二年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作指導(dǎo) 本文簡(jiǎn)介：

二年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作指導(dǎo)王宗蓮1習(xí)作風(fēng)向標(biāo)鸚鵡會(huì)學(xué)人說話，螢火蟲能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘......動(dòng)物真有趣！你喜歡哪種動(dòng)物？它有趣在哪兒？把了解到的內(nèi)容先好好熟悉一下，再講給同學(xué)聽。聽的同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。2思路新導(dǎo)航觀察動(dòng)物，抓細(xì)節(jié)動(dòng)物是人類的朋友，觀察動(dòng)物就需要走進(jìn)動(dòng)物，不僅觀察它

二年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作指導(dǎo) 本文內(nèi)容：

二年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作指導(dǎo)

王宗蓮

1

習(xí)作風(fēng)向標(biāo)

鸚鵡會(huì)學(xué)人說話，螢火蟲能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘......動(dòng)物真有趣！你喜歡哪種動(dòng)物？它有趣在哪兒？把了解到的內(nèi)容先好好熟悉一下，再講給同學(xué)聽。聽的同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。

2

思路新導(dǎo)航

觀察動(dòng)物，抓細(xì)節(jié)

動(dòng)物是人類的朋友，觀察動(dòng)物就需要走進(jìn)動(dòng)物，不僅觀察它們的外形，還要觀察它們的生活習(xí)性。

一、外形的細(xì)節(jié)描寫

觀察動(dòng)物的外形就是對(duì)動(dòng)物的大小、顏色、形態(tài)等方面進(jìn)行觀察。表達(dá)作者的喜愛之情，加深讀者對(duì)動(dòng)物的印象。

如：“小雞們有著圓滾滾的身子，全身嫩黃色，毛絨絨的，像個(gè)毛線團(tuán)似的，特別可愛。”

二、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫

動(dòng)物是活的，有其特有的動(dòng)作。只有進(jìn)行了細(xì)致的觀察，才能準(zhǔn)確、逼真地描述動(dòng)物的動(dòng)作。

如：“它們有的用尖尖的小嘴巴“嗒嗒嗒”地啄小米粒，有的用細(xì)細(xì)的小爪子撥拉院子里的泥土，有的幾只擠在一起閉著眼睛打盹。”

三、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫

動(dòng)物的外貌、動(dòng)作，與描寫人物的作文方法有些相似之處，但是動(dòng)物的語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)卻是人們的想象。

如：“剛開始，小黑魚們繞著海螺殼不停地游來游去，一會(huì)兒用嘴巴碰碰，好像在觀察、試探海螺殼是什么東西；一會(huì)兒又嚇得退回去老遠(yuǎn)，圍著魚缸亂竄�！�

3

方法巧引導(dǎo)

動(dòng)物作文的寫作順序

一、交代動(dòng)物來歷

用一兩句話介紹動(dòng)物的來歷活具體描述動(dòng)物的形象，通過顏色、高矮胖瘦等把動(dòng)物形象準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺。

如:“我和爸爸在河里捉了六條小黑魚。小黑魚身子黑黑的，細(xì)細(xì)的，尾巴上都有一塊紅色的小點(diǎn)，好像點(diǎn)綴著一顆紅寶石，漂亮極了�！�

二、描寫動(dòng)物的吃喝

每個(gè)動(dòng)物都有它獨(dú)特的個(gè)性，一般來說，這類文章就是要寫出動(dòng)物的可愛。寫動(dòng)物的吃喝，常用，擬人，夸張等修辭手法，這樣會(huì)增添一些情趣。寫出的文章也會(huì)更加生動(dòng)。

如:“奶奶把摘下的青菜葉子扔到院子里，小雞們便會(huì)爭(zhēng)先恐后地跑過去爭(zhēng)搶。有時(shí)兩只小雞為了一根韭菜都互不退讓，你這頭，我那頭，嘴巴緊緊夾著不放松，直到韭菜斷為兩截，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)才停止�！�

三、融進(jìn)作者的感情

習(xí)作的字里行間要流露出作者對(duì)所描述的動(dòng)物的喜愛之情，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。

如：“媽媽為了讓鴿子飛出來，就在地上撒了一大把玉米粒引誘它出來。但是嘟嘟太聰明了，一點(diǎn)不上當(dāng)，就是一直不出來�！�

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