廣告學(xué)課程是一門基礎(chǔ)理論課程，傳統(tǒng)教學(xué)中主要采用滿堂灌方式教學(xué)，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。為了提高學(xué)生實(shí)踐能力，必須認(rèn)真開展課程設(shè)計(jì)，并加強(qiáng)實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并認(rèn)真解決。
一、認(rèn)識(shí)并感知廣告，提高思想感悟
廣告在人們的生活中占據(jù)較大比例，但是由于很多廣告缺少新意，很難被大眾認(rèn)可。雖然很多學(xué)生選擇了廣告專業(yè)，但是對(duì)廣告專業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)不全面，影響了課程教學(xué)的開展，因此可采用興趣激發(fā)方式引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
一般在課程開始前，教師可收集一些優(yōu)秀的案例及作品，給同學(xué)們播放。例如，莫比廣告獎(jiǎng)、龍璽廣告獎(jiǎng)等優(yōu)秀作品，并根據(jù)作品風(fēng)格分類演示。為了提高廣告播放效果，教師可采用邊播放邊講解的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納并總結(jié)廣告的特點(diǎn)及作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平[1]。
二、收集廣告，促進(jìn)實(shí)踐
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一般課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生積極的收集視頻及平面廣告，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)品鑒廣告。從廣告形式上劃分，可以分為紙質(zhì)廣告與電子廣告，并鼓勵(lì)學(xué)生制作廣告收藏本，視頻廣告要求記住廣告語(yǔ)。
其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“廣告歌”，鼓勵(lì)學(xué)生利用此種方式掌握廣告核心內(nèi)容，讓學(xué)生聲情并茂的吟唱并掌握廣告內(nèi)容。
最后，匯總所收集的案例。為了提高學(xué)生收集及整理廣告案例的能力，教師可選出優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮模范作用，并將案例收集與考核成績(jī)相掛鉤，讓學(xué)生在長(zhǎng)期收集中形成自己的“案例庫(kù)”。
三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高知識(shí)儲(chǔ)備量
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣只是廣告學(xué)課程教學(xué)的基礎(chǔ)，為了充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，可以給學(xué)生提供較多與廣告學(xué)專業(yè)相關(guān)的書籍及雜質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)廣告學(xué)內(nèi)容，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。
書籍中含有的優(yōu)秀廣告案例較多，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)速度的提升具有很大作用。例如，廣告界最為流行的《大創(chuàng)意》、《一個(gè)廣告人的自白》等均可作為閱覽書籍[2]。此外網(wǎng)絡(luò)資源也是擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的方式，可以從中國(guó)廣告網(wǎng)及國(guó)際廣告網(wǎng)等學(xué)習(xí)，給廣告學(xué)習(xí)者提供良好的發(fā)展平臺(tái)。
為了促進(jìn)此種活動(dòng)的開展，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間上交讀書心得，并加強(qiáng)讀書過(guò)程的檢查，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供交流平臺(tái)，讓學(xué)生在讀書交流中領(lǐng)悟更多的知識(shí)。
四、開展項(xiàng)目實(shí)踐，反映學(xué)習(xí)情況
前期課堂設(shè)計(jì)料及了學(xué)生各方面學(xué)習(xí)情況，教研組認(rèn)為，高校學(xué)習(xí)廣告教材時(shí)已經(jīng)不存在理解問(wèn)題，重要的是是否可以在理論知識(shí)的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)換，所以必須將提高學(xué)生廣告實(shí)踐能力作為廣告學(xué)學(xué)科的核心任務(wù)。
開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以將廣告調(diào)查、廣告創(chuàng)意及廣告預(yù)算等作為教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并貫穿到實(shí)踐整過(guò)程，隨著實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容的開展及完成，學(xué)生就掌握了以上課程內(nèi)容。進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，首先做好廣告調(diào)研，主要針對(duì)消費(fèi)品市場(chǎng)情況開展調(diào)研。實(shí)際操作中要求從問(wèn)卷設(shè)計(jì)、調(diào)研實(shí)施及撰寫調(diào)研報(bào)告等方面操作。通常完成調(diào)研報(bào)告后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，然后再次基礎(chǔ)上認(rèn)真調(diào)研并撰寫廣告文案，并做好預(yù)算。此階段的完成主要以學(xué)習(xí)小組為單位，要求教師及時(shí)給予指導(dǎo)，采用個(gè)別或集中輔導(dǎo)等方式開展[3]。上述作業(yè)完成后，學(xué)生可初步制定完整的廣告方案，雖然方案不完善，但可以讓學(xué)生掌握所需技術(shù)，并在過(guò)程實(shí)踐中體會(huì)虧了，進(jìn)而對(duì)自己的專業(yè)形成較強(qiáng)的認(rèn)可。
五、開展課堂辯論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解
廣告學(xué)課程開展“廣告宏觀管理”時(shí)，很多學(xué)生都喪失了學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)可應(yīng)用課堂辯論方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。具體操作如下：教師先給學(xué)生設(shè)置辯論題目，將學(xué)生分為正反方。課堂教學(xué)前，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)知識(shí)，并采用走訪或網(wǎng)絡(luò)等方式尋找典型案例。課堂上組織學(xué)生圍繞辯論題目辯論，讓學(xué)生在辯論中掌握課程相關(guān)內(nèi)容，并可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、表達(dá)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下掌握了廣告學(xué)知識(shí)。
六、開卷考試
經(jīng)過(guò)對(duì)廣告專業(yè)近幾年畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多用人單位在招聘人員時(shí)，首先要求學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及動(dòng)手能力，同時(shí)還要具有溝通、創(chuàng)新及動(dòng)手能力。開卷考試是區(qū)別于傳統(tǒng)考試的方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的靈活應(yīng)用，并將學(xué)生從死記硬背中解放出來(lái)，在長(zhǎng)期實(shí)踐中提高了學(xué)生分析及解決問(wèn)題的能力。除此之外，考試模式的變更還可以鞏固并加強(qiáng)課程教學(xué)效果，滿足了用人單位對(duì)人才提出的要求，提高了畢業(yè)生就業(yè)率。
結(jié)語(yǔ)：
本次研究中主要對(duì)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施在廣告學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。從教學(xué)實(shí)踐效果來(lái)看，此種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且鍛煉了學(xué)生分析、解決及實(shí)踐能力，促使學(xué)生掌握了教學(xué)的廣告學(xué)知識(shí)，給后期進(jìn)入到廣告課程學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]孫文清.討論式教學(xué)法在廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].新聞界，201*，（03）.
[3]潘俊.多媒體在廣告學(xué)原理課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科教導(dǎo)刊，201*，（07）.
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