社會(huì)在進(jìn)步，教育在變革，時(shí)代的發(fā)展更要求劃時(shí)代的、能夠與時(shí)俱進(jìn)的德育教育工作的理念的轉(zhuǎn)變與提升。而今的班主任都在感嘆“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”，那我們?cè)鯓硬拍苁拱嗉?jí)德育教育初見(jiàn)成效呢，怎么樣才能與學(xué)生走得更近呢？下面是班主任德育時(shí)效性論文，歡迎參考閱讀！

　　班主任德育時(shí)效性論文1

　　一、改變德育觀念

　　就本質(zhì)而言，教育觀念其實(shí)是對(duì)教育行為與目標(biāo)最為基本的態(tài)度與看法，此為對(duì)德育實(shí)際效果造成影響的內(nèi)在因素。目前，有的初中班主任德育工作效果非常差，德育目標(biāo)也比較盲目，究其原因，是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，僅注重成績(jī)而對(duì)德育忽視所導(dǎo)致的。因此，要想進(jìn)一步加強(qiáng)初中班主任德育工作，必須從根本上改變其德育觀念。初中班主任必須從時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展的視角，對(duì)德育工作重要性予以確定，同時(shí)重新審視初中教育中德育的重要性。此外，在德育責(zé)任與德育觀念方面，必須將新觀念與堅(jiān)定的信念視為教育重點(diǎn)，進(jìn)一步抓好道德教育理論學(xué)習(xí)，讓初中班主任樹(shù)立現(xiàn)代化德育觀念、人才觀念、學(xué)生觀念和正確的價(jià)值觀念，努力做好德育工作，為學(xué)生綜合發(fā)展提供最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。初中班主任必須主動(dòng)配合各方面的工作，確保社會(huì)、學(xué)校、家庭等各領(lǐng)域教育得以相互補(bǔ)充，以此構(gòu)成德育工作整體力量。就初中班主任而言，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流與溝通非常重要。例如，和學(xué)生家長(zhǎng)定期取得聯(lián)系，或者進(jìn)行家訪，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況有所了解，同時(shí)根據(jù)學(xué)校需求對(duì)家庭教育任務(wù)予以明確，以做到相互補(bǔ)充。此外，必須根據(jù)具有互補(bǔ)教育性質(zhì)的家庭教育的特殊性，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)家庭價(jià)值觀念形成某種程度的影響力，以家庭教育來(lái)不斷提升學(xué)生家長(zhǎng)的德育素質(zhì)，家長(zhǎng)正確教育觀念樹(shù)立后，可通過(guò)適當(dāng)方式教育孩子，使學(xué)校對(duì)家庭道德教育的影響與輻射得以實(shí)現(xiàn)。

　　二、用實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

　　由于初中學(xué)生年齡還比較小，對(duì)很多事物的辨別能力還比較弱，但是他們具有非常強(qiáng)的模仿能力，作為班級(jí)的管理者與組織者，班主任的行為極易被學(xué)生所效仿。因此，初中班主任的思想道德與言行等都在很大程度上影響著學(xué)生。基于這種情況，初中班主任一定要注意自己言行，通過(guò)自身行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。例如，最為普遍的班級(jí)問(wèn)題之一是衛(wèi)生，班主任必須以身作則，無(wú)論在校園中還是在班級(jí)中，如果看見(jiàn)有垃圾一定要主動(dòng)、自覺(jué)地將其放入垃圾箱中，以自身行為來(lái)教育學(xué)生、感染學(xué)生。

　　三、調(diào)整德育目標(biāo)

　　對(duì)德育目標(biāo)的正確調(diào)整是提高初中班主任德育工作的關(guān)鍵，因?yàn)榈掠�工作目�?biāo)一方面能夠?qū)⒌掠��?jì)劃性表現(xiàn)出來(lái)，另一方面系統(tǒng)性規(guī)定了德育的方式、內(nèi)容以及方向。積極實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)是德育工作調(diào)整的重點(diǎn)。首先，將傳統(tǒng)注重講授知識(shí)調(diào)整為注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生擁有價(jià)值辨別能力、選擇能力以及自我認(rèn)知能力。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)樂(lè)于助人。第三，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，使學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代化的理念，有經(jīng)歷挫折與困難的承受理念，在面對(duì)挫折與困難時(shí)要表現(xiàn)出自信和自強(qiáng)的精神理念，絕不退縮和躲避�？傊�，隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中，更加注重學(xué)生德育。良好的德育有利于學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展。初中是學(xué)生正確價(jià)值觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任在教育與管理學(xué)生時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，助力學(xué)生成才。

　　班主任德育時(shí)效性論文2

　　1、職業(yè)院校班主任德育工作現(xiàn)狀

　　1.1職業(yè)院校班主任不能正確認(rèn)識(shí)德育工作的重要性

　　在職業(yè)院校中，影響班主任進(jìn)行德育管理工作的因素有很多，例如，班主任自身素質(zhì)和德育理論知識(shí)水平的高低、學(xué)生自身素質(zhì)好壞等，但是，在眾多影響因素中，班主任是否具有強(qiáng)烈的德育意識(shí)是很多班主任忽略的細(xì)節(jié)性問(wèn)題。人們常說(shuō)態(tài)度決定一切，在現(xiàn)代職業(yè)教育機(jī)制下，班主任將更多的精力放在學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題上，而忽視了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)職業(yè)院校學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。很多的班主任并沒(méi)有對(duì)自己的德育工作任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行具體的規(guī)劃，甚至存在得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，嚴(yán)重的影響了德育工作的效果。隨著社會(huì)科學(xué)文化水平的不斷發(fā)展，德育工作也逐漸體現(xiàn)出時(shí)代性和重要性，青少年是國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的棟梁，尤其是職業(yè)院校學(xué)生，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)多功能實(shí)踐人才的重任，因此，職業(yè)院校班主任必須高度重視德育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)培養(yǎng)出品質(zhì)過(guò)硬、素質(zhì)合格的全面人才。

　　1.2職業(yè)院校班主任德育工作水平較低，教育科研能力不強(qiáng)

　　職業(yè)院校班主任德育工作水平的高低，直接決定了學(xué)生思想政治教育的成敗。班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度以及對(duì)學(xué)生心理變化發(fā)展規(guī)律的掌握能力，在很大的程度上反映出職業(yè)院校班主任德育理論水平的高低。當(dāng)前，很多職業(yè)院校班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，忽略了學(xué)生的主體地位，缺乏針對(duì)性，“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方式嚴(yán)重制約著學(xué)生德育的養(yǎng)成與培育。這種教育方式忽略了學(xué)生的主體地位，過(guò)分重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，卻忽視了學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成。道德不是靠“教”會(huì)的，它是學(xué)生通過(guò)與周圍環(huán)境的交互，構(gòu)建對(duì)事物認(rèn)知的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)自己道德、倫理結(jié)構(gòu)的構(gòu)筑過(guò)程，因此，對(duì)學(xué)生道德培養(yǎng)，必須重視學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的正確認(rèn)知，幫助其構(gòu)筑科學(xué)正確的道德結(jié)構(gòu)。此外，很多職業(yè)院校班主任思想觀念不能跟上時(shí)代的發(fā)展變遷，還停留在過(guò)去的應(yīng)試教育上，常常把將過(guò)多的注意力和經(jīng)理習(xí)慣性的投放到學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣上來(lái)，對(duì)學(xué)生日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為卻視而不見(jiàn)，或者只是稍加訓(xùn)導(dǎo)，并沒(méi)有真正的引起足夠的重視，將教師的職位仍然定義在教書(shū)匠的層面上，沒(méi)有意識(shí)到作為職業(yè)院校班主任，身上應(yīng)該承擔(dān)的對(duì)青少年德育教育的重任，當(dāng)前諸多班主任思想觀念跟不上時(shí)代發(fā)展，還停留在應(yīng)試教育的層面上，更不可能將德育工作作為一項(xiàng)科研項(xiàng)目進(jìn)行研究，導(dǎo)致職業(yè)院校班主任德育科研能力薄弱，不能滿足德育工作的需求。

　　1.3網(wǎng)絡(luò)等新媒體的出現(xiàn)加大了職業(yè)院校班主任德育工作的難度

　　隨著全球化趨勢(shì)的不斷推進(jìn)，我國(guó)與世界其他國(guó)家的聯(lián)系更加緊密，新媒體的出現(xiàn)促進(jìn)了這種交流的加深。然而，我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以來(lái)，大眾媒體也開(kāi)始進(jìn)行市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)，部分媒體經(jīng)營(yíng)者為了追求自身利益，對(duì)新聞內(nèi)容缺乏科學(xué)的審查，迎合低級(jí)趣味，這樣不僅損害了新傳媒的形象，也導(dǎo)致很多的大學(xué)生受到其危害，不能正確的判斷是非，迷失了自我的觀點(diǎn)。新媒體的出現(xiàn)雖然擴(kuò)寬學(xué)生獲取資源和信息的渠道，但是，不良的新媒體卻在一定程度上削弱了職業(yè)院校班主任思想政治教育工作的效果，這給職業(yè)院校班主任德育工作埋下隱患。同時(shí)，由于新媒體的虛擬性，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生行為約束力減弱，在互聯(lián)網(wǎng)上花費(fèi)大量的時(shí)間去交友、游戲，使學(xué)生抵御誘惑、分辨是非的能力減弱。新媒體的虛擬性在某種程度上可以保護(hù)學(xué)生的隱私，但是，更多的確實(shí)對(duì)學(xué)生的迷惑，長(zhǎng)期沉溺在虛擬世界里，學(xué)生的價(jià)值觀念逐漸發(fā)生變化，容易誘發(fā)道德缺失和犯罪等問(wèn)題的發(fā)生，加大了職業(yè)院校班主任德育工作的難度。

　　2、加強(qiáng)職業(yè)院校班主任德育工作實(shí)效性的措施

　　2.1班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育工作觀念

　　職業(yè)院校班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育工作觀念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育理論，提高德育工作的成效。班主任應(yīng)該站在時(shí)代的高度去看待職業(yè)院校學(xué)生的德育工作，并運(yùn)用先進(jìn)的德育理論指導(dǎo)自身德育實(shí)踐工作，充分認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)青少年思想品德和行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性，數(shù)量全新的德育教育觀，努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，豐富自身理論儲(chǔ)備，同時(shí)應(yīng)該注意涉獵一些心理學(xué)方面的書(shū)籍，有助于幫助自己更好的開(kāi)展德育工作。

　　2.2班主任應(yīng)該加深對(duì)學(xué)生的了解，提高德育工作實(shí)效性

　　班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解和認(rèn)識(shí)，才能保證德育工作的實(shí)效性。由于現(xiàn)代職業(yè)院校擴(kuò)招，一個(gè)班主任往往要承擔(dān)幾十甚至上百學(xué)生的教育工作，這增加了班主任的工作壓力，往往不能全面的對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了解，這降低了班主任德育工作的實(shí)效性。因此，班主任必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，才能更好的開(kāi)展德育工作，具體可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，班主任應(yīng)該努力的構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，應(yīng)該放下教師的架子，主動(dòng)走入到學(xué)生的群體中，將自己擺在與學(xué)生平等的地位上，真正的把每一個(gè)學(xué)生都看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，積極嘗試和每一個(gè)學(xué)生做朋友，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，這樣班主任才能及時(shí)的掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行德育工作；其次，利用網(wǎng)絡(luò)等媒體工具，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò)等新媒體是一個(gè)雙向性甚至是多向性的交流平臺(tái)，其開(kāi)放性和民主性的特點(diǎn)使得其可以讓人們進(jìn)行交互式的討論，以及在多人傳播過(guò)程中實(shí)現(xiàn)平等的交流，幫助師生充分的了解原始信息，做出獨(dú)立的判斷，提升師生的公共意識(shí)。必須提高網(wǎng)絡(luò)等新媒體條件下職業(yè)院校班主任德育工作的水平，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，勇敢的面對(duì)新形勢(shì)和新變化，切實(shí)的增強(qiáng)運(yùn)用新媒體開(kāi)展思想政治教育工作的能力，重視將網(wǎng)絡(luò)等新媒體作為重要的交流互動(dòng)平臺(tái)，積極的利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行民意的收集、引導(dǎo)大眾輿論，有效的借助新媒體，在與師生進(jìn)行交流互動(dòng)中，加強(qiáng)班主任德育工作的實(shí)效性。

　　2.3加強(qiáng)職業(yè)院校班主任隊(duì)伍的內(nèi)部建設(shè)

　　職業(yè)院校的德育工作重點(diǎn)和手段會(huì)隨著時(shí)代的變遷而發(fā)生新的變化，對(duì)班主任的德育工作也會(huì)提出新的要求，因此，這就需要班主任加強(qiáng)自身德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力構(gòu)建科學(xué)的德育管理體制，積極推動(dòng)傳統(tǒng)教育教學(xué)方法與現(xiàn)代教育手段的有機(jī)結(jié)合，從根本上提高職業(yè)院校德育管理機(jī)制的運(yùn)行效率，推動(dòng)職業(yè)院校人才的培養(yǎng)水平的提高。創(chuàng)新職業(yè)院校德育管理機(jī)制，向科學(xué)化、綜合化和制度化的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)化，提高創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作觀念，切實(shí)的推動(dòng)職業(yè)院校德育管理的系統(tǒng)化發(fā)展，將德育管理工作納入到學(xué)校教學(xué)、管理改革當(dāng)中，這樣，班主任可以在德育工作中不斷提高自我，獲得自身的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而更好的開(kāi)展德育工作。3結(jié)語(yǔ)現(xiàn)代職業(yè)院校改革要求班主任更加注重學(xué)生的德育工作，然而，隨著時(shí)代的變化，對(duì)班主任德育工作的實(shí)效性提出了更高的要求，班主任必須積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育理論，積極轉(zhuǎn)變工作觀念，加深與學(xué)生交流，強(qiáng)化自身德育工作的實(shí)效性。

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