各位在寫論文的時候是怎么樣寫的?看看下面的大學生創(chuàng)業(yè)前景論文,對大家的寫作有所幫助哦!
大學生創(chuàng)業(yè)前景論文一、我國大學生創(chuàng)業(yè)教育存在問題
1.創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏
在國外,一般都是聘用有創(chuàng)業(yè)投資的經(jīng)歷的教師進行創(chuàng)業(yè)教育課程的講解,由于他們對企業(yè)的運營以及創(chuàng)業(yè)理念有了較深的理解以及實踐,因此在給學生灌輸思想時能更能深刻地講解創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的運作以及經(jīng)歷的問題,這種講解不僅理念性強,更能夠結(jié)合教師的實際企業(yè)進行案例分析,有較強的實踐性。但在我國的教育體系中,雖然有許多高校開設了創(chuàng)業(yè)教育課程,授課教師多是學術(shù)專家,以至于在課堂中缺乏對于創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實踐能力的講解。使得創(chuàng)業(yè)教育僅局限于理論指導層次,缺少了真正的實際操作感悟,對于實際問題的具體解決能力有了很大的欠缺,最終導致學生們也都是紙上談兵或者在真正創(chuàng)業(yè)時走很多彎路。
2.高校創(chuàng)業(yè)教育課程不完善
部分高校根本沒有開設專門的創(chuàng)業(yè)教育課程,一些學校僅僅通過專題講座或者職業(yè)生涯規(guī)劃簡單講授,還有一些學校雖然開設了相應的創(chuàng)業(yè)教育課程,但是教學方式落后,方法單一,重講授輕指導,重理論輕實踐,重形式輕內(nèi)容,教學效果不佳,學生不滿意。
3.大學生創(chuàng)業(yè)成活率較低
大學生創(chuàng)業(yè)是當前社會發(fā)展的一種必然趨勢。就大學教育而言,在大學生創(chuàng)業(yè)越來越受到重視的前提下,很多高等學校置辦了對于大學生創(chuàng)業(yè)有著推動作用的孵化園、模擬公司等硬件設施來幫助大學生進行創(chuàng)業(yè),在大學生中進行創(chuàng)業(yè)團隊的組建,進駐孵化園、進行準公司化的管理和運營。但是,在整個過程中學校的創(chuàng)業(yè)教育都沒有形成系統(tǒng)的管控,一部分企業(yè)家有利可圖,導致大學生團隊成為了企業(yè)賺取利潤的槍手,一部分則是得不到真正的創(chuàng)業(yè)技能以及經(jīng)驗的知識,這也最終導致大學生創(chuàng)業(yè)團隊只能流于公司形式,沒有得到真正的鍛煉。大學生創(chuàng)業(yè)成活率低也致使很多大學生有很好的想法但是不敢進行嘗試,最終形成惡性循環(huán),在一定程度上影響了整個大學生創(chuàng)業(yè)的積極熱情,影響了新生代創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)信心,影響了我國的經(jīng)濟高速發(fā)展。
二、如何加強大學生創(chuàng)業(yè)指導教育
1.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識和理念
創(chuàng)業(yè)意識,是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起推動作用的個性心理傾向。它支配著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)行為,是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)意識的形成需要長期的培養(yǎng),高職院校創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)要要灌輸積極向上的價值取向,激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的獨立意識。與此同時,在對高職院校創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)教育要貫穿到高職院校教育的全過程中,讓學生全面認識創(chuàng)業(yè)教育。
2.建立一支強而有力的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍
創(chuàng)業(yè)教育老師缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓,缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗,必將制約了創(chuàng)業(yè)教育的開展。因此,高職院校要積極組織選派教師參加創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)培訓、到企業(yè)鍛煉,使從事創(chuàng)業(yè)教育的教師能及時了解創(chuàng)業(yè)教育動態(tài),學習先進的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗,了解、掌握國家以及本地區(qū)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的稅收、工商注冊、資金扶持等相關(guān)法律、政策。同時可邀請成功的創(chuàng)業(yè)者、專家和政府相關(guān)專業(yè)人員擔任創(chuàng)業(yè)教育兼職教師,與校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育教師共同舉辦各種活動,拓展各自的視野、提高創(chuàng)業(yè)教育教學水平。同時可以出臺各種優(yōu)惠政策,支持教師創(chuàng)辦經(jīng)營企業(yè)、參與企業(yè)各項活動,強化、豐富教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。
3.將自己的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育有機融合
對于,高職院校的學生,正確認識創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,對自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,在學好專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能的同時,積極參與校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育各種活動,努力提高自己的創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊精神,提升實踐能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì),樹立勇于冒險、敢于創(chuàng)業(yè)的價值觀念。把自己所學專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系在一起,在自己熟知的行業(yè)中更好地創(chuàng)業(yè)。
三、結(jié)語
綜上所述,當前高校大學生創(chuàng)業(yè)存在諸多問題,在正視問題存在的情況下,應逐步完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系、提高大學生科技創(chuàng)業(yè)的比重,同時充分利用地方政府針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件,為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的外部環(huán)境.不斷推進我國大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展,為社會經(jīng)濟發(fā)展提供持續(xù)的動力源。
作者:辛克海 單位:西華師范大學
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