摘要:本文依據(jù)當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀,針對一般高職院校的教學(xué)實際,并結(jié)合電力專業(yè)實際教學(xué)的方式方法,簡要論述了《電力系統(tǒng)自動裝置》這門課程的教學(xué)重點和難點,初步探討了該門課程教學(xué)設(shè)計思想。
關(guān)鍵詞:電力系統(tǒng) 自動裝置 教學(xué) 課程 探討
0 引言
2003年以來,國家大力發(fā)展職業(yè)教育,高職教育的特色是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才,按照社會和水利電力行業(yè)需求,許多高職院校均開設(shè)了電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè),《電力系統(tǒng)自動裝置》是該專業(yè)的一門重要的必修課。改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以年均近10%的增長速度向前發(fā)展。然而,在全球化的語境下,中國依然扮演著“藍(lán)領(lǐng)工人”的角色——被鎖定在產(chǎn)業(yè)鏈的最低端而只能獲取利潤最微薄的部分。[1]《電力系統(tǒng)自動裝置》就是為了滿足培養(yǎng)電力系統(tǒng)、電氣工程專業(yè)人才的需要而設(shè)置的一門必修課程,屬于理論與實踐高度并重的一門專業(yè)課程。通過對自動裝置原理和應(yīng)用的介紹學(xué)習(xí),使學(xué)生們能更多地熟悉電力系統(tǒng)使用的各種自動裝置,使學(xué)生們會進(jìn)行使用、維護(hù)、調(diào)試等。
1 本課程在專業(yè)中的定位與課程目標(biāo)
電能的生產(chǎn)(發(fā)電)、輸送、分配、使用是同時進(jìn)行的,從電源到負(fù)載是一個緊密連接的且分布十分廣泛的大系統(tǒng)。因此,現(xiàn)代電力系統(tǒng)對電能質(zhì)量及電力系統(tǒng)運(yùn)行有極嚴(yán)格的要求。運(yùn)行中出現(xiàn)問題,若處理不及時或處理不正確都會影響電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行,甚至造成大面積停電;局部發(fā)生的故障,如處理不當(dāng),會影響整個電力系統(tǒng)。隨著發(fā)電機(jī)單機(jī)容量及電力系統(tǒng)容量的不斷擴(kuò)大,對運(yùn)行水平的要求越來越高,電力系統(tǒng)綜合自動化程度也越來越高,電力系統(tǒng)自動裝置的使用也越來越廣泛,電力系統(tǒng)自動裝置正向著微機(jī)化、智能化方向發(fā)展。自動裝置的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、監(jiān)視、維護(hù)都需要技能型人才去完成,隨著我國電力系統(tǒng)的迅速發(fā)展,自動化水平的不斷提高,會需要更多掌握了電力系統(tǒng)自動裝置技術(shù)的人才。
本課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要,牢固掌握必須的科學(xué)文化知識和專業(yè)知識,能面向生產(chǎn)和管理第一線,具有較強(qiáng)實踐能力的高層次技術(shù)型、應(yīng)用型人才。具體到電力專業(yè)來說,就是培養(yǎng)熟悉電力技術(shù),會進(jìn)行各種基本操作的技能型人才,職業(yè)教育也就是就業(yè)教育。[2]
2 課程教學(xué)的重點、難點及解決辦法
本課程的重點是各種自動裝置的作用、工作原理、使用、調(diào)試及維護(hù)等的講解,難點是裝置原理的理解掌握。解決方法:理論為裝置服務(wù),裝置以應(yīng)用為主。在明確裝置作用的基礎(chǔ)上講解理論,在理解裝置原理的基礎(chǔ)上熟悉應(yīng)用。以裝置實物實例和仿真系統(tǒng)為載體,以多媒體課件、各種廠家產(chǎn)品技術(shù)說明書為手段,以裝置的運(yùn)行、調(diào)試規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn),采用理論與實踐高度結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),力爭能讓每個學(xué)生了解調(diào)試的主要內(nèi)容,直到學(xué)會裝置安裝、應(yīng)用為止。
3 實踐教學(xué)的設(shè)計思想探討
《電力系統(tǒng)自動裝置》是一門理論性和實踐性要求都很高的專業(yè)課程。筆者結(jié)合多年的實際工作經(jīng)驗和執(zhí)教該門課程的一些教學(xué)經(jīng)歷體會,針對該門課程的教學(xué)思想設(shè)計,認(rèn)為課程教學(xué)小組應(yīng)充分利用學(xué),F(xiàn)有的電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實驗室、自動裝置實驗室、繼電保護(hù)培訓(xùn)中心和電力系統(tǒng)運(yùn)行仿真中心等有利條件,對電力系統(tǒng)自動裝置課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一些有必要的教學(xué)改革探索。具體來講,其實踐性教學(xué)的設(shè)計思想,筆者認(rèn)為可以在以下幾個方面來認(rèn)真探討:
3.1 學(xué)校現(xiàn)有的實驗教學(xué)設(shè)備有哪些、能不能滿足該門課程的教學(xué)需求?
首先,《電力系統(tǒng)自動裝置》為電力工程專業(yè)的一門必修課,是一門理論性與實踐性高度結(jié)合的課程。沒有理論作指導(dǎo),實踐中將無從下手;沒有實物作樣板,理論將無法深入。正如前所述,本課程適合在高職高專的電力技術(shù)類各專業(yè)開設(shè),培養(yǎng)動手能力強(qiáng)的技能型人才。其次,本門課程涉及電力系統(tǒng)日常使用較重要的六大自動裝置,分屬于電力系統(tǒng)的諸多獨立的環(huán)節(jié);而教學(xué)中裝置的實驗是驗證性的試驗,需與測試系統(tǒng)相連,并進(jìn)行裝置的整組調(diào)試實驗,最后還需在仿真中心模擬電力系統(tǒng)進(jìn)行各種運(yùn)行方式調(diào)試,使學(xué)生們能真正地了解各種自動裝置的運(yùn)行情況;所以要求的實驗設(shè)備非常齊全、設(shè)備自動化程度、設(shè)備質(zhì)量完好率也非常之高。為使學(xué)生們能真正熟練地使用和調(diào)試好這些自動裝置,提高學(xué)生們的動手能力和學(xué)習(xí)興趣,如何充分利用現(xiàn)有的實驗室,使用好現(xiàn)有的教學(xué)實驗設(shè)備,確實應(yīng)認(rèn)真探討其教學(xué)方式方法。但鑒于目前許多高職院校尚處于剛剛轉(zhuǎn)型升級階段,或多或少有新校搬遷、擴(kuò)建,教學(xué)設(shè)備正亟待更換等現(xiàn)狀,故只能從大的趨勢來分析。
3.2 辦學(xué)要發(fā)展,教學(xué)中的硬件和軟件如何配套?教學(xué)質(zhì)量要提高,我們的教學(xué)質(zhì)量如何提高?學(xué)?梢园嵝滦V罚虒W(xué)樓可以建大、建高,教師可以招聘增加,實驗器材也可以即時采購和添置。全國的高職教育,上下都在提倡“雙師”教學(xué),那是實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)理念。很多高職院校處于一個特殊的過渡時期,只要積極地協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,很多事情都可以往好的一方面去想、去改變。
3.3 如何落實專人負(fù)責(zé)的問題?教學(xué)要規(guī)范,目前,需較好地組織編寫與本課程相關(guān)的實驗實習(xí)大綱和指導(dǎo)書,落實實驗教學(xué)專人負(fù)責(zé)。
3.4 如何充分挖掘自身潛力,調(diào)動好每位教學(xué)員工的教學(xué)積極性?高職院校應(yīng)力爭自行開發(fā)一些有用的實驗教學(xué)自動設(shè)備,使實驗自動裝置能盡量跟現(xiàn)場保持一致,使學(xué)生能更好地學(xué)以致用,更好地接受職業(yè)教育所帶來的現(xiàn)實成就感,增強(qiáng)學(xué)生們就業(yè)的信心,增強(qiáng)學(xué)生們應(yīng)對社會競爭的實際操作能力。實踐表明,在理論教學(xué)改革的同時,也要加強(qiáng)實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)改革。這兩方面在教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、方法及手段方面的改革,不僅可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,而且還可很大地提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力。近年來,高職院校在產(chǎn)學(xué)研合作教育的實踐中,總結(jié)和提煉了包括“訂單培養(yǎng)”、“學(xué)工交替”、“全方位合作教育”、“實訓(xùn)一科研一就業(yè)”等在內(nèi)的行之有效的模式。[3]
4 結(jié)束語
2008年下半年以來,在中國宏觀經(jīng)濟(jì)周期性回落、以低成本為主要競爭優(yōu)勢的出口部門面臨調(diào)整和次貸危機(jī)的沖擊等多種因素的疊加影響下,中國經(jīng)濟(jì)從2007年上半年的周期性高點迅速回落,表明這場由美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯對中國經(jīng)濟(jì)影響正逐漸顯現(xiàn)。當(dāng)前,國際金融危機(jī)還在繼續(xù)蔓延,對我國經(jīng)濟(jì)影響更加明顯,必須進(jìn)一步抓好中央確定的政策措施的貫徹落實,并有針對性、有重點地制定相關(guān)配套措施,穩(wěn)定生產(chǎn),穩(wěn)定就業(yè),幫助企業(yè)克服困難,增強(qiáng)企業(yè)活力和競爭力,加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。高職教育應(yīng)該也能夠發(fā)揮不可或缺的重要作用。對高職院校來講,時值國家為擴(kuò)大內(nèi)需,在水利電力等國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)設(shè)施方面有大量資金投入的大前提下,水電專業(yè)的發(fā)展前景和學(xué)生的就業(yè)狀況會變得越來越好,其教學(xué)發(fā)展更將會越來越備受社會關(guān)注。
參考文獻(xiàn):
[1]吳敬璉.中國增長模式抉擇[M].上海.上海遠(yuǎn)東出版社.2006.82-83.
[2]周濟(jì).職業(yè)教育就是就業(yè)教育 要實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變——中國青年報[N].北京.高等教育出版社.2004.6.18.
[3]教育部高等教育司.必由之路——高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合操作指南[M].北京.
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