10月21日和10月28日，我有幸參加了區(qū)中小學英語骨干教師培訓班的學習，首先感謝區(qū)教育局和教研室為我們搭建的這次難得的教育學習的平臺，更感謝四川師范大學口語老師羅敏老師、美國口語專家M.K及各位龍泉名師的辛勤培訓，這次培訓時間雖短，但面對不同風格的名師，感受到思想火花的沖擊，我認識到自己對知識的貧乏，整個培訓過程就好像一次“洗腦”過程，它不僅教給我們英語知識，更是英語文化的交流與分享。讓我們在異國風情，文化習俗的氛圍中自然地感受它國的語言博大精深，掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進了我們英語教育教學水平的提高。真可謂不出國門，勝似身臨出國之境。它給了我太多的感悟與啟迪，在這里就從聽取的培訓報告中淺談兩點自己的感悟。
一、教師必須豐富自己的知識，提高自身的修養(yǎng)，做一名多能教師;
教師學習不僅是專業(yè)方面的，更要擴充到各個領域，廣泛攝取各種科學知識和自然科學知識，充分利用現代信息通訊技術及時了解專業(yè)領域及其它領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討。本以為自己是一名英語教師，只要教好A、B、C就可以了，聽了教授的演講后我深有感觸，我們教師需要的不僅是書本上的專業(yè)知識，更應該全方面提高。一位教授說：“一個素質好的老師，講課再差也差不到哪去，一個素質差的教師講課再好也好不到哪去。”仔細琢磨，我突感自身壓力變大，要想不被淘汰出局，要想成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己提高自己。
二、思想認識得到提高，靈魂得到凈化;
這幾年的教育生涯，讓我已經慢慢倦怠，已不知道從什么時候開始，自己變得有些抱怨，抄不完筆記、頻繁的檢查、刻薄的制度、一項又一項的學習任務、學生又那么調皮等，都是那么沉重，把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)，可通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教學水平的方法與捷徑，“愛”是教育永恒的主題，讓我更好的知道去愛學生，讓我們學生在更好的環(huán)境下健康成長。歷經兩天的培訓，讓我走進了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷、語言的風趣、獨特的教育視角、健康樂觀的人生觀和豐富的教學經驗。使我深深的感到了外教的教學真諦：他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情，肢體語言和我們交流，甚至把自己容入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中，我們隨著老師一起快樂一起進步，自身的口語也在交流中得到了進一步的提高。同時我們也深深的懂得了在平時教學中要變注入式教學為啟發(fā)式教學;變被動聽課為主動參與;變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考;能讓學生觀察的讓學生觀察;能讓學生表述的讓學生表述;能讓學生動手的讓學生動手;能讓學生自己總結的要讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W堂，把書本知識轉化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在‘過程’中感悟語言的魅力，領會語言運用的真諦。
培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣，這才是我們學習的最終目的。
通過培訓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從老師身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。這次培訓我們得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我們重新跋涉的新起點。
近年來參加了多次各級各類中小學教師培訓�；貞浢看闻嘤柦洑v，都帶著一些疑慮的心情——到底每次都學些什么?回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海，我受益匪淺，深受啟迪。每次次培訓不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著深刻的意義。通過多次認真的培訓和自己的努力學習，我感悟很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
感悟一：教育教學要有人文情懷。
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。我是一個中學教師，作為中學教師的我深知自己責任重大，因為我們培養(yǎng)的是基礎的基礎。家長們把他們天真無邪的孩子送到學校，我們就應以博大的胸懷去熱愛、關心、教育好每一個孩子，使他們能茁壯成長，使家長滿意、放心。在人的心靈中，教師的心胸最開闊，因為教師是“知識之母”，從身心兩個方面積極的對學生實施全面的關心和教育。憑著我們的愛心、細心、耐心，我們將會換來孩子天真活潑的笑容和對你更親切的呼喚、尊敬。
感悟二：學生應受到生命教育。
正確的生命意識與生命信念的缺乏是當前中學生中存在的一個普遍而嚴峻的現實。這個問題已經引起教育界普遍的關注和重視，關涉中學生的自殺行為，重在預防，破除中學生自殺的誘因是必要的直接的措施，但要從根本上對中學生自殺進行防控，生命教育能從觀念上引導學生樹立正確的生命觀，引導學生正確對待生死、正確對待生命中的苦難和挫折、養(yǎng)成一種對生命的敬畏感。 生命教育的內容：生命教育就是培養(yǎng)、發(fā)展、提升生命認識、生命情感、生命意志和生命行為亦即生命意識水平和價值的教育。
成功進入教師隊伍的欣喜和激動已經漸漸淡去了,伴著新學期的開始,這份激動瞬時變成了負擔,讓我感覺壓抑和迷茫。面對那些可愛的臉，心中更是充滿了心虛和不安：在這里，我能勝任嗎?
不經意間開學快一個月了，我的擔心也在這一個月中變成了現實。每天都覺得時間不夠用，無頭蒼蠅似的整天忙忙碌碌卻又說不清在忙些什么。更令我感到痛苦的是現在的一年級已不像我們小時候那樣聽話，有幾個可以說是軟硬不吃，每堂課都得不止一次地停下來維持紀律，往往搞得一節(jié)課的內容不能按時完成。幾次之后，我的進度就遠遠地落在了別人的后面。這讓我心里更加發(fā)慌，更加手足無措……
很快，新教師培訓又開始了。班主任黃老師說話很實在，這是她給我的第一個印象。她不會搞些很理論的東西夸夸其談一番。她說的東西很碎，很細，卻很實用。她用她的親身經歷作為案例，告訴我們該如何努力，爭取在最短的時間里做出成績，如何與教師、學生、家長處理好關系。這讓我在教學知識以外的某些方面學到了很多非常實用的東西。教師培訓就如一場及時雨，在我迷茫無助的時候給我上了重要的一課，同時也給我指明了作為一名教師應該努力的方向。
一、要熱愛學生
教育是人與人之間最微妙的心靈接觸。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。平等和諧的師生關系是增進師生之間的互相理解，產生凝聚力、向心力的橋梁，是形成良好的學習風氣，促進學生身心健康發(fā)展的關鍵。教師只有尊重學生、熱愛學生，正確對待、寬容學生所犯的錯誤，經常通過激勵、表揚手段，肯定學生的優(yōu)點、長處，鼓勵他們不斷追求成功，學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。我們要關心學生，做到嚴中有愛，嚴中有度!
二、構建和諧的師生關系
教師教書育人，離不開與學生的相處。教師與學生和諧相處，需要教師換位思考，站在學生的角度來考慮問題，接受學生的一切，不管是好的還是不好，并在工作中幫助學生發(fā)揚優(yōu)點，克服短處。在與個別學生談話中，語言的運用非常關鍵，同樣的談話主題，不同的語言應用，就會產生不同的效果。因此，教師要注意自己談話的語言，力求準確，使學生易于接受、樂于接受，在實踐中能深刻體會到。反之，若使用生硬的說教、粗魯的訓斥，學生不但不易于接受，更不樂于接受。從而產生逆反情緒，甚至是爭吵，最后導致談話不歡而散。愛心是和諧師生關系的基礎。和諧融洽的師生關系是發(fā)展教育的基礎，在教學過程中發(fā)揮著特殊奇妙的作用，它像一根紐帶拉近了師生的距離。教師能否勝任教育教學工作，學生能否順利地完成學業(yè)，很大程度上取決于師生的關系。現代教育思想告訴我們：師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質的人才，達到教書育人的目的。
三、踏踏實實教學，練好扎實的教學基本功
學生步入校門，對老師持著敬慕心理，老師就是他們的引路人，是他們的榜樣。教師要使自己在學生心目中的形象永不貶值，就要不斷“充電”，要堅持學習，提高教學質量，練好基本功，踏實備好每一節(jié)課，認真上好每一堂課。此外，教師還要不斷吸取新知識充實自己，提高自身的科學文化素質，要有淵博的知識和扎實的工作、教學能力。現代社會的教師光有“一桶水”已遠遠不夠，而應該是一個“自來水的加工廠”，隨時注入新鮮的水源。所以，只有通過不斷的學習才能使自己能跟上新課程的步伐。
四、快樂學習，把工作當成一種享受
學習讓人充實，學習讓人快樂。像是植物吸收了營養(yǎng)，花兒會變得更加的鮮艷，有了知識的滋潤，感覺人也變得精神起來。人，不能沒有精神的力量。學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識、到行動都不斷的取得大的進步。我們應通過參加各種培訓使自己受益匪淺，如一縷春風拂過心田，使自己明白、學到更多的理論、知識、技能和技巧。
四月二十四日我們進行了新教師培訓的第一次匯報課活動。新教師匯報課對每一位新老師來說都是非常重要的，為了上好這節(jié)課，我整整準備了2周，在準備的過程中可謂是既累人又累心，就怕自己上不好，因為我這個人一直都不是個十分自信的人。然而公開課那天如期而到，我是第一節(jié)上的。前半節(jié)課感覺還好，但后半節(jié)課我感覺課堂氣氛有點松散。在整個過程中，我覺得我還是有些緊張，膽子還不夠大。上完一堂公開課，感覺自己像打了一場硬仗，大汗淋漓。不過通過這次課讓我受益匪淺，苦并快樂著。通過“選題—設計—修改—制作課件—修改—逐步完善—正式上課”這一系列的過程，使我覺得雖是辛苦，但從中也學到了很多知識，它讓我更深刻的理解了老師在教學中的重要性，也明確了自己以后努力的方向，也更堅定了自己的信心。課后仔細想想，雖然花了大量的時間和精力來備課，但課堂上還是有很多問題需要去研究和解決。課堂教學的環(huán)節(jié)中出現的任何小問題都可能直接影響教學效果，因此今后在課堂的細節(jié)處理方面我還有很多路要走，在教學的大路上常走常新，這本身也是一種享受。
或許，教師本身就是一種藝術。在許許多多不經意間給人堅持的力量或是改變一個人的生命軌跡。簡簡單單的一本故事書，一句話，一個動作都會化身成為一種動力。正如周煒老師說的：我會不停地向大海拋灑貝殼，因為我相信，總有一粒沙會被那只貝殼珍藏。我也希望成為這樣一位拋灑者，希望在不久的未來，她的、我的學生中會有那么一位或幾位擁有珍珠的人。
最后，感謝培訓，讓我有了這樣的一次機會;感謝培訓，讓我能夠虛心的向各位同仁學習;感謝培訓，讓自己的思想得到了洗禮;感謝培訓，讓自己有了那么多的感悟;感謝培訓，帶給了自己那么多的快樂。真的有這樣的感覺：我學習，我快樂。
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