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高中歷史小論文要怎么寫

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-11 14:59:30 | 移動端:高中歷史小論文要怎么寫

  寫歷史小論文對于高中生來說有一定難度,因此老師很有必要正確指導高中生學習撰寫歷史小論文。以下是小編整理的高中歷史小論文,快來看看怎么寫吧。

  高中歷史小論文1:放眼盡觀“清朝統(tǒng)治史”

  從三皇五帝至如今,中國歷經(jīng)無數(shù)榮辱興衰,中國人民也飽受身心的煎熬。

  不論是唐、宋、元,中國的經(jīng)濟、科學都位于當時世界的前列?勺詮拿髦械角迥┲袊货瓴徽?梢娒、清二朝對于中國的經(jīng)濟、文化發(fā)展起著位高權(quán)重的作用。其中清朝政府的統(tǒng)治,對于中國的落后有一種不可推卸責任。

  首先明清朝的科舉制度對于人才的開發(fā)起著較大的阻力。“八股文”對于清朝文人學士起著較大的阻力!鞍斯晌摹睂τ诿髑宄娜藢W士的思想起了一定的阻礙。它像一個牢籠,將文人的思想拘束于一個范圍內(nèi),將原本胸懷大志,可以成龍的學子們,套上了鏈索,使他們的文學才華不可展現(xiàn)的淋漓盡致發(fā)揮出來。其次,“文字獄”也為中國造成了不可磨滅的損失,使許多知識分子不敢過問政事從而禁錮了思想,嚴重阻礙了中國社會的發(fā)展與進步。

  另外清政府的閉關鎖國政策,雖然在剛開始時起過一定的自衛(wèi)作用。可是,當時西方國家發(fā)展速度飛快,逐漸超過中國,清政府的閉關鎖國,與世隔絕,既看不到世界形勢的變化,也未能適時的向西方學習先進的科學知識,使中國走向落后趨勢。

  清朝從剛開始,“只留頭,不留發(fā)”的統(tǒng)治到了最后的滅亡,這是值得他們反思的。當年,清朝剛?cè)腙P時十分英勇。騎、射、打、獵都是他們的強項,可到后來他們一味的不務正業(yè),奢移成性,最終釀成了清政府的衰亡,毀滅。

  從開國皇帝努爾哈赤到亡國之皇溥儀,中國歷經(jīng)了無數(shù)的榮辱興衰,什么割地賠款,火燒圓明園,這都在中國歷史上留下了不可磨滅的恥辱,在中國人民心中留下了永不褪色的陰影。

  高中歷史小論文2:論武則天之功過

  江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。千百年來,歷代英豪無不是為了爭奪這壯麗山河,從而使人間戰(zhàn)火連綿。但一時的太平盛世也使人們安居樂業(yè),豐衣足食。千百位帝王,有功有過。有的略輸文采,有的治理不當,有的大智若愚,有的國法嚴明。

  現(xiàn)代人都將一部部以歷史為背景的電視劇展現(xiàn)在人們面前。如《大明宮辭》就講述了中國唯一一位女皇帝的一生。武則天作為中國歷史上唯一的女皇帝,在當時與現(xiàn)在自然有許多對于她的爭議。

  武則天乃是唐高宗的皇后,因唐高宗生性懦弱,從而武則天逐漸掌管實權(quán),在晚年稱帝,并改國號為周。在武則天當政期間,繼續(xù)發(fā)展了農(nóng)業(yè),選拔優(yōu)秀的賢才,推行唐太宗的政策,進一步的促進了經(jīng)濟發(fā)展,加強管理,增強國力。老百姓們安居樂業(yè),并沒有因為是女流之輩的統(tǒng)治而顯得兵荒馬亂。這也被人們稱之為“政啟開元,治宏貞觀”。

  武則天愛惜人才,好多賢才名臣都是她破格一時提拔起來的。如當時參加反對武則天的叛軍中的駱賓王就是其中之一。武則天也使我國古代歷史中科舉制得到了一定的完善,武則天也是成為當時太平盛世的關鍵人物。

  不過人無完人,武則天因為了保全王位,廢除了太子。但因年老無多用,逐漸掌握得力不從心,使唐朝逐漸有了走下坡路的局勢。一些人臣也因當時反對她而被革職,甚至殺頭。這些也暴露了她的心狠手辣。

  歷史終歸是歷史,后代帝王也為了加強統(tǒng)治,吸取了不少古人的教訓。女皇武則天也為中國歷史長卷增加了一道風景。無論她的功過多大,但她終究也為后人作出了貢獻。

  現(xiàn)代的領導人,一心都為了人民的生活著想。就像武則天一樣,人都會有過錯,無論是戰(zhàn)爭年代,無論是和平年代。但他們都是為了人民,我們應該感謝他們。

  高中歷史小論文3:戲述唐玄宗——潮起潮落

  唐朝年間,有許多人叱咤風云。然而我卻對唐玄宗是情有獨鐘,他那精湛的統(tǒng)治能力,巧妙的用人。唐玄宗為廣納賢人,不惜委屈自己,這都讓我一一折服,但人算不如天算,如此明理的皇帝最后也因貪圖享樂而自作自受。

  當年的開元時期,可謂是繁榮富庶,毫無疑問,乃唐玄宗的統(tǒng)治優(yōu)良也。選用姚崇作相,給繁榮又加上了一層必然。黃金搭檔在一起當然把唐朝的繁榮體現(xiàn)得栩栩盡致。唐朝詩賦讓人醉生夢死,都是因為唐玄宗把詩賦加進了進士科為主要的考試內(nèi)容。唐朝農(nóng)業(yè)方面有很大的發(fā)展,唐玄宗任君期間,共修建四十多處大型水利工程,南引的水稻也廣泛采用育秧移植栽培,產(chǎn)量大大增加。手工業(yè)日益發(fā)達,絲綢品漸漸出爐,技術(shù)高超。它的陶瓷業(yè)也不甘落后,奮勇直追,推出至今有名的越窯青瓷、刑窯白瓷和唐三彩,在陶瓷業(yè)獨領風騷。

  數(shù)千古風云人物,還看唐朝。

  人無非此一時,彼一時。唐玄宗也無例外。也許是當時的碩大成就讓他過分自信,他如同井底之蛙,在井里是一片繁榮景象,以為這兒已經(jīng)是世界的邊緣,但未知人外有人,天外有天。日益的貪圖享樂的心理油然而生,楊貴妃又闖入他的視線,無疑這時的朝政如同一本長篇的乏味文章,而眼前楊貴妃卻是一本富有趣味的小說。當然他選擇了“小說”!耙皇ё愠汕Ч藕蕖,這句至理名言,在唐玄宗身上表現(xiàn)得淋漓盡致。

  我們仰慕唐朝那時的風光,敬仰唐玄宗的能力,但是嘆息卻成為文章的末尾插曲。

  【拓展延伸】

  高中歷史小論文寫作指導

  首先,要求高中生思想上重視,幫助高中生樹立信心,克服畏難情緒。

  老師要在課堂上經(jīng)常、反復地向高中生灌輸這樣的思想,歷史小論文一點也不用害怕,一是它字數(shù)不多,一般要求150———250字左右,二是初中歷史小論文大多會給出相關的材料,只要具備一點閱讀、理解和表達能力,知道合理運用材料就能寫出歷史小論文。這樣高中生消除了對歷史小論文的恐懼感,敢于動筆,在中考中就不至于失分。

  其次,教給高中生寫作歷史小論文的方法。

  寫好一篇歷史小論文,盡量做到論點新,角度新,文筆流暢,具有較強的可讀性,具體注意以下幾點:

 。1)仔細審題。教會高中生先讀懂題意,弄明白題目的具體要求,抓準題目中的關鍵詞,做到下筆時胸有成竹,緊扣題意,而不是離題很遠。

 。2)擬好標題。好標題能畫龍點睛。寫作時視具體情況而定。標題過大,寫作內(nèi)容就會空洞不實在,標題過小則會讓自己的思路打不開,無話可說。因此標題的內(nèi)涵宜適中,讓自己感覺有話可說,標題字數(shù)不能過多。如①“淺論科舉制度”,②“淺談隋唐科舉制度的發(fā)展歷程”,③“淺談隋唐科舉制度的積極影響”,④“科舉制度與唐詩的繁榮”四個論文題,比較而言題①就顯得文題過大,題④則顯得文題過小,而且還需要一定的語文知識,寫作起來會感覺有點難度,而題②教材介紹了科舉制度從隋朝文帝、煬帝到唐朝太宗、武則天、玄宗的發(fā)展歷程,題③關于隋唐科舉制度的積極影響教材也有講述,因而高中生會覺得好寫得多。

 。3)組織材料。要圍繞主題選材,要適當運用已經(jīng)給出的材料,通過自己的思考把材料組織起來。材料不是越多越好。要讓材料為自己去“作證”,就一定要選擇那些說服力強的、容易讓人信服的、容易打動別人的材料。

 。4)正文寫作。一般要求具備三要素:論點、論據(jù)和結(jié)論。論點要緊扣標題,是論文闡述的具體觀點:論據(jù)是用來說明自己的觀點的歷史事實或經(jīng)典名言;結(jié)論是對全文進行扼要概括或總結(jié)。可將其總結(jié)為三段式:亮明觀點———證明觀點———概括總結(jié)。

  第三,給高中生以范文指導。

  為了降低高中生寫作的難度,尤其是學困生,老師可以準備相關的一些范文,給高中生做示例指導,F(xiàn)列舉兩篇加以說明。

  范文一:秦始皇應該修長城。

  秦始皇該不該修長城,眾說紛紜,莫衷一是,我個人認為秦始皇應該修長城。

  首先,從秦始皇修長城的背景看,為了阻止強悍的馬背上的民族匈奴族南下騷擾,給中原人民一個安定的生產(chǎn)生活環(huán)境,秦始皇除了修建長城之外,也沒有更好的別的辦法,修長城雖有些勞民傷財,加重了人民的負擔,也確是無奈之舉。長城的修建的確有效地阻止了匈奴族的南下,有利于邊疆人民社會生產(chǎn)和生活的安定,有利于鞏固國家的統(tǒng)一。

  其次,從現(xiàn)在看,長城已經(jīng)成了中華民族精神的象征,是廣大勞動人民智慧和創(chuàng)造力的見證,是公認的“世界奇跡”,是中國人民的驕傲。

  綜上所述,我認為秦始皇修長城利大于弊。

  范文二:秦始皇不該修長城。

  我認為秦始皇不該修長城。

  修長城要役使大量的勞動人民,給勞動人民帶來巨大的勞役負擔,打斷了人民正常的生產(chǎn)和生活,給人民造成巨大災難,因此至今仍有孟姜女哭長城之說。修長城是秦暴政的一個主要表現(xiàn),正是由于秦的暴政最終導致了秦的滅亡。

  秦朝修長城不能有效阻止匈奴族的南下,反而阻止了中原漢族人民與邊疆少數(shù)民族人民的經(jīng)濟文化交流。在當時的歷史條件下,也可以嘗試與匈奴族和平共處,可以通過聯(lián)姻、和談、互市、冊封等方式說服匈奴貴州,放下武器,結(jié)為盟友,共同發(fā)展。這樣既可以避免很多的傷亡,又可以續(xù)寫一段漢匈友好往來的佳話,何樂而不為呢?

  因此我不贊成秦始皇修長城。

  兩篇范文圍繞“秦始皇該不該修長城”展開,一正一反,引導高中生從不同角度去看待問題。從寫作上看,都是開門見山亮明自己的觀點,然后列舉兩個論據(jù)證明自己的觀點,最后再下簡短的結(jié)論。

  第四,指導高中生寫作練習。

  對于歷史小論文的寫作,光有老師的“授之以魚”和“授之以漁”還不夠,必須要高中生親自去練習寫作。老師可以給出高中生一些議題,如“隋唐科舉制度”“秦始皇修長城”“我眼中的武則天”“ 中國淪為半殖民地半封建社會”“中國近代百年滄桑”“上海的變遷”“家鄉(xiāng)的變化與改革開放”“我看社會福利制度”“經(jīng)濟全球化”等,要求高中生自擬標題,有的要求高中生在規(guī)定時間內(nèi)完成上交,有的要求高中生課后完成,甚至可以是口頭作文,相互交流和點評,以激發(fā)高中生的興趣,達到共同提高的目的。但不管何種形式的作文,都必須達到如下要求:字數(shù)要夠,語句要通,要符合三段式要求即亮明觀點———證明觀點———概括總結(jié)。

  第五,老師做好習作批改與講評。

  對上交的習作,不管寫作水平如何老師都必須仔細批改,包括標題、內(nèi)容、格式、語句甚至錯別字,對高中生嚴格要求,寫出評語,指出問題和亮點,給出恰當?shù)姆种,提出激勵性的要求,并對每次作文批改進行講評,使高中生在每次作文后水平都有所提高。然后挑選出其中的典型文章,作為范文在班內(nèi)宣講在年級內(nèi)展示,使高中生獲得成就感。

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