全國高等教育自學考試，簡稱自考，是我國高等教育的重要組成部分�！案叩冉逃�自學考試以其嚴格的質(zhì)量和良好的聲譽得到了社會的普遍關注，影響波及海外，己成為我國規(guī)模最大的開放的高等教育形式，與普通高等教育、成人高等教育一起成為我國高等教育不可或缺的一項基本制度之一�！比�十余年來，自考教育為社會培養(yǎng)了大量人才，然而也暴露出了一些問題，文中對相關的問題做了總結(jié)，并提出了一些建議。

　　一、我國自考教育存在的問題

　　(一）自考教育側(cè)重專業(yè)技能教育，忽略對考生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　自學考試實行“寬進嚴出”�！皩挕敝溉雽W門檻低：凡中華人民共和國公民均可依國家規(guī)定參加自學考試，不受年齡、已受教育程度的限制，據(jù)不完全統(tǒng)計，至今己有累計5000余萬人參加了學習考試；“嚴”指取得畢業(yè)證、學位證的難度大：自學考試每年兩次在全國考委規(guī)定的同-時間進行考試。一般專升本須通過8門國家統(tǒng)考課程，高升本則須通過16門。全日制普通高等教育考試可以通過簽到、劃重點等方式來降低試題難度，且本校監(jiān)考不十分嚴格，普遍存在作弊現(xiàn)象。自考則不同，考前試題絕密，考場配備最先進的反作弊設備，監(jiān)考老師認真負責，近年來，幾乎杜絕了作弊抄襲。

　　由于考生能否取得相關證書完全由全國統(tǒng)一考試成績決定，因此考生將通過考試當成唯一目的，相關院校只注重對其考試能力的培養(yǎng)，而使其成為名符其實的應試教育。自考幾乎無入學限制，考生入學前受教育程度普遍較低，只有加強德育、美育，才能造就德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，適應現(xiàn)代化建設的需要。

　　(二）自考教育缺乏有力推廣，權威性、知名度與社會認可度不夠。

　　全日制普通高等教育入學門檻較高，受教者皆文理兼善，而對于有特殊偏好的考生，高考的狹隘與不公則顯得尤其突出。自學教育既能滿足該部分考生的要求，又能使想要提高自己的人獲得學習深造的機會。雖然自考具備普通髙等教育所不具備的靈活性，但因社會對普通髙等教育的偏愛，使其并沒有獲得與其本身教育質(zhì)量相符的權威性、知名度與社會認可度，許多考生、輔導員甚至都不知道有自學考試，有些單位也不承認自考學歷。

　　(三）自考生與全日制學生E別對待，不利于自考生積極發(fā)展。

　　自考生的個人素質(zhì)參差不齊，又多是在職，不能經(jīng)常到校學習，故學校持有一種不聞不問的心態(tài)，不能將自考生與全日制學生一視同仁。

　　首先，在教學機構(gòu)設置上，自考生由學校自考中心管理，各專業(yè)皆隸屬于繼續(xù)教育學院，與普通教育完全脫離，這必然會影響學校在資源配置時的傾向。例如在教學配置方面，普通學生是由教授、講師授課，而自考生則多由碩士研宄生授課，以現(xiàn)在的研宄生水平，其教學質(zhì)量不言而喻。自考生本來基礎就不是很好，加之教師水平較低，其與本科生的差距只能越拉越大。在日常生活方面，普通學生可以享有學校所有教育資源，而自考生會受到部分限制。如住宿，分配給自考生的宿舍較少，出現(xiàn)多人一間，或無法入住的情況。再如校園卡，自考生的校園卡多為臨時卡，只能用于消費，而沒有借閱書籍的權限。其學生證背后甚至都無磁條，無法享有車票打折優(yōu)惠。

　　其次，無任何獎勵措施。自考生沒有任何助學金、獎學金等生活補助，也無法保送研究生或取得交換生資格，即無任何正面鼓勵，這對自考生的學習生活無法起到積極作用。

　　最后，自考生因?qū)W歷不高，加之學校的雙重標準，會產(chǎn)生自卑心理，這會給其學習生活帶來很大的負面因素，甚至有厭學、棄考、輟學現(xiàn)象發(fā)生。

　　二、對我國自考生教育可持續(xù)發(fā)展的建議

　　(一）在高等學校中宣傳推廣自考教育，擴大自考教育的知名度，為中途因各種原因而不能繼續(xù)參加更高水平教育的學生提供一個選擇。

　　(二）取消公務員考試中“全日制高等院校畢業(yè)生”限制，使自考生能與普通高校畢業(yè)生在同一平臺公平競爭。

　　(三）提升自考教育的考試難度，使其成為普通高等教育的補充，而非僅是獲得學歷的捷徑，從而進一步提髙自考教育的社會認可度。

　　(四）在常規(guī)的課程設置之外，加強美育、德育建設，開設文藝選修課，是否學習該課程可由學生自由選擇，且不計入全國統(tǒng)一考試。對于學習優(yōu)異者，可頒發(fā)獎勵證書，并體現(xiàn)在畢業(yè)評價中。

　　(五）學校組織學生參加集體活動、義務勞動及公益活動，增進學生之間的感情，提升個人素質(zhì)。

　　(六）為自考生配備與普通學生相同的師資力量，嚴禁不符合教學條件的個人執(zhí)教。

　　(七）使自考生與普通學生使用相同形式、相同效力的證件，而只在教育類別中體現(xiàn)差異。

　　(八）提供助學金、獎學金，保送研宄生、交換生名額，其金額與比例可適當少于普通學生。

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