教育局長在2021年全縣教學管理工作會議上的講話發(fā)言演講稿

　　同志們：

　　今天在這里召開全縣教學管理會議，主要目的是總結(jié)全縣小學教育教學工作取得的成績，分析存在問題和不足，明確今后我縣小學教育教學工作的目標任務(wù)，力爭小學教育教學質(zhì)量再上新臺階。下面，根據(jù)局X組研究，我講以下三個方面的問題：

　　一、正確認識我縣小學教育教學工作取得的成績

　�。ㄒ唬┙逃�質(zhì)量意識進一步增強。全縣各級各類學校都把教育教學工作做為中心工作來抓，圍繞提高課堂效率這一重點，不斷創(chuàng)新思路，強化管理，更新教育教學理念，全縣各學校都形成狠抓教學質(zhì)量的氛圍。一是優(yōu)質(zhì)學校集團化辦學模式初見成效。城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面逐漸擴大，XX小學兩年多的時間走向內(nèi)涵發(fā)展之路，管理科學規(guī)范。XXXX學校、XXX學校較短時間內(nèi)學校辦學展趨于規(guī)范。二是農(nóng)村學校以中心學校為龍頭，引領(lǐng)本鎮(zhèn)各完小狠抓教育教學工作。目前，全縣各學校一心一意抓教學的氛圍已經(jīng)形成，教育質(zhì)量意識進一步增強。今年xx月份期末檢測中，xx中心學校穩(wěn)居全縣農(nóng)村學校第一，xx中心學校、xx中心學校、xx中心學校、xx中心學校均保持全縣前列，xx中心學校、xx中心學校的成績都有了大幅度的提升。

　�。ǘ�）人才培養(yǎng)模式多元化邁出新步伐。在教育教學中，全縣各學校都認真研究學生特點，制定因人而異的培養(yǎng)模式和實施方案，拓寬學校人才培養(yǎng)的渠道，加大學生綜合素質(zhì)評價工作力度，為學生成才搭建廣闊的平臺。xxxx小學鼓勵教師各顯神通，努力使教師將自身資源轉(zhuǎn)化為學校課程，每周x下午多個項目同時進行，內(nèi)容豐富多彩，“圍棋入門、電子小制作、計算機硬件初探、回宮米字格寫字”等課程都進入了學生課堂，學生的綜合素質(zhì)得到全面培養(yǎng)。彭樓中心校的廣場舞、球操、武術(shù)等，大大豐富了學生在校精神文化生活，激發(fā)了學生的興趣，拓寬了學校人才培養(yǎng)的渠道。

　�。ㄈ�）教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平不斷提升。教育大計，教師為本。全縣各級各類學校都把教師隊伍建設(shè)作為加快教育發(fā)展的重要保證，通過“請進來、走出去”和網(wǎng)上研修等多種渠道，對教師進行多種形式的培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力得到提升，為全面提高教育教學質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新教研方式，實施精準教研。在工作實踐中，縣教研室積極指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校加強教學研究工作，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校與城區(qū)學校組建教研聯(lián)合體，在聯(lián)合體內(nèi)部進行強弱校“捆綁”結(jié)盟教研。將城區(qū)學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校通過“結(jié)對幫扶、專題講座、課例研習、網(wǎng)絡(luò)交流”等，積極指導(dǎo)城鄉(xiāng)教研聯(lián)合體開展座談會、公開課、研討課、觀摩課等教研活動，聯(lián)片教研已初見成效。

　�。ㄎ澹└淖儐渭冎�識傳授，注重學生習慣培養(yǎng)。小學階段，重要的不是知識的學習，而是學習習慣和能力的培養(yǎng)。我縣有不少老師在培養(yǎng)學生學習習慣方面取得了顯著的成效。如：xx鎮(zhèn)xxxx完小xxxx老師從x年級開始就注重讓學生保持正確的讀寫姿勢，認真寫鉛筆字，到x年級的勤于搜集資料，在實踐中學會運用等，良好習慣的養(yǎng)成一直貫穿于xx老師多年的教學實踐，正是這種堅持，xx老師班級的同學無論是課前預(yù)習、還是課堂聽課，無論是課下作業(yè)，還是課外閱讀，都取得了可喜的成績。

　　二、認真剖析存在的問題

　　在肯定成績的同時，也要正確對待存在的問題。

　　（一）落實課程方案不到位。目前，我縣多數(shù)學校沒有真正執(zhí)行符合國家課程方案的課程表，課程開設(shè)存在嚴重偏科現(xiàn)象，部分學校科學、道德與法制、音、體、美、信開設(shè)不全，學生的學習興趣受到很大影響。

　�。ǘ�）學校管理不夠規(guī)范。個別學校教育教學管理仍較粗放，部分學校沒有建立起規(guī)范運行的制度機制和激勵機制，各項管理制度和措施落不到實處，部分學校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平和執(zhí)行力度有待加強。

　�。ㄈ�）教師隊伍建設(shè)缺乏手段。教育干部和教師工作積極性發(fā)揮不夠充分，部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，傳統(tǒng)的教學觀念、教學模式、管理方式與新課改要求不相適應(yīng)；個別學校在教師管理特別是青年教師、骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)等方面工作落后，措施乏力，導(dǎo)致教師階梯式成長緩慢。

　�。ㄋ模┙虒W常落實不到位。有的中心校人浮于事，不能突出教學工作的中心地位，教學質(zhì)量長期停滯不前；有的中心校長期缺乏切實可行的教學管理機制和措施，一學期甚至一學年不能開展一次業(yè)務(wù)活動，偶爾到學校去也只是蜻蜓點水、走馬觀花，既不深入課堂，也不走近教師，不管教案，不看作業(yè)，教案只查篇數(shù)、聽課只查節(jié)數(shù)、作業(yè)只查次數(shù)，根本不重視教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。有的教師書定教案不認真，甚至抄寫下載現(xiàn)成教案，上課不拿教案，不用教具，教學效果差；有些學校教師不會現(xiàn)代化教學技術(shù)。

　�。ㄎ澹┙逃�資源不能充分利用�？茖W教室、實踐活動室、微機室等功能用房排不上用場，圖書儀器只是擺在架上，實驗室長期不用，閱覽室見不到教師學生，沒有形成閱讀教育氛圍。

　　三、強化措施，努力把我縣小學教學管理工作推上新臺階

　�。ㄒ唬┤�面落實課程方案，提升學生綜合素質(zhì)。

　　全縣各學校要進一步落實《xx省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，校長要高度重視課程建設(shè)，切實提高專業(yè)水平和管理能力，在課程建設(shè)各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強領(lǐng)導(dǎo)。同時，各學校要攻堅克難，想方設(shè)法開全課程，開足課時，不得以任何理由擅自增減課程和課時。今后相當一段時間將課程開設(shè)鑄為重點工作進行督導(dǎo)，采取有效手段對教學效果進行監(jiān)測、考核。

　　（二）進一步落實教學的中心地位。教學是學校的永恒主題，是教育工作的“重點”；教學質(zhì)量是學校的生命，是教育工作的“重中之重”。

　　1、抓好教學質(zhì)量，要增強緊迫感和危機感。全縣各學校想問題、辦事情、做工作都要從質(zhì)量大局出發(fā)，要客觀分析教學方面存在的短板與不足，面對落后不退縮。要把質(zhì)量作為“一把手”工程來抓，我們各位校長要明確自己的角色定位，根據(jù)既定的質(zhì)量目標，分解、細化、落實到每位教師，做到層層有壓力，人人都有目標。要做到“誰主管誰負責”，層層抓落實，一抓到底；要嚴格執(zhí)行目標管理責任制和責任追究制。領(lǐng)導(dǎo)干部要靠實績進步，教職員工要靠實干立身。要真抓實干，少說多干，扎實苦干。要有發(fā)展的意識、創(chuàng)新的意識、爭先的意識。要樹立信心，鼓足干勁，振奮精神，肯干、敢干、會干。

　　2、抓好教學質(zhì)量，要重視教學的全過程化管理。在教學過程中，全縣各學校要強化全程化的管理，密切關(guān)注學生的發(fā)展態(tài)勢，把握學生的成長規(guī)律，大到重視每個年級的教學，小到重視每節(jié)課的效果，要真正做到重視每一個過程。今后，每學期要進行一次質(zhì)量監(jiān)測，科學分析，實行全過程管理。

　　（三）深化教學改革，提高課堂教學實效。課堂是學校實施教育行為的主渠道，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂、根本在課堂教學效益。

　　1、要牢固樹立學生的主體地位。衡量課堂是否高效關(guān)鍵要看學生的學習效率如何，因此，要實現(xiàn)課堂高效，必須牢固樹立學生的主體地位，把課堂交給學生，把時間交給學生，把任務(wù)交給學生，把疑難交給學生，讓學生自主學習，讓學生合作探究，讓學生真正成為學習的主人。老師要明確自己在課堂上的作用只是關(guān)注學生學習的過程和狀態(tài)，適時提供服務(wù)和指導(dǎo)，要做到少講多學，少講多練，先學后教，以學定教，教師千萬不能滿堂灌，要學會放手，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

　　2、要切實解決好兩個問題。任何課堂要實現(xiàn)高效，都要解決好兩個問題，即“教什么”和“怎么教”的問題。要實現(xiàn)課堂高效，就要仔細研讀課程標準，解讀教材內(nèi)涵，科學研判學生的學情，從而做到課堂上教學目標精確、教學內(nèi)容精準、教學方法精當只有全體學生在單位時間里掌握了足夠多的方法、學會了足夠多的技能、激發(fā)了積極的情感態(tài)度、促進了正確價值觀的形成，這樣的課堂才可稱之為高效課堂。

　�。ㄋ模�強化教學管理，全力提升教育教學質(zhì)量。管理是教育工作永恒的主題，也是提高教育教學質(zhì)量的基本手段，務(wù)必抓好落實。教學管理要注重突出規(guī)范管理，科學管理，實施流程管理，強化目標管理。要健全決策、監(jiān)督、管理體系，完善科學、有序、精致的流程。校領(lǐng)導(dǎo)要做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實績在一線創(chuàng)造”，把管理的重心下移到班級，下移到課堂，校長要有氣度，要有胸懷，要有雅量，配足中層干部，下放權(quán)利，實行層級責任制，一層對一層負責，一層對一層考核，充分調(diào)動方方面面的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)管理的最大效益。

　�。ㄎ澹┮�大力培養(yǎng)學生的良好習慣。好習慣會終身受益。小學階段作為學生學習的起始階段，要著力培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　1、要重視學生的書寫習慣的培養(yǎng)。2、要注重培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣。我們要注意閱讀教育，是從學校層面到教育層面的轉(zhuǎn)變，從語文學科教學到各學科教學法的轉(zhuǎn)變。各學校要制定出具體實施方案，要明確各學段、各年級、各學科必讀書目、選讀書目。提倡師生共讀、親子閱讀，確保讀出意義。學校領(lǐng)導(dǎo)、教師在讀書方面要帶好頭。同時要強化督導(dǎo)考核，持續(xù)抓下去，讓廣大師生都養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　同志們，小學教育是為學生終身學習和人格發(fā)展奠基的工程，對人的一生有著極其重要的影響。衷心希望大家在已有成績的基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新機制，真抓實干，努力把我縣小學教育教學管理工作推向一個嶄新的發(fā)展臺階。

　　謝謝大家！

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