高級(jí)骨干教師培訓(xùn)新教師心得體會(huì)
高級(jí)骨干教師示范課培訓(xùn)新教師心得體會(huì)
這次我非常榮幸地參加了由護(hù)國(guó)中心校組織的“高級(jí)骨干教師師范
課暨新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我非常珍惜。在培訓(xùn)過(guò)程中，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，反問(wèn)自己。積極學(xué)習(xí)骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，教學(xué)處理。雖然這次骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)只有一天的時(shí)間，卻給了我無(wú)限的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有全國(guó)優(yōu)秀教師教學(xué)視頻、專(zhuān)家的專(zhuān)題講座關(guān)于口語(yǔ)交際的教學(xué)視頻（教學(xué)案例）有特級(jí)教師的教學(xué)展示，也有新教師與骨干教師的互動(dòng)討論，更有領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，總之覺(jué)得這次學(xué)習(xí)受益匪淺。因此，這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的沉淀，也有教學(xué)記憶的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)促進(jìn)我今后在教學(xué)上不斷地成長(zhǎng)。高級(jí)骨干教師們的課堂激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，也激起了我思考，更激起了我不斷地反思。在這種理論與實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。觀摩了《基礎(chǔ)教育課程改革精品課程-------全國(guó)、省、市獲得一等獎(jiǎng)----------24小時(shí)計(jì)時(shí)法》以及《口語(yǔ)交際》教學(xué)視頻，特別是口語(yǔ)交際中以同學(xué)為題習(xí)作，教師的引導(dǎo)方法給我留下了深刻的印象。在學(xué)生寫(xiě)作前一定要他們能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)，教師做能到作用，學(xué)生圍繞習(xí)作要求寫(xiě)作，原來(lái)激起他們的興趣后，又開(kāi)發(fā)他們能說(shuō)出內(nèi)容來(lái)，習(xí)作就成功了大半。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)需要，還要針對(duì)學(xué)生的好奇心個(gè)求知的欲望。教師采用講親身經(jīng)歷的故事引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察。生動(dòng)活潑的語(yǔ)言形式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望進(jìn)入每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在我以后的教學(xué)中，我一定學(xué)以致用，這樣才能取得事半功倍的效果，也是這次新教師培訓(xùn)的目的。
通過(guò)這次骨干教師示范課的培訓(xùn)，指導(dǎo)我在以后的語(yǔ)文課上要做到實(shí)處，教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要，教學(xué)流程要簡(jiǎn)化，教學(xué)方式要簡(jiǎn)練，教學(xué)主線要簡(jiǎn)明。但是并不是一切都是簡(jiǎn)約處理，簡(jiǎn)約不等于簡(jiǎn)單。要通向成功的法寶，除了努力還是努力。在這次培訓(xùn)中，通過(guò)骨干教師的教學(xué)展示，讓我感受到新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗齻優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找到差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論上還是從教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的絕好機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)給了我自我完善和提高的機(jī)會(huì)，我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距，在今后的工作中，我會(huì)更加地努力，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，取得更新的成績(jī)，努力以后成為優(yōu)秀骨干教師中的一員。
201*年10月12日
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加速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮骨干引領(lǐng)
市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
松桃苗族自治縣第二完小滕驥
金秋七月，相伴錦江，我有幸參加由市教育局、銅仁學(xué)院、銅仁教師培訓(xùn)基地聯(lián)合舉辦的市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。成為市級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的一員，心里特別興奮，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。在這短暫而又緊張的培訓(xùn)期間，我受益匪淺，使我重新認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)到自己的不足，認(rèn)識(shí)到自己的教育思想、教育理念、教學(xué)方法等諸多方面的欠缺，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于這一飛速發(fā)展的時(shí)代。以前總是以一種夜郎自大的思想固封自己。特別是在開(kāi)班典禮中聆聽(tīng)了市教育局蔣局長(zhǎng)的發(fā)言，備受鼓舞。蔣局長(zhǎng)從時(shí)代發(fā)展需求，當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)以及我市教育的發(fā)展規(guī)劃等不同角度闡述本次培訓(xùn)的意義及目的，同時(shí)對(duì)我們參培學(xué)員提出了殷切希望。銅仁學(xué)院田永國(guó)副院長(zhǎng)的解讀更為我們培訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)是思想基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精辟講座，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專(zhuān)家間的互動(dòng)交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。在今后的工作實(shí)際中雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，我一定要做一名科研型教師，充分發(fā)揮骨干教師的骨干和引領(lǐng)作用。
下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：敬請(qǐng)各位專(zhuān)家提出批評(píng)和指正。
一、調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素
通過(guò)本次的培訓(xùn)，特別是葉通賢博士的講座，使我更加明白一個(gè)理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。老師是社會(huì)中的平凡人，生活中也會(huì)遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時(shí)陰時(shí)晴。好心態(tài)是老師教學(xué)的必須品，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學(xué)效率的基石，也是實(shí)現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎(chǔ)。在物欲橫飛的時(shí)代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。在以后的工作我將從以下方面著手調(diào)整好自己的心態(tài)。
1、堅(jiān)守道德底線，要清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。更重要是要守住法律底線。再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間學(xué)一點(diǎn)法，了解一定的法律常識(shí)。我們教師要做到不體罰和變相體罰學(xué)生，要管住自己的口，更要管住自己的手，不要給學(xué)生和家長(zhǎng)找到任何傷害自己的借口，要時(shí)刻保護(hù)好自己，不能拿學(xué)生的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，不要用自己的工作崗位做賭注，一定要好好珍惜自己。
2、學(xué)會(huì)換位思考，如果拿橘子比喻教育，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些教師拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨小。另一些教師拿到小橘子就會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸的就會(huì)感到它是大的。要學(xué)會(huì)用第三只眼睛看教育，教育是天底下最神圣的職業(yè)。我們
干教育就要愛(ài)教育，干教育就要找到教育的規(guī)律和優(yōu)勢(shì)，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)教育原來(lái)如此美好。
3、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今教育的發(fā)展。我們還要明確，教育的目的并不是為了考試，而更重要的是要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。考試只是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn)，班級(jí)的考試成績(jī)不好，并不完全代表教師能力的不足。對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要有清醒的認(rèn)識(shí)，明確的把握。本身要降低期望值，不要跟別的班級(jí)比，無(wú)論排第幾，就自己跟自己比，只要比上次有進(jìn)步就行。只要有進(jìn)步就是你教育教學(xué)的成功。無(wú)論考得好壞，重要的不是看成績(jī)，而是通過(guò)試卷找出存在的問(wèn)題，與孩子以前相比有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)步在哪里？找出取得的成績(jī)和不足，深刻的反思，然后在努力去做，只有你努力去做，無(wú)愧于心就行了。
二、教育觀念是決定一個(gè)教師成敗的決定因素
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師必須更新觀念。觀念決定行動(dòng)，行動(dòng)決定發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,
年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法.要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、人格修養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的必備因素
通過(guò)培訓(xùn)，讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
四、終生學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的不竭之力
通過(guò)培訓(xùn)，特別是在聆聽(tīng)段振良教授的課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。段教授在如此高的年齡，任在教育線上堅(jiān)持，并且努力的學(xué)習(xí)，拓寬教育視野，堅(jiān)持書(shū)法公關(guān)，培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才，真是難得。同時(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。
總之，在本次的培訓(xùn)中得到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和厚愛(ài)，得到專(zhuān)家們的諄諄教誨，得到同伴的相互交流和幫助，同時(shí)還得到兄弟單位銅仁一中、銅仁二中、銅仁二小提供的現(xiàn)場(chǎng)展示課學(xué)習(xí)，使我從思想上、理念上、方法上、能力上等不同方面都得到洗禮和提高。我將把本次的學(xué)習(xí)帶會(huì)我的工作崗位上，調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)和提高人格魅力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，不負(fù)眾望，加速發(fā)展，發(fā)揮骨干作用，為我區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)和力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，為我們共同促進(jìn)教育事業(yè)更好更快的發(fā)展譜寫(xiě)
新篇章。
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