深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)是當(dāng)前的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，按照學(xué)區(qū)統(tǒng)一部署，在前一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、討論交流和撰寫(xiě)體會(huì)等形式，我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解，增強(qiáng)了以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，真心實(shí)意地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)的自覺(jué)性，從而也增強(qiáng)了找出差距、改進(jìn)工作，更好地貫徹科學(xué)發(fā)展觀的責(zé)任感和緊迫感。進(jìn)入分析檢查階段以來(lái)，通過(guò)征求校內(nèi)外的意見(jiàn)，深刻反思自己的工作，初步找出了存在問(wèn)題，分析了產(chǎn)生問(wèn)題的原因，研究制定了相應(yīng)的整改措施，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、存在的問(wèn)題

在此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，深刻反思自己的工作，以批評(píng)與自我批評(píng)的形式，看到了不足，找出了差距：

1、以人為本的思想體現(xiàn)不明�？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”， 我在工作中還有許多做的不到，做的不好。一是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，不是偏重于做耐心細(xì)致的說(shuō)服工作，不是采用動(dòng)之以情，曉之以理的教育方法，而是強(qiáng)調(diào)處理和處罰，教育效果不理想，甚至造成了學(xué)生的身心傷害。二是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些不文明的行為，如亂扔紙屑、亂扔雜物等現(xiàn)象不能有效地做到防微杜漸，而是放任自留，等到事情發(fā)展嚴(yán)重了才想到集中整治，由于疏忽了從頭抓起，從教育抓起，加之缺乏行之有效的監(jiān)管措施，以致學(xué)生不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，短期要想根治就很難。于是又只好側(cè)重于事后補(bǔ)救——輪流清掃，而教育也就變得蒼白無(wú)力。

2、全面發(fā)展的思想不清。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。我校的教育教學(xué)質(zhì)量正在高位走強(qiáng)，而我卻重智育、輕德育，德育工作滯后，學(xué)生會(huì)面發(fā)展也就有所欠缺。具體表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)不夠，不能謙虛地向別人學(xué)習(xí)，沒(méi)有開(kāi)闊自己的眼界，跟不上時(shí)代步伐，思維狹窄。二是思想懶惰。三是有依賴思想。缺乏工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

3、統(tǒng)籌兼顧能力不強(qiáng)�？茖W(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。由于在工作中，一是缺乏對(duì)教學(xué)工作的通盤(pán)考慮，在制定、實(shí)施教育工作的計(jì)劃中，往往不能做到疏密得當(dāng)，錯(cuò)落有致。不僅造成工作的被動(dòng)，更影響工作的實(shí)效。二是各科老師工作上的統(tǒng)籌兼顧、合理搭配上做得也有所欠缺，對(duì)班級(jí)的平衡發(fā)展也就會(huì)帶來(lái)一定的影響。三是未采取行之有效的措施協(xié)調(diào)班級(jí)之間的關(guān)系、不能百分之百做到上下一盤(pán)棋，未能產(chǎn)生足夠的凝聚力和向心力，不利班級(jí)的和諧健康發(fā)展。四是不能很好地協(xié)調(diào)好班級(jí)、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系。不能充分發(fā)揮家庭在學(xué)校教育教學(xué)工作的積極作用，“三結(jié)合”教育逐漸薄弱，真正的與家長(zhǎng)交心談心，交換學(xué)生教育的事做得不多。

4、可持續(xù)發(fā)展的理念不夠�？茖W(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。一是沒(méi)有形成良好的校園文化氛圍，沒(méi)有持之以恒的工作方法工作態(tài)度。二是缺乏創(chuàng)新，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)，缺乏特色，缺乏亮點(diǎn)。就班級(jí)教育教學(xué)工作而言，教育方法落后，時(shí)間加汗水等于質(zhì)量的思想根深蒂固，教改缺乏動(dòng)力，缺乏主觀能動(dòng)性；被動(dòng)應(yīng)付多，主動(dòng)開(kāi)展少；流于形式多，注重實(shí)效少。這些現(xiàn)象的存在，勢(shì)必嚴(yán)重影響我班的健康持續(xù)發(fā)展，提升辦學(xué)品位也就成為一句空話。

二、存在上述問(wèn)題的原因及分析

對(duì)存在以上問(wèn)題，認(rèn)真分析其產(chǎn)生的根源，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，但主要還是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識(shí)不深，缺乏科學(xué)發(fā)展的理念。

1．學(xué)習(xí)不夠到位

一是學(xué)習(xí)態(tài)度有所偏向，總認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)是務(wù)虛，離自己的工作生活太遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)沒(méi)什么差別；二是學(xué)習(xí)方法不合理，效果不太理想，不能自覺(jué)、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)，而是忽冷忽熱，想起來(lái)，用到了就學(xué)，或上級(jí)有要求就學(xué)；三是學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有保證，總認(rèn)為教學(xué)及管理上事務(wù)多，沒(méi)時(shí)間也沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)，因此學(xué)習(xí)效果差。

2．學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫離

在思想深處總認(rèn)為學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，工作歸工作，因此不能把科學(xué)發(fā)展觀的要求深入貫徹到每一項(xiàng)工作中去，因而在工作中缺乏戰(zhàn)略眼光，不能有效地統(tǒng)籌兼顧各項(xiàng)工作，前瞻性自然有所欠缺，只顧眼前，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的事也就時(shí)有發(fā)生。

3．對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和必要性認(rèn)識(shí)不到位

正是思想上對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)涵及必要性認(rèn)識(shí)不到位，不深入群眾、不以人為本，因而宗旨觀念勢(shì)必就有所淡薄，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人服從組織，而忽略了黨執(zhí)政為民的根本宗旨，勢(shì)必導(dǎo)致可能會(huì)脫離學(xué)校、脫離群體、脫離學(xué)生、久而久之，就可能會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量下降，從而導(dǎo)致班級(jí)管理工作的停滯不前甚至倒退。

三、今后努力的方向及整改措施

通過(guò)這次開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到以前存在問(wèn)題思想根源的危險(xiǎn)性。今后首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，在工作生活中努力克服自身存在的問(wèn)題和不足。按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體要求，從每一件小事做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，以更高的標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)的要求，更踏實(shí)的工作作風(fēng)要求自己，要精益求精，追求一流的工作質(zhì)量，切實(shí)做好每項(xiàng)工作。

1、切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作，堅(jiān)定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國(guó)和人民、忠于法律的政治本色。改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，注重向領(lǐng)導(dǎo)和身邊同志學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)；注重學(xué)習(xí)各類新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率；注重記學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2、切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。增強(qiáng)“敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的勇氣和魄力。發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上的精神，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，開(kāi)拓進(jìn)取。增強(qiáng)群眾觀念、大局意識(shí)，主動(dòng)、積極承擔(dān)工作任務(wù)，經(jīng)常深入學(xué)生中去發(fā)現(xiàn)矛盾和問(wèn)題，防患于未然。發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。增強(qiáng)宗旨意識(shí)，把學(xué)校是否滿意，家長(zhǎng)是否滿意做為衡量工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3、進(jìn)一步研討新課標(biāo)，分析地情、校情、學(xué)情，并結(jié)合自身特點(diǎn)制定出一套切實(shí)可行的教學(xué)體系，形成一套獨(dú)特的教學(xué)方法。

4、在教育教學(xué)工作中不趨“優(yōu)”不避“差”，要敢于正視差生。由于我班是三班合成，生源本身比較差，如果僅僅是怨天尤人，趨“優(yōu)”避“差”，只能使差生越來(lái)越差。這不光使教學(xué)成績(jī)難以提高，同時(shí)對(duì)這些差生的放任自流，還會(huì)敗壞學(xué)風(fēng)，校風(fēng)。相反，如果能對(duì)差生正確引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，則可使他們學(xué)會(huì)做人、立足社會(huì)，或許還會(huì)使之思想、行為、學(xué)習(xí)發(fā)生大轉(zhuǎn)變。

今后的工作任務(wù)很繁重、很艱巨、很光榮，也有信心。我將進(jìn)一步樹(shù)立自信、增強(qiáng)信心，自覺(jué)服從和服務(wù)于黨壩中心小學(xué)的改革與發(fā)展大局，自覺(jué)遵守和服從學(xué)校黨組作出的各項(xiàng)決策決定，認(rèn)真查找與改進(jìn)自己思想及工作中的差距，不斷完善和提高自己；我將嚴(yán)于律己，寬已待人，低調(diào)做人，潛心做事，盡心盡力地履行好自己的職責(zé)，理清思路、立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、勤奮工作，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，保質(zhì)保量地完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作再上新水平、再上新臺(tái)階，促進(jìn)我校各項(xiàng)工作的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進(jìn)行，為黨壩中心小學(xué)的輝煌明天再普新篇章。

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