摘 要：課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，隨著新課改的不斷深入開展，構(gòu)建有效課堂成為當(dāng)前教師的首要任務(wù)。創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境可以提高課堂有效性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式可以提高課堂有效性，精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容可以提高課堂有效性。有效課堂的探索永無止境，每一位教師都要做有效課堂的踐行者，真正做到讓每一個學(xué)生“動”起來，這樣，課堂就一定有效、高效。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；有效課堂；實踐；思考

　　課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，隨著新課改的不斷深入開展，課堂有效教學(xué)成為檢驗新課程成敗和提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而構(gòu)建有效課堂就成為教師的首要任務(wù)，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，淺談一下在信息技術(shù)課堂教學(xué)實踐中構(gòu)建有效課堂的幾點思考。

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，提高課堂有效性

　　德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！绷己玫膶W(xué)習(xí)情境是促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提。給學(xué)生營造一個快樂、自主、和諧的信息技術(shù)課堂一直是我的教學(xué)理念。在課堂中，有時聯(lián)系生活實際讓學(xué)生感受生活中的信息技術(shù)；有時利用多媒體的魅力和直觀形象的展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有時利用小游戲、小競賽等學(xué)生喜聞樂見的方式滿足學(xué)生愛動好玩的心理，創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛

　　圍；有時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)設(shè)計空間，讓學(xué)生展開想象的翅膀，點燃創(chuàng)新的火花。例如，在《數(shù)據(jù)計算》一課教學(xué)中，播放了一段由三個學(xué)生自編自導(dǎo)自演的視頻《壓歲錢》，同時提問：“同學(xué)們都收到過親人給的許多壓歲錢。這些錢你是怎么花費(fèi)的？有沒有做過記錄？”話音剛落，學(xué)生紛紛舉手回答，創(chuàng)設(shè)愉快生動的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，大大提高了課堂有效性。

　　二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂有效性

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出：新課程要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。因此，我們要從根本上改變傳統(tǒng)的依賴于教師講授的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，提高課堂有效性。

　　波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！睒�(gòu)建自主學(xué)習(xí)的有效課堂，就要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生能通過探究自己學(xué)會的，老師絕不越俎代庖。例如，在執(zhí)教《制作多媒體作品》一課時，學(xué)生要為幻燈片中的文字設(shè)置不同的字體、顏色等，使文字更美觀，()應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)了Word所獲得的知識技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主嘗試、自主探究，利用知識的遷移來掌握本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生從自己不斷取得的學(xué)習(xí)效果中看到了自己的成功，增強(qiáng)了自信心，提高了學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)有效性。

　　三、精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，提高課堂有效性

　　練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段，也是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。在“新課標(biāo)、新理念、新實踐”活動中，我們倡導(dǎo)：“人人參與有價值的練習(xí)，人人都能獲得必需的練習(xí)，不同的人在練習(xí)中得到不同的發(fā)展�！鼻〉胶锰幍木毩�(xí)，不僅能鞏固知識，形成技能，而且能提升學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)的有效性。

　　1.針對重難點設(shè)計練習(xí)

　　課堂練習(xí)的設(shè)計要具有針對性，就是要針對教學(xué)的重難點和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計和練習(xí)，深化和鞏固基礎(chǔ)知識。例如，在教學(xué)《電子郵件》一課時，認(rèn)識電子郵件的地址格式是本課教學(xué)的重點，在學(xué)生認(rèn)識了電子郵件地址后，設(shè)計了一個《判斷對錯》的練習(xí)，針對平時容易出錯的情況出示了幾個電子郵件地址，讓學(xué)生判斷幾個電子郵件地址是否正確，效果非常好。

　　2.設(shè)計趣味性練習(xí)

　　蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力�！敝挥袑W(xué)生感興趣的練習(xí)，才可以調(diào)動他們的積極性、主動性，學(xué)生才會積極主動地探究。通常在信息技術(shù)教學(xué)中，指法練習(xí)是枯燥無味的，所以我在教學(xué)《手指在鍵盤上飛舞》時，就讓學(xué)生通過指法軟件進(jìn)行練習(xí)，還有“警察抓小偷”“打地鼠”等游戲，并利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點進(jìn)行各項指法比賽，學(xué)生競爭意識強(qiáng)烈，課堂氣氛非�；钴S，提高了課堂有效性。

　　有效課堂的探索永無止境，我們每一位教師都要做有效課堂的踐行者，我們始終要把“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”作為首要任務(wù)，堅持以人為本，個性發(fā)展，真正做到讓每一個學(xué)生“動”起來，把課堂作為學(xué)生施展才華的舞臺，這樣我們的課堂就一定是有效、高效的課堂。

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