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閱讀總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 23:26:28 | 移動端:閱讀總結(jié)

閱讀總結(jié)

一路書香快樂成長

--五年級二班讀書活動總結(jié)

書籍,可以凈化靈魂,升華人格。讀到一本好書,就如同邂逅一位偉大的老師。為了營造讀書氛圍,鼓勵學生與書為友,“一路書香,快樂成長”,促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,提高審美情趣和文明水平,讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結(jié)合我校開展的“營造書香校園”活動要求,為了班級能夠書香盈室,為了孩子們能夠?qū)庫o志遠,使其真正做到“腹有詩書氣自華”,班級擬定并開展了一系列的活動:一、營造濃郁的書香氛圍

班級是學生成長的搖籃,要讓學生走上閱讀之路,首先我們要有良好的班風。

在班級建設上,我與學生共同努力,在班級中營造良好的讀書氛圍,用環(huán)境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手:首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內(nèi)容包含詩歌、好書推薦、美文誦讀、名言警句等。在內(nèi)容選擇上盡量圍繞每期不同的主體,選取不同的內(nèi)容供學生誦讀品味,積累運用。其次建設好班級專欄。班級中我們共開辟四個專欄,分別是:書海之旅、讀書卡片、閱讀作業(yè)、圖書角!皶V谩睂谥荚诩顚W生熱愛讀書。在不同時期,將學生在閱讀過程中寫的讀書體會、感悟,摘抄的好詞好句、美文片段,張貼到上面,以此帶動學生閱讀的興趣!伴喿x作業(yè)”專欄的開設是通過在學生中征集從而開設的新專欄。里面展現(xiàn)的是學生在閱讀中、學習中、生活中一些巧妙的手工、繪畫、詩文、書法等特色成果。給學生一個更好的展示空間,讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣!白x書卡片”是學生每讀一本書記錄的作家資料、歷史人物、作品人物分析等制成的卡片,美觀實在,選優(yōu)登出。同時讀書記錄卡記錄學生每天的閱讀情況,包括書目、時間、頁數(shù),家長監(jiān)督做好簽字!皥D書角”里擺放著同學們自己湊的書籍和從圖書室里借來的書籍,由圖書管理員負責借出、收回,做好記載、保管,每遇破損則及時補修。圖書角讓學生們每天走進教室都能在書籍中開啟新的一天與書為伴。

二、開展豐富的書香活動

1、我們每月必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統(tǒng)一組織。通過學生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量跟讀書隨筆的質(zhì)量來評定。

2、充分利用每周一次的課外閱讀課,每學期師生共讀一本書,如本學期師生共讀的是《成長閱讀》,選讀四大名著。另外我還向同學們推薦了高年級必讀書目二十多本,如《青銅葵花》《我要做好孩子》《假如給我三天光明》等。我們不僅讀,還交流感悟,做讀書筆記,演講等。另外還組織全班同學將自己喜歡的書向大家推薦,并且有自己充分的推薦理由,從而形成好書大家讀,讀整本的書。規(guī)定學生每學期至少讀10本書,增加閱讀量,提高學生的閱讀成就感。不僅讓老師的讀書去影響學生,用自己的愛好潛移默化地感染學生,還讀學生推薦的好書,和學生交流讀書感受。

3、建立好書交換站:

(1)同學與同學之間,我們班與平行班之間建立了“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”的活動。

(2)每個學生每學期向班級捐一本書,書后附上一篇自己的讀書心得,進一步充實班級圖書角。

4、結(jié)合單元課本的學習,擴大閱讀量。

本學期我結(jié)合四單元學習內(nèi)容,向?qū)W生推薦了大量的國外優(yōu)秀書目,如學習了《十年后的禮物》向?qū)W生推薦了《一籃樅果》,并開展了外國名著展示會的活動。學習了《武松打虎》向?qū)W生推薦了《水滸傳》,并開展了摘抄書中精彩片段的評比活動,等等。并鼓勵每個學生建立一本“讀書成長冊”,將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書,參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來。

5、制作、評比書簽、讀書卡:

學生自己設計和制作書簽,有的把書簽設計成自己喜歡的卡通形象,有的把書簽設計成各種書的形狀,還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書簽”,老師貼上一個鮮艷的五角星以示鼓勵。學生對自己制作的書簽格外珍惜,每次看完書后,他們都會小心翼翼地把書簽夾進去。學生每看完一本,就在自己的書簽上寫上書名,比比誰在一個學期中看的書最多。提倡孩子講一年的讀書書簽作為節(jié)日的禮物贈送給自己的老師和親人。

經(jīng)過一段時間的努力,同學們讀書的熱情越來越高漲,好多學生都表示喜歡上了看書。讀書使孩子們成了主動學習的人,他們會自主探究學習過程中出現(xiàn)的各種問題,通過各種信息渠道來解決問題;讀書,更使孩子們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價值、生命的意義!白x萬卷書,行萬里路!蔽覀儼鄬⒃谝院蟮膶W習生活中再接再厲,讀更多的好書,獲取更多的知識。

擴展閱讀:快樂閱讀總結(jié)

快樂閱讀,快樂生活

灌南縣孟興莊鎮(zhèn)中心小學六年級(8)班書香班級總結(jié)報告讀書能增長人的見識,能陶冶人的情操,能提高寫作水平,正如朱永新教授所說:“讀書,是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。”課程標準中明確提出了要求:“使學生認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化及智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界”。

教育需要一種意境和氛圍,它的最高境界是不留痕跡。除了臥室,學校是學生所待時間最長的場所,而在校園生活中,班級是學生所在時間最長的地方。教師要抓住機會,潛心于對學生的濡染熏陶,努力創(chuàng)設積極向上、清新高雅、健康文明的書香文化氛圍,營造書香班級,讓學生與書為伴,與知識為友,學會愛書,學會看書,讓學生擁有一個書香浸潤的童年,讓校園、讓班級“墨香彌漫,書聲瑯瑯”

下面談談自己的具體做法

一、制定班級制度,建立閱讀的長效機制。

從班級實際出發(fā),制定班級圖書借閱制度、“閱讀之星”、“博覽之星”評比細則,制定課外閱讀作息時間表。保證班級學生的課外閱讀健康、長效發(fā)展,切實增加學生的課外閱讀量,提高學生的閱讀水平。

二、從細節(jié)著手,營造班級書香氛圍。

環(huán)境對人的影響是很大的。班級里任何一處的布置都將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,班級是學生社會化過程中最重要的物質(zhì)和精神環(huán)境,對于學生的情感、智力等方面的成長起著非常重要的作用。所以班主任應注重教室環(huán)境的布置。小學生年齡較小,知識經(jīng)驗的儲備不多,因此班級不應該只是知識的灌輸?shù)兀鼞撌且粋經(jīng)典世界的熏陶場、磁性場。關注教室布置的細節(jié),創(chuàng)設書香之“場”,勢在必行。

1、讓墻壁“說話”。學生每天一走進教室都會面對墻壁,因此談及教室環(huán)境布置,首先要面對的就是墻壁布置問題。充分利用墻壁的空白空間,讓每一面墻壁都能“說話”、說好話”,也是教育學生的細節(jié)。這里的讓墻壁說話不同于把整面墻都貼得花花綠綠,讓墻壁說話,是通過墻壁創(chuàng)設班級文化,營造氛圍,體現(xiàn)班級建設特色。

充分利用墻壁的空白空間,讓每一面墻壁都能“說話”、說好話”。我們在教室的墻壁上設計了“成語苑”、“好書推薦臺”、“讀書文化墻”、“童星閃爍”、“圖書袋”、讀書方面的名言警句等!俺烧Z苑”里有很多成語,各種歸類成語、多字語、趣味味成語等!昂脮扑]臺”向班級的學生推薦適合我們小學生閱讀的各類書籍。“讀書文化墻”主要向我們的學生展示學生的閱讀成果、以及一些好書推薦等!巴情W爍”主要把班級定期評選的閱讀之星向大家展現(xiàn)風采

把教室后面的黑板創(chuàng)設成多才多藝的“展臺”,合作競爭的“擂臺”,相映生輝的“舞臺”。定期組織同學出閱讀專題,還積極引導學生自評。

設計班級閱讀口號:“走進教室,享受閱讀,充實自我!”2、充實班級圖書,報刊、雜志。

設立圖書角不僅能增強學生的集體責任感和榮譽感,促進集體觀念的形成和鞏固,更重要的是能為學生提供豐富的課外讀物,為培養(yǎng)學生課外閱讀興趣,拓展知識視野創(chuàng)造一定的條件。

擴充班級圖書角,鼓勵學生們買書、帶書、向校圖書室借書,增加班級圖書角的圖書數(shù)量,建立班級圖書角。由學生自己選出圖書管理員,并制定借閱制度。對圖書角進行了設計和裝扮,如寫點標語,或掛讀書字畫、百合花點綴,還映襯盆花盆景等,在班中營造了一種文化氣息。建立好書交換站,鼓勵小朋友們好書要相互交換看,好書共分享。定期舉行班級之間的圖書漂流,豐富圖書角的圖書。

對于圖書袋中報刊雜志,我采用鼓勵學生個人訂閱,班級集體訂閱和向?qū)W校、他人借閱相結(jié)合的方式來充實圖書袋。

三、開展閱讀活動,激發(fā)閱讀興趣。開展豐富多彩的班級活動,是營造書香班級文化的重要途徑。班級(教室)不僅是傳授知識的場所,也是探究知識和發(fā)展?jié)撃、拓展技能的場所,還是教師引導學生、實現(xiàn)師生教學智慧得意充分展現(xiàn)的場所。開展豐富多彩的讀書活動,引導學生養(yǎng)成共同的讀書興趣,形成價值認同,把學生的讀書熱情推向最高潮

1、開好休閑閱讀。

有了好的讀書環(huán)境,有了好的書,還要讓學生愛上讀書,有充足的時間來讀書。每個學生都有一份讀書計劃。記住班級讀書口號“走進教室,享受閱讀,充實自我!”,要求每個同學無論是早晨還是中午,走進教室就看書。

圖書室開放時間,自覺借書、讀書。讓背書與游戲結(jié)合。如:跳皮筋時背《三字經(jīng)》和成語、古詩,一邊跳一邊背誦。不會跳的同學和其他同學對對拍手背。扎實開展晨誦、午讀、暮省活動。做好兒童階梯閱讀童書的閱讀。保證學生的閱讀時間。

2、積極準備好讀書節(jié)的各項活動。

每年9月28日是我校的讀書節(jié)。讓師生在讀書實踐活動中,與大師對話,為精神打底,為人生奠基;與經(jīng)典為友,與博覽同行,為生命添彩。開拓廣闊的視野,體會學習的愉悅,享受生活的快樂。讀書節(jié)里,我們學校會安排許多的與讀書有關的活動。我們會針對讀書節(jié)的各項活動,認真組織班級學生積極準備,從而促進學生的閱讀質(zhì)量,提高學生的閱讀興趣。

3、閱讀經(jīng)典篇章

根據(jù)學生的知識水平和閱讀能力,分年級介紹貼近兒童生活,生動有趣的讀物,幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等,如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個為什么》等。

加強課內(nèi)外溝通,課外拓展延伸閱讀。一是在教學實踐中,以課本為發(fā)端,加強課內(nèi)外溝通,有計劃地拓展學生的閱讀視野,拓寬學生的知識面。如:教學《北京》前,布置學生查找北京圖文資料等。二是學生在課堂學習的基礎上,再讀讀原汁原味的作品或類似的書,使知識縱橫溝通。如學習了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后,推薦科普讀物《海洋的秘密》等書,上了《豐碑》、《倔強的小紅軍》等課文后,推薦《長征的故事》等書。

4、用好讀書筆記“小書童”。

在組織閱讀的同時,讓每個學生都準備一本讀書筆記小書童。首頁寫填好自己的個人資料。以后每周都有好句積累,成語倉庫,讀書心得,每周有閱讀盤點,每月設置“月月有長進”欄目,對一個月的閱讀進行盤點。在閱讀過程中,學生根據(jù)自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號,作注釋,寫評語,自己按內(nèi)容插圖配畫。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落,可以摘錄下來,積存進自己設立的“摘抄本”中,為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以將自己訂閱的報刊雜志中的好文章、感興趣的內(nèi)容或圖畫剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中。貼的方法形式不求統(tǒng)一,只要求學生在剪貼時細心認真,邊要齊,貼時,涂抹膠水要適量,保持讀書筆記的干凈、整潔。讀與思共,思與讀隨。在閱讀的過程中,要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容,并及時記下自己讀書的感受和疑點?傊x書要做到“手腦并用”,閱讀才會變得更精彩、更有實效。同時,剪剪貼貼,既可培養(yǎng)學生的閱讀能力,又可培養(yǎng)學生的動手能力。

四、搭建展示平臺,享受書香之樂。1、建好閱讀反饋表。

為讓學生堅持課外閱讀,持之以恒地自覺融入書海中,督促學生閱讀。學生每閱讀一本書,就填寫一次“閱讀反饋表”。反饋表上要求學生填寫好作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、讀后感等,以此達到讀有所思、讀有所獲的效果。

2、開展月月書會

每個月都舉行一次主題閱讀活動,班級內(nèi)學生共讀一本書,并圍繞這本書展開一系列活動。如:評選心目中的偶象(主人公)、我想對他(她)說、向**推薦一本書除共讀書目外,學生應該有自己的選擇,既有共性閱讀,又兼顧個性差異。

3、建立讀書成長冊:每個學生都要建立一本“讀書成長冊”,將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表,參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來。班級定期組織學生參觀、評比“讀書成長冊”。

4、讀書筆記、手抄報展覽。

“記”是讀的強化,讀的深化。為使讀書筆記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地,語文老師認真教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式),讓學生利用《文苑采擷》做好讀書筆記,以培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。通過辦報,既鍛煉了學生動手動腦的能力,培養(yǎng)了學生之間的合作意識,也同時留下了班集體和個人成長的歷程。采、編、抄讓學生自己完成。完稿之后,存于班級圖書館,讓學生欣賞、品位、回顧,并向校櫥窗推薦、張貼,激發(fā)了同學們創(chuàng)作和創(chuàng)造的熱情,同時也向全校展示了班級風采,增強了班級自信心、凝聚力。

5、開展讀書競賽與交流。

如:經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、走進童話世界、科幻世界,動物知識探秘等,“好書推薦”活動,“詩配畫”比賽,讀書經(jīng)驗交流、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、“小荷尖尖學生優(yōu)秀閱讀報告展”等系列活動。

6、評選班級“童星”。

評選班級閱讀之星、藏書大王、成語大王等,在各評比鼓勵下,讓好書陪伴學生。藏書成為一種習慣,看書則是一種樂趣了。學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣后,就可以在書的海洋中,盡情遨游,記憶中留下閱讀給他們帶來的五彩繽紛的童年。

孟興莊小學六(8)班“書香班級”活動總結(jié)

“書籍是人類進步的階梯”,為了響應縣提倡的讀書活動,切實提高我班學生語文素養(yǎng),結(jié)合本班實際,本學期我班開始了《營造書香班級享受快樂閱讀》讀書活動。開展一個多學期來,總體上來說取得了一定的成效,每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,較好地落實了“享受閱讀,做一個快樂的讀書人!睘榱烁玫貙⑦@一活動開展下去,讓孩子們更多地從課外閱讀中受益,達到我們預期的目的,在實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,現(xiàn)將本階段活動作一簡單小結(jié)。

一、課外閱讀的時間得到了保證

1、校內(nèi)每天30分鐘。每天清晨7:508:20是班內(nèi)學生集體讀書時間,進行課前2分鐘誦古詩。

2、每周一節(jié)課外閱讀指導課。3、回家后自主閱讀30分鐘。二、閱讀內(nèi)容上得到了落實

充分發(fā)揮了班級圖書館的優(yōu)勢。每個學生在教室至少藏有兩本孩子們喜聞樂見的圖書,定期與其他同學進行交換。

三、較好地為學生提供了閱讀交流、展示的平臺

1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式,在學校,我鼓勵孩子們自由組成“讀書學習小組”,共同確定目標、選擇書籍、制訂計劃、控制進度。每天課余保證最少半小時閱讀,做好讀書筆記。每人每周到少有三次摘抄,并進行讀書心得交流。

2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學生課外閱讀的興趣,我大膽放手讓學生自己搞活動,他們自己策劃、編導,較好地發(fā)揮了自己的聰明才智,鍛煉了組織能力和實踐能力;顒有问揭蚤喿x教材為載體,寓教育性、知識性、娛樂性于一體,有一定的創(chuàng)新意識;顒又黝}都能體現(xiàn)時代性,學生的自主創(chuàng)新能力。如本學期學了《負荊請罪》一課后,學生生動形象的表演可以說是出神入化,充分體現(xiàn)了他們對于廉頗和藺相如兩人性格特點的感悟和對文章內(nèi)容的深刻理解。

3、布置實踐性作業(yè),鍛煉實踐能力。創(chuàng)造條件引導學生接觸生活,接觸社會,在生活的大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實踐性的作業(yè),如“成語接龍”,讓學生和自己的爸爸、媽媽等比試成語,爭奪冠軍;如“我是小詩人”,讓學生通過自己親身實踐,體會詩歌語言的準確與精練,提高閱讀的興趣和理解力。如暢想“秋天的樹葉”,鼓勵學生走走進大自然,體驗生活,自己查閱、收集有關樹葉的信息并認真整理,培養(yǎng)他們的愛心和責任心,幫助他們接觸自然,提高收集信息和處理信息的能力。

此外,在指導學生課外閱讀的過程中,我們盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能,通過班級墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”,讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會,讓學生聯(lián)系實際談讀書體會,相互交流,促進知識內(nèi)化;舉行“賽詩會”,開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽,激發(fā)學生的讀書熱情,促進學生自發(fā)地獲取知識,在學習知識的同時,提高自己的能力。

2、師生共讀。從時間上來說,我每兩周設立一節(jié)閱讀指導課,不定時進行閱讀交流課,師生共讀并相機進行指導或交流。從指導內(nèi)容上來說,著重引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄,進行朗讀練習和講故事訓練,教給學生背誦方法并幫助學生選擇材料。教給學生了解主要內(nèi)容,體會思想感情的方法,指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點,鼓勵學生發(fā)表獨特見解;教給學生現(xiàn)場競技的技巧;組織學生選擇適合自己特點的文章(或書籍),進行感情朗讀或復述訓練,也可以進行講故事比賽或讀書心得交流。平時,我除閱讀規(guī)定的兒童必讀書目外,還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記,促進師生共讀,從而達到教學相長的目的。

3、親子共讀。家庭對學生的影響是巨大的。一個多學期來,少部分家長能按我竭力向他們推介小學生課外讀物,與孩子一起買書,一起看課外書,要求孩子在節(jié)假日多看名家經(jīng)典,并寫相應的讀書筆記或讀后感。通過“家長會”的形式交流孩子讀書的方法與看法,鼓勵家庭建立“親子小書房”,可以感受到一部分家長正在逐步督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,努力創(chuàng)設良好的家庭讀書氣氛,激發(fā)學生的讀書興趣。

“自信來自鼓勵,習慣決定人生!闭n堂小天地,天地大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學生樂在其中,盡情地展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等,予以公布表揚,滿足學生的榮譽感,激發(fā)其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀,會逐步學會自學,審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”,讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。

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