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《七律•長征》教學(xué)設(shè)計范文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2020-12-02 09:42:54 | 移動端:《七律•長征》教學(xué)設(shè)計范文

《七律•長征》教學(xué)設(shè)計范文

  教材簡析:

  《長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時,寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程,贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

《七律•長征》教學(xué)設(shè)計范文

  設(shè)計理念:

  本課是一首古體詩。對于詩歌的教學(xué),多讀是最好的教學(xué)方法。這一課,我采用多讀少講、以讀代講、反復(fù)誦讀的方式,同時輔以相關(guān)的影音資料,創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知詩歌的內(nèi)容,在讀中體會詩歌表達的思想感情,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,陶冶美好情操。

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生正確流利、有感情地朗讀詩文。

  2、理解詩意,感受紅軍英雄主義、樂觀主義精神。

  教學(xué)重難點:

  1、理解頸聯(lián)、頷聯(lián)詩句的意思。

  2、感受紅軍英雄主義、樂觀主義精神。

  教學(xué)準備:

  教師:多媒體課件

  學(xué)生:搜集有關(guān)長征的資料

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑解疑,釋題導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課,認真看老師寫課題。板書“七律·長征”。

  2、引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感受讀課題(請幾個學(xué)生讀課題)。提醒學(xué)生讀課題時注意:課題“七律”后有一個間隔號(·),要作適當?shù)耐nD。齊讀課題。

  3、讀題后,引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出疑問。(指名回答)

  4、讓學(xué)生利用課前搜集的資料,解決以上提出的問題。

  5、過渡:為學(xué)患無疑,疑則進也。我想今天同學(xué)們的進步不僅在于依據(jù)課題質(zhì)疑問難,更在于通過搜集材料解決了自己的疑惑。

  課件出示:1934年10月,中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊的“圍剿”,被迫實行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移,退出根據(jù)地進行長征。期間經(jīng)過11個省,翻越18座大山,跨過24條大河,走過荒無人煙的草地,行程約二萬五千里,于1935年10月到達陜北,與陜北紅軍勝利會師。

  毛主席回顧紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷的千山萬水,心潮澎湃、詩思縱橫,揮筆寫下了一首氣魄雄偉的壯麗詩篇,這就是《七律長征》。今天,就讓我們隨著長征的親歷者毛澤東一起走進他的“七律·長征”。

  二、初讀,讀順詩文。

  1、引導(dǎo)學(xué)生聽詩朗誦錄音,注意字詞的讀音和詩的停頓。

  2、學(xué)生自讀詩文,要求學(xué)生讀準字音,讀順詩句。

  3、師引導(dǎo)學(xué)生同桌間合作讀詩,并注意互相點評。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀生詞。

  課件出示:五嶺、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山

  5、把詞語送到詩句中再讀。

  6、齊讀整首詩。

  三、再讀,理解詩文。

  1、告訴學(xué)生,把詩讀正確、通順了是讀詩的基礎(chǔ),更重要的是把詩讀懂。人常說:文有文心,詩有詩眼。請學(xué)生靜心默讀這首詩,找出詩中哪一句能概括整首詩的意思。

  2、課件出示整首詩,隨學(xué)生的回答把第一句變紅(板書:遠征難、只等閑)

  3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一句詩的意思。

  4、紅軍把什么看作是平平常常的事?(經(jīng)歷的萬水千山)

  5、在這首詩中,作者寫到了哪些山、哪些水呢?(快速瀏覽課文,找出山名和水名)

  6、學(xué)生交流(五嶺、烏蒙、岷山、金沙江、大渡河)

  7、紅軍在長征途中經(jīng)歷了18座山,24條河。經(jīng)歷這么多的山水,詩人為什么只選這幾座山、幾條河呢?猜猜看。

  四、品讀,讀出詩情。

 。ㄒ唬├斫“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。”

  1、師引:這幾座山,這幾條河是長征途中最難翻越的,讓我們首先把目光聚集到五嶺山和烏蒙山。自由地讀讀這一句詩,看看你從這句詩中的什么地方看出翻越五嶺和烏蒙山的艱難呢?

  2、出示“五嶺”圖,這就是一座連著一座山的五嶺山。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用一個詞來形容眼前的五嶺。(連綿不斷、蜿蜒……)

  4、詩人用的是哪一個詞?(逶迤)

  5、引導(dǎo)學(xué)生理解“逶迤”就是以上同學(xué)們交流的“連綿不斷”的意思。告訴學(xué)生五嶺的長度,讓學(xué)生更深入理解“逶迤”的意思,體會翻越的“難”。

  6、出示“烏蒙”圖,讓學(xué)生用一個詞來形容眼前的烏蒙山。詩人用的又是哪一個詞?

  7、結(jié)合烏蒙山的概況,讓學(xué)生深入理解“磅礴”的意思,再次體會翻越的 “難”。指導(dǎo)學(xué)生把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來,并作簡單評價。(課件出示:五嶺逶迤、烏蒙磅礴)

  8、再讀上句,讓學(xué)生邊讀邊想象五嶺、烏蒙山的樣子,換位體會翻越這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙,其中的“難”。(引導(dǎo)學(xué)生說出“難”)

  9、引導(dǎo)學(xué)生想象紅軍在翻越五嶺和烏蒙的途中,還會遇到哪些困難。(引導(dǎo)學(xué)生說出沒有吃的、穿的、敵人的圍追堵截……)

  10、在紅軍的眼里,難以翻越的五嶺和烏蒙是怎樣的?(師相機出示課件“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”)

  11讓學(xué)生說說這句詩的意思。

  12讓學(xué)生理解在紅軍的眼里,五嶺只不過是翻騰著細小的波浪,磅礴的烏蒙在紅軍的眼里只不過是腳下滾動的泥丸(手指板書“只等閑”),體會“只等閑”的含義。指導(dǎo)學(xué)生把“只等閑”的感覺讀出來。

  13、引導(dǎo)學(xué)生畫圖感受逶迤的五嶺與細小的波浪,磅礴的烏蒙與滾動的泥丸這種強烈對比,并再次讀這句詩。(課件出示:“逶迤”、“磅礴”、“騰細浪”、“走泥丸”變紅色)

  14、根據(jù)學(xué)生的回答,讓生體會紅軍的英勇無畏和樂觀主義精神,并讓學(xué)生反復(fù)品讀該句。

  15、引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍是一群無畏、樂觀的戰(zhàn)士,帶著體會再讀——紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。(課件出示這句)

 。ǘ├斫“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”。

  1、讓生讀詩句。(課件出示:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”)

  2、把“暖”、“寒”變成紅色,提問“暖”和“寒”的意思。(指名回答)

  3、師過渡:1935年5月,紅軍來到了天險大渡河,河對岸敵人重兵把守,身后幾十萬追兵即將趕到,而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉,幾剩下13根寒光閃閃的鐵鏈,在這千鈞一發(fā)之際,22位勇士冒著槍林彈雨同敵人展開了一場奪橋之戰(zhàn)。(播放飛奪瀘定橋視頻)

  4、讓學(xué)生回答看過激烈戰(zhàn)斗場面后心里的感想,指導(dǎo)學(xué)生意識到心里的感受就是“寒”的意思。

  5、反復(fù)引讀:

  師引:這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀——生齊讀。

  師引:這是融入烈士生命的一句詩——生齊讀。

  師引:這是融入烈士生命的一句詩——生齊讀。

  6、引導(dǎo)學(xué)生體會:1935年,紅軍來到了金沙江南岸,他們成功運用調(diào)虎離山之計,結(jié)果不費一槍一彈,不損一兵一卒,在敵人眼皮底下,巧妙地渡過了金沙江,此時此刻,戰(zhàn)士心里有怎樣的感受。指明那種感受就是“暖”的意思。

  7、反復(fù)品讀這句詩。(指名讀,齊讀,男、女生分別讀)

  8、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生體會,任何困難,紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事,再讀——紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。(課件出示這句)

 。ㄈ├斫“更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏”。

  1、讓學(xué)生讀“更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏”。

  2、讓學(xué)生說說這句詩的意思。

  3、引導(dǎo)學(xué)生讀出紅軍經(jīng)歷無數(shù)的艱險、只要翻過岷山后就迎來長征勝利,心里喜悅的感受。讀出欣喜、高興感覺。

  4、營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀此句,讀出紅軍喜悅的感受。(課件出示:“更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏”)

  5、引讀:我想對著高山說:

  五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。

  我想對著江河說:

  金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

  我想對著萬水千山說:

  紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。

  五、總結(jié),升華詩情。

  1、師引:長征創(chuàng)造了前所未有的奇跡,長征譜寫了一曲英雄的贊歌,它讓千山低首,萬水頌歌。

  讓學(xué)生全體起立,懷著崇敬的心情讀這首詩。(課件出示整首詩)

  2、師引:長征壯舉世人嘆,長征精神永流傳!讓我們踏上長征之路,一同去感受紅軍戰(zhàn)士的天地英雄氣。(播放過雪山草地視頻)

  3、師引:“風(fēng)雨侵衣骨更硬,野菜充饑志越堅!”這就是我們的紅軍戰(zhàn)士,讓我們向他們致敬,向他們敬禮!

  師升華詩情,引導(dǎo)學(xué)生深入理解長征精神的內(nèi)涵,鼓勵學(xué)生在人生的長征路上勇敢、無畏、樂觀。

  師引:最后老師把毛澤東的這句詞送給大家,“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”。下課!

  六、作業(yè)

  搜集毛澤東的其它詩詞來讀一讀。

  25 七律·長征

  遠征難 只等閑 無畏 樂觀

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