摘 要：在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生對體育知識的需求，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)的功能，整合、共享體育教學(xué)資源，是我們的當(dāng)務(wù)之急，特別是在教育教學(xué)中的應(yīng)用，更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建起了新型教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而體育教學(xué)作為教育的一個重要組成部分，信息技術(shù)的運(yùn)用，將對體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動作用，體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 體育教學(xué) 融合

　　21世紀(jì)，人類進(jìn)入信息社會、學(xué)習(xí)化社會，為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)，科技的迅猛發(fā)展，體育教育的價(jià)值取向、功能定位、內(nèi)容和發(fā)展時空都發(fā)生了很大的變化，體育教育也呈現(xiàn)以學(xué)生為主體發(fā)展的趨勢，體育教育與藝術(shù)、人文和信息技術(shù)相整合的趨勢，注重能力培養(yǎng)的趨勢，與多學(xué)科綜合的趨勢。隨著新課程改革的深入，以“學(xué)科整合”為抓手，為加快信息技術(shù)與課程融合的步伐，使信息技術(shù)更好的融入體育教學(xué)，那么，如何在實(shí)際教學(xué)中有效地融合，就成為了體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。

　　一、信息技術(shù)與體育課程融合的意義

　　信息技術(shù)與體育課程融合是教師在課程教學(xué)中超越不同知識體系，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和體育課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的一種新興教學(xué)方法。信息技術(shù)與體育課程融合強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于體育課程，應(yīng)用于教學(xué)，它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利于突破體育教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，激發(fā)教與學(xué)主體的創(chuàng)造性，促使師生信息化水平提高，有利于信息技術(shù)與體育課程融合，有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，使得教師對教材的選擇，不再局限于自己喜歡的、擅長的內(nèi)容，這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發(fā)展、鍛煉學(xué)生。

　　二、信息技術(shù)與體育教學(xué)融合的作用

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　現(xiàn)代化技術(shù)下的教育方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的體育教學(xué)模式；影視、錄像、VCD等視聽媒體載有活動的帶感情色彩的教學(xué)信息，能夠直接以鮮明、直觀生動的畫面和明快簡練的語言傳送給學(xué)生�；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，可以組織學(xué)生看錄像，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，分析籃球進(jìn)攻防守戰(zhàn)術(shù)、隊(duì)員跑動路線、傳球時機(jī)等，使得學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)有個大致印象。進(jìn)行理論講解時候，我們可以采用“NBA”籃球游戲軟件，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強(qiáng)大的“3D”比賽錄像功能，學(xué)生能表現(xiàn)出極高的興致。

　　2.學(xué)生建立正確的動作觀念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作，突出技術(shù)動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　體育教學(xué)的任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，并能在此基礎(chǔ)之上，靈活的運(yùn)用和創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。教師要上好體育課，必須做好正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念。利用信息技術(shù)可以運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，較好地掌握技術(shù)動作。我們可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果；這樣就能夠幫助學(xué)生來看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立動作表象，突出了對重點(diǎn)和難點(diǎn)動作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。例如，“倒掛金鉤”的空中動作，教師如果動作示范，一般在瞬間就完成，而且動作異常復(fù)雜，應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖象，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程中，就是一種新型的教學(xué)輔助手段。

　　3.分析正誤動作對比，提高分析解決問題能力，提高動作質(zhì)量

　　使用信息技術(shù)分析和研究動作技術(shù)，將運(yùn)動員和優(yōu)秀運(yùn)動員標(biāo)準(zhǔn)化動作進(jìn)行對照分析，發(fā)掘運(yùn)動員動作技術(shù)不足之處，幫助教練員、運(yùn)動員改進(jìn)和提高技術(shù)動作。

　　在教學(xué)中，我們可以把學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)錄像或圖片通過多媒體技術(shù)處理和加工放在一起進(jìn)行對照分析，找出學(xué)生動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動作。這一技術(shù)以往運(yùn)動隊(duì)?wèi)?yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對身體本體感覺較差、不能很好感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。例如，在操場教學(xué)中，我們先用攝像機(jī)，攝下運(yùn)動員或?qū)W生體操動作，再把這些動作錄像輸入計(jì)算機(jī)里就能夠知道運(yùn)動員或?qū)W生運(yùn)動軌跡，與同樣條件下優(yōu)秀運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行比較，為運(yùn)動員訓(xùn)練中改進(jìn)動作提供依據(jù)。

　　4.改變學(xué)習(xí)方式

　　通過多媒體技術(shù)的處理，體育教材變得形象、直觀、易懂，加上多媒體自身操作簡單易行和廣泛普及，特別是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以按照學(xué)習(xí)者的要求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)程序、重現(xiàn)次數(shù)等各方面都可提供自由選擇、自主控制的條件，它大大的提高了教學(xué)內(nèi)容的重現(xiàn)力和自主性，有利于學(xué)生或者教師自學(xué)，無師自通，有利于因材施教和個別化教學(xué)。

　　5.動作創(chuàng)新

　　我們可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)研究運(yùn)動員的基本動作，設(shè)計(jì)出該運(yùn)動員高、難、新的創(chuàng)新動作。例如，在體操教學(xué)中，我們先把運(yùn)動員基本動作用攝像機(jī)攝下來輸入計(jì)算機(jī)相應(yīng)的軟件中進(jìn)行研究，得出該運(yùn)動員動作速度、加速度、角速度、絕對速度等數(shù)據(jù)，再根據(jù)這些數(shù)據(jù)科學(xué)地、合理地設(shè)計(jì)出運(yùn)動員高、難、新的創(chuàng)新動作。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供大量文字和圖象信息、處理信息能力既快又準(zhǔn)，在健美操、武術(shù)、藝術(shù)體操等體育項(xiàng)目的動作創(chuàng)編中有著廣泛的應(yīng)用。利用多媒體技術(shù)把大量有關(guān)的圖文資料以不同文件形式輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲起來，在備課中可隨時查詢和篩選，以利于套路不斷更新以及動作分解、組合、修改等。

　　總之，“信息技術(shù)與體育課程融合”是當(dāng)前體育課程改革的一個重要方面，它是一種以工具的形式與體育課程融合，使學(xué)生能夠以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，而且只有當(dāng)學(xué)生能夠利用工具幫助自己及時地從外界收集信息、處理信息并應(yīng)用這些信息的時候，才能適應(yīng)當(dāng)前提出的終身教育，適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展、競爭激烈的社會環(huán)境，才可以說信息技術(shù)融合于體育課程是有效的。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《初探信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合的論文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/132999.html

• 上一篇：淺談主體性教學(xué)模式的課堂心理環(huán)境構(gòu)建論文
• 下一篇：飲料加工技術(shù)課程教學(xué)改革思考論文