物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術的重要組成部分，也是“信息化”時代的重要發(fā)展階段。顧名思義，物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。下面我們來看看關于物聯(lián)網(wǎng)的論文內(nèi)容吧。

　　引言

　　物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展迅速，預計將成為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮。社會經(jīng)濟的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的巨大推動力，經(jīng)濟全球化使得所有企業(yè)面臨著激烈競爭的局面，企業(yè)需要及時獲取世界各地對產(chǎn)品的銷售情況和需求信息，為全球的采購、生產(chǎn)制定合理的計劃，為了提高企業(yè)的核心競爭力，需要推進信息化與工業(yè)化的融合。人民生活水平的提高，也需采用包括物聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的新一代信息技術改造升級社會管理和民生服務行業(yè)，以提高社會管理、公共服務和家居生活的質(zhì)量和效率。當前，世界各國的物聯(lián)網(wǎng)基本都處于起步階段：美、日、韓、歐盟等都正投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)，并啟動了以物聯(lián)網(wǎng)為基礎的“智慧地球”、“U-Japan”、“U-Korea”、“物聯(lián)網(wǎng)行動計劃”等國家性區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。

　　在中國，工信部于2012年2月正式發(fā)布了《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃的發(fā)布為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了指導思想和發(fā)展目標。規(guī)劃指出，“十二五”期間，我國將攻克一批物聯(lián)網(wǎng)核心關鍵技術，在感知、傳輸、處理、應用等技術領域取得500項以上重要研究成果；研究制定200項以上國家和行業(yè)標準；培育和發(fā)展10個產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，100家以上骨干企業(yè)，一批“專、精、特、新”的中小企業(yè)，建設一批覆蓋面廣、支撐力強的公共服務平臺，初步形成門類齊全、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。物聯(lián)網(wǎng)技術正逐漸從實驗室階段走向?qū)嶋H應用，目前，物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)制造、國家電網(wǎng)、機場安保、現(xiàn)代物流、醫(yī)療衛(wèi)生領域、數(shù)字農(nóng)林、環(huán)境保護、智能交通、智能家居、水系監(jiān)測、食品溯源、敵情偵查和情報搜集等各個領域都得到了廣泛的推廣和應用。而從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來看，據(jù)工信部預測，201*年我國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模將超過5000億元，2020年將達到萬億元級，預計未來5年復合年均增長率超過30%。

　　物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃的頒布，中國將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提高到了國家戰(zhàn)略層面，物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術的高度集成和綜合運用，具有知識密集度高、成長潛力大、帶動力強、綜合效益好的特點。巨型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)，沒有人才的支撐，這個行業(yè)就不能興旺繁榮，人才的培養(yǎng)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石。物聯(lián)網(wǎng)領域人才需求的大量增長，給高校專業(yè)的發(fā)展與改造帶來了機遇和挑戰(zhàn)。2011年，在《教育部關于公布2010年度高等學校專業(yè)設置備案或?qū)徟�結(jié)果的通知》（教高[2010]4號）中，新增批準的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所，傳感器技術專業(yè)2所。兩年來共獲批準的專業(yè)64個，涉及高等院校59所。除了本科院校設置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)外，目前，多所高職高專院校設置了物聯(lián)網(wǎng)技術應用專業(yè)。從無錫職業(yè)學院周志德教授對無錫物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)中的30多所企業(yè)的調(diào)研報告及其中的人才需求分析表（表1）可以看出，高職學生除了在研發(fā)、設計、測試崗位中，從事測試與輔助設計工作外，可以作為物聯(lián)網(wǎng)設備維護、解決方案撰寫、項目實施管理、售后服務與維保、項目與產(chǎn)品市場營銷等多種工作崗位的中堅力量。

　　一、增設物聯(lián)網(wǎng)課程的可行性分析

　　物聯(lián)網(wǎng)技術既代表新一代信息技術的發(fā)展趨勢，又立足于傳統(tǒng)的學科之上，物聯(lián)網(wǎng)融合了計算機技術、網(wǎng)絡技術、電子技術、測控技術、電氣工程及自動化和通信技術等多個技術領域，其中，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主干學科為計算機科學與技術、通信工程、網(wǎng)絡工程。物聯(lián)網(wǎng)的技術架構(gòu)被公認有三個層次：感知層、網(wǎng)絡層和應用層。感知層利用RFID，傳感器，二維碼等及時地獲取物體的信息；網(wǎng)絡層則通過各種電信網(wǎng)絡與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實時準確地傳遞出去；應用層是利用云計算，數(shù)據(jù)存儲與數(shù)據(jù)挖掘等各種智能計算技術，對海量的數(shù)據(jù)和信息進行分析和處理，對物體實施智能化的控制。由于新增物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要較長時間的論證和審批，而基于物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)和目前就業(yè)市場對物聯(lián)網(wǎng)方向人才的崗位需求，優(yōu)化并調(diào)整現(xiàn)有計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程，適當?shù)卦黾游锫?lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程，既可以補充學生在信息技術前沿領域的技能，又可拓寬畢業(yè)生在物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)市場。

　　目前的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)開設的核心課程主要有：計算機網(wǎng)絡技術，網(wǎng)絡服務器的配置與管理，網(wǎng)絡設備安裝與調(diào)試，局域網(wǎng)組建與管理，網(wǎng)絡安全與維護，網(wǎng)絡綜合布線與工程實施，C語言軟件開發(fā)，網(wǎng)絡存儲規(guī)劃與實施，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫管理與應用等，這些課程已經(jīng)涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)的傳輸層和應用層的大部分技術要點，但是對于感知層的技術的學習相對較少。由于目前學生的學時較緊張，建議在高職的第四學期或第五學期開設一門物聯(lián)網(wǎng)基礎課程，一方面用來拓寬學生的專業(yè)知識，另一方面作為網(wǎng)絡技術專業(yè)的后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)課程設置研究的試點。

　　二、物聯(lián)網(wǎng)課程建設的構(gòu)想

　　2．1課程定位

　　根據(jù)調(diào)研，目前物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)崗位主要集中在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成，產(chǎn)品設計、研發(fā)和測試，物聯(lián)網(wǎng)工程項目的實施、管理以及物理網(wǎng)的應用等。各相關企業(yè)也列舉了從事物聯(lián)網(wǎng)相關職位的職責信息（表2）。在計算機網(wǎng)絡專業(yè)增設《物聯(lián)網(wǎng)技術》課程，該課程是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和所面向的企業(yè)職業(yè)崗位要求而擬開設的一門專業(yè)課程，是基于物聯(lián)網(wǎng)相關工作任務的項目化課程。本課程設置的主要目的是結(jié)合企業(yè)和勞動市場的需求，培養(yǎng)學生從事物聯(lián)網(wǎng)設計、管理與維護的核心職業(yè)能力，使學生能夠分析、設計、部署中小型企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)和應用服務，維護網(wǎng)絡安全，監(jiān)控網(wǎng)絡性能，具備管理物聯(lián)網(wǎng)所需要的技術基礎和能力基礎。

　　2．2課程內(nèi)容開

　　發(fā)《物聯(lián)網(wǎng)技術》課程既是一門物聯(lián)網(wǎng)方向的基礎課程，又是一門涵蓋內(nèi)容廣，技術綜合性強的課程，它涉及了物聯(lián)網(wǎng)的概念、架構(gòu)、設計、組建、維護、應用等各個領域，采用工學結(jié)合模式的項目教學法進行設計，課程的開設將促進高職學生對新技術的理解與學習，又將在拓寬學生的就業(yè)領域等方面起到較好的作用�！段锫�(lián)網(wǎng)技術》課程按照學習領域認知、項目教學和綜合實訓的思路共設計了6個項目，18個任務，56個子任務，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)中的關鍵技術，主要包括：物聯(lián)網(wǎng)的概念與應用，物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)與技術體驗，基于無線射頻識別RFID的應用，無線傳感網(wǎng)的組建與維護，現(xiàn)場總線網(wǎng)絡的組建與維護，遠程網(wǎng)絡傳輸與多網(wǎng)絡融合，小型物聯(lián)網(wǎng)項目的設計與實施等內(nèi)容。在每個項目中又提煉出各項關鍵技術的重要內(nèi)容來設計成多個學習任務，例如在無線傳感網(wǎng)的組建與維護項目中，包含了：感受短距離通信網(wǎng)和無線傳感網(wǎng)，基于WiFi技術的傳感網(wǎng)絡，基于ZigBee的自組織網(wǎng)絡，基于藍牙技術的傳輸網(wǎng)絡，無線傳感網(wǎng)應用等任務，基本涵蓋了無線傳感網(wǎng)的重要知識點。圖1為本課程的項目及任務，其中項目6中的四個任務為任選其一即可。

　　2．3教材開發(fā)

　　在對多家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行調(diào)研和對人才需求的充分分析的基礎上，準確把握物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)目標、就業(yè)崗位、典型工作任務及專業(yè)知識與技能，由學校和公司共同開發(fā)工學結(jié)合模式的校企合作教材。

　　2．4師資培養(yǎng)

　　由于《物聯(lián)網(wǎng)技術》課程涵蓋的內(nèi)容較廣，涉及到無線傳感網(wǎng)絡（WSN）、傳感器的應用與檢測、無線射頻技術（RFID）、現(xiàn)場總線技術、移動通信技術、物聯(lián)網(wǎng)的設計與應用等多種技術，教師可能難以在較短的時間內(nèi)深入的把握各項技術的內(nèi)涵，可以請企業(yè)的專家與學校的教師共同講述該課程，來培養(yǎng)教師的在教學內(nèi)容和教學方法上的技能。學校創(chuàng)造條件支持教師參與企業(yè)培訓、項目合作開發(fā)，做到教學信息和市場同步。

　　2．5實訓室建設

　　物聯(lián)網(wǎng)技術實訓室的建設采用校企合作的模式，根據(jù)教學項目模塊，采用先進的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品進行設計、開發(fā)。它既可以為學生提供綜合實訓，也可以開展對外技術培訓、職業(yè)技能鑒定工作。

　　三、結(jié)論及展望

　　本課程方案主要針對高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的大專生，通過該課程建設可以拓寬學生對物聯(lián)網(wǎng)的認識及相關技術的掌握，為學生從事相關領域的工作奠定基礎。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術課程的開設，學生將進一步掌握信息技術的前沿知識，拓寬學生的就業(yè)市場，也為其它的物聯(lián)網(wǎng)課程的開設及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的申報進行了探索和實踐。

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