效地實施德育教育,英語教師就要充分鉆研教材,明確教育目的,因地制宜,切實做到寓德育于語言教學(xué)之中。
1、莫忘在單詞教學(xué)中滲透德育教育
單詞中蘊涵著豐富的思想素材,如在教學(xué)“China”、“Chinese”、“motherland”時,我告訴學(xué)生:當(dāng)今中國是一個令世界矚目的國家,我們應(yīng)當(dāng)為我們的祖國而自豪,你們能用這些詞造句嗎?學(xué)生很快就用英語表達出:WeareChinese.WeloveChina.Weloveourmotherland.無需過多地讀寫這些單詞,學(xué)生就能牢記它們,而且在潛移默化之中使學(xué)生熱愛祖國的情感得到了升華。
2、注重語言交際中滲透德育教育
英語是一門語言,學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流、交際。教材對話中設(shè)計了中外學(xué)生同;蛲鄬W(xué)習(xí)的情景,也滲透了很多思想品德方面的因素,如禮貌、友愛、團結(jié)互助、助人為樂等,要抓住對話中的思想教育素材。如:“Goodmorning!”“Howareyou?”“Hello!”“Nicetomeetyou!”“Thankyou!”“Sorry.”這些禮貌用語,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。
我利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣,創(chuàng)設(shè)真實的語言情境,在學(xué)生進行語言操練的過程中,不失時機地對學(xué)生進行了文明禮貌教育。
3、結(jié)合學(xué)生實際,適時地滲透德育教育
德育教育應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā),從小事做起。如:在教學(xué)八年級上冊Unit4Reading《Shesaidhelpingotherschangedherlife》時,我先給學(xué)生展示了奧運會及世博會志愿者的圖片,然后引出了志愿者教師——YangLei,并讓學(xué)生分組討論他們是否愿意當(dāng)志愿者。當(dāng)學(xué)到Thefoodwasverysimple——teachersateporridgethreetimesaday時,我讓學(xué)生說出他們一日三餐吃的是什么,和甘肅貧困山區(qū)的孩子相比,Whatshouldwedo?看著學(xué)生嚴(yán)肅的表情,聽著“Weshuldworkharder”、“Wewillhelpthem”的話語,我知道我的學(xué)生懂得了愛!
二、注重課外活動中的德育滲透
要精心設(shè)計有趣的課外活動,讓學(xué)生“樂”學(xué)而“學(xué)”。課堂教學(xué)中所認(rèn)識的道理、激發(fā)的情緒,最終要轉(zhuǎn)化為道德行為,因此,在英語教學(xué)中,要采取多種方式,組織豐富多彩的課外活動,不斷擴大德育滲透的范圍。如每天的EverydayEnglish和相應(yīng)的英語展板,不定期舉行的英語朗讀、英語書寫和英語小品比賽,唱英語歌、英語手抄報等活動,通過這些活動,學(xué)生提高了認(rèn)識,發(fā)展了興趣,從而擴大了德育的滲透范圍。
三、以身示范,發(fā)揮教師人格力量對學(xué)生德育教育的作用
要通過英語教師自身良好的言行和道德文化素質(zhì)影響學(xué)生的思想。“榜樣的示范作用是無窮的”,一個好的榜樣勝過千言萬語。如果我們能以身作則,那么許多時候便可三緘其口。例如:要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴響后,教師就要站到教室門口;地上有紙,教師隨手撿起;地沒有掃,教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學(xué)生,用默默的奉獻精神去鼓舞學(xué)生,是教師人格魅力的體現(xiàn)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)滿腔熱忱,關(guān)心愛護學(xué)生,不歧視、辱罵、體罰學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”。一個優(yōu)秀教師還應(yīng)該有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,精益求精,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,這同樣會給學(xué)生以影響和感染。
總之,農(nóng)村英語中的德育教學(xué)要根據(jù)自身實際情況,持之以恒,常抓不懈,讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時,真正做到全面發(fā)展。
參考文獻
1、《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》。
2、《中國教育和改革發(fā)展綱要》。
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