赴名校觀摩學習心得體會

赴名校觀摩學習心得體會

201*年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。

一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代（沒有重新裝修）。但是整個樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學設施比較完備。有一個細節(jié)：每個教室內(nèi)掛著一支教鞭！這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設豐富多彩。每一座樓都有一個富有文化氣息的名字（海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓），每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名（宏志八班、問鼎二班、追夢五班……），學校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，學生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學校的文化！每個班級外的班級文化長廊都是由學生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級的精神風貌和特色。教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學校、學部、級部、班級的活動材料。這與有些學校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。本文出自：

三、成型的“271”高效課堂教學模式和實用的師生共用學案提高了課堂教學效益。

“271”高效課堂的內(nèi)涵

（1）學習內(nèi)容方面：20%的知識自學能會，70%的知識合作學會，10%的知識老師教會。

（2）學生組成方面：20%學生特優(yōu)生，70%學生優(yōu)秀學生，10%學生待優(yōu)生，

（3）271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：

20%（約10分鐘）教師指導、點撥、答疑；70%（約30分鐘）學生自學、討論、展示；10%（約5分鐘）學生自結(jié)、鞏固、檢測

（4）“271”高效課堂的五個基本步驟：預習自學，自主探究；完成學案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結(jié)升華；清理過關，當堂檢測。

在xx二中271的高效課堂上，學生真正成了學習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學相長；學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，快樂寫在臉上，學習效益當然大幅提高。

xx二中的師生共用學案（預習學案、課堂學案、檢測學案）也是非常實用的，并非一日之功，這需要學校經(jīng)濟基礎上的強力推進，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。四、精細管理。有幾個細節(jié)：學校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無不體現(xiàn)出學校管理之精細。

xx之行，開闊眼界，然何時始于足下？必須從我們的教學實際出發(fā)，針對學生實際，制定適合自己學校的切實可行的素質(zhì)教育計劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動；先學形式，再加內(nèi)容；加強學生、老師的情感教育，調(diào)動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！

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華東名校參觀學習心得體會

lhzchua

201*年12月18日至23日，我隨學校組織的華東地區(qū)名校學習參觀團到杭州、蘇州、南京、上海等地參觀學習，短短的幾天里，參觀了杭州市安吉路實驗學校、蘇州市第一中學、南京市南京第一中學、金陵中學、上海市東格致中學，還在上海市教育科學研究院聽了關于新課程理念下的《課堂教學與教師發(fā)展》的講座。這是一次高規(guī)格的學習活動，我大大地開了眼界，思想受到了觸動，對江浙上海等地的中學教育有了直觀的了解；對在教學中如何貫徹實施新課程理念，如何真正有效地進行素質(zhì)教育有了進一步的思考；對教師應該怎樣繼續(xù)提高自身水平，設計自我發(fā)展方向有了深切的體會；對學校種種教育資源的優(yōu)化以及有效利用也有了一些接觸；同時也對華東地區(qū)深厚的文化積淀和富庶程度有了了解，還飽覽了那里優(yōu)美的風光�？梢哉f，這此活動，收益多多，回味無窮�，F(xiàn)將此次活動中本人的一些感受匯報如下：

一．通過參觀學習，增強了自身從事教育的責任感

中小學教育涉及千家萬戶，是個系統(tǒng)工程。教育搞得好的地方，人文資源豐富，經(jīng)濟發(fā)展有可持續(xù)性，易于形成良性循環(huán)。江浙上海地區(qū)是我國歷史上富庶之區(qū)、魚米之鄉(xiāng)，加上風景秀麗，人杰地靈，孕育了無數(shù)名家大師，文化積淀深厚，為它的文化教育事業(yè)的發(fā)展提供了充分的資源準備，這是它們的教育發(fā)展得非常好的保證�，F(xiàn)在華東地區(qū)的教育水平是全國最高的，它們培養(yǎng)出來的學生總體素質(zhì)上優(yōu)秀于全國大部分地區(qū)的學生，這預示著該地區(qū)的繼續(xù)發(fā)展有著充足而又優(yōu)秀的后備人才，可以相信，該地區(qū)繼續(xù)發(fā)展的勢頭會是十分強勁的。

反觀深圳，文化積累不足，雖說以前的發(fā)展速度驚人，但下來該怎么辦？純粹靠引進人才是不能完全解決問題的，非得靠發(fā)展教育培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代不可。所幸深圳得改革開放風氣之先，經(jīng)濟建設成就舉世矚目，八方英才薈萃，適逢新課程改革進行之際，教育的發(fā)展逢上大好機遇。作為一個老師，我們必須有深圳建設與自己密切相關的思想認識，自覺地投身到教改的洪流中去，更新觀念，努力提高自身的教育教學水平，培養(yǎng)好下一代深圳建設的人才，以使深圳的發(fā)展不至于慢滿地落后于以上海為龍頭的長三角經(jīng)濟圈。

二．感受到提高自身教育教學水平的迫切性

教育是把雙刃劍，在這把雙刃劍之下，可能有大批大批的幸運學生在負責任、高水平的教育者手里得到精雕細刻，成為上品、精品；也可能有不少學生在某些教育者手里糊里糊涂地成為庸才甚至廢品。因此對待教育工作要慎之又慎，全神投入，要始終把學生的發(fā)展當作頭等大事。華東名校之所以成為名校，與它們時刻把學生的全面發(fā)展，質(zhì)量第一的觀念放在首位密切相關。教育的發(fā)展首先是教師的發(fā)展。教師自身水平的提高，教育觀念的更新都事關重大。

華東名校一無例外地重視老師的自我設計自我提高，對老師的培養(yǎng)是立體化的。領導、科組、老師本人、學生等因素都構成對老師自我提高的動力，老師想不提高自己都不行，制度、環(huán)境氛圍逼著每一個老師去想辦法提高自己。以南京第一中學對老師的培訓為例，它有“新教師入校培訓計劃”，每個人都要制訂個人發(fā)展計劃，如一年合格，三年獨立，六年成為骨干等。這促使教師加快發(fā)展速度，超越自我，所以不少老師都只須三年就成為了骨干。它還有“任教六年來教師培訓計劃”，對任教老師定期進行編教案、講課、演講、說課等項目的考核，提供給他們學習的機會。對中年教師也進行相應的考核和培訓，及時幫助他們克服高原現(xiàn)象，以使他們有條件成為名師。

上海教科院王潔副教授特地用專門的篇幅強調(diào)“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業(yè)”。她把教育者技巧提高到“專業(yè)”的高度來強調(diào)在新課改形勢下一個老師繼續(xù)學習以獲得成長的重要性，給我以很大的鼓舞。

相比之下我感覺到自己與那里老師的明顯差距。我更多的是在應付教學常規(guī)工作，對自己如何進一步提高認識不足，缺乏系統(tǒng)安排，即使有時參加培訓，也帶有隨意性。今后我必須強化敬業(yè)愛崗意識，重視繼續(xù)學習，利用更多可以利用的條件以提高自己的業(yè)務水平并不斷更新教育教學觀念，以使自己不至于落后與時代。

三．增強了對教科研工作的重視

華東名校十分重視教科研工作，并已經(jīng)形成了教研與教學相銜接，教研成果自然順利地轉(zhuǎn)化為教學資源的機制。杭州安吉路實驗學校以前也重視教研，但成果出來之后并沒有轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”，多少有為教研而教研的味道。后來通過管理機構的調(diào)整，將教學處、德育處并入教育研究發(fā)展中心，然后通過公開招投標確定研究項目負責人，聯(lián)系課題指導專家，采用專家指導制，科研經(jīng)費�？顚Ｓ玫确绞浇M織教研活動�，F(xiàn)在已不必采用行政手段布置任務，卻可以動員絕大部分教師主動搞科研、合作搞科研，并且一有成果立即會轉(zhuǎn)化為課堂上可操作的教學行為。

如何保證教研與教學的有效結(jié)合呢？蘇州市第一中學教科室主任、享受國務院特殊津貼的學科帶頭人人楊斌老師提出教研方向選擇的幾個原則：要有前瞻性以保證教研活動能夠走在時代前沿；要有校本特征以保證所研究的是本校最有用的問題；要草根化以使教研深入到課堂，貼近教學實際；要經(jīng)常化以使活動得以持續(xù)穩(wěn)定地進行；要有群眾性以形成氛圍并使廣大老師都得益；要有激勵機制對出成果的老師以實在的物質(zhì)鼓勵。

以往有不少老師都認為教研是在務虛，這與成果難以轉(zhuǎn)化為實效有密切關系，也有的人所選擇的研究方向不是很切合自己所在學校的實際，諸如此類的原因?qū)е吕蠋煾�多地注重課堂教學這類操作性強的事情而放松了對教研的重視，這實在是一個不足。我今后要多思考如何在搞好課堂教學的同時，開展教研，并且盡可能是以科組為單位來搞教研，避免單打獨干，以合作的方式來開展研究。

四．對素質(zhì)教育和新課改有進一步的思考

新課改與原來的教育方式有什么聯(lián)系？南京一中教研室主任說，新課改是在以前優(yōu)秀教師的工作基礎上形成的，實際上很多老師早就在做了。所以要避免把新課改與傳統(tǒng)的教學割裂開來。我們原先的經(jīng)驗有很多是有用的，這給我以信心，對堅定地開展課改活動更有勁頭。我們必須利用好自己現(xiàn)有的經(jīng)驗、知識及其他資源，扎扎實實搞課改。

新課改新在哪里？以我參觀所得，結(jié)合以前對新課改的理解，我認為主要是新在成才理論的更新上，新在學習方式的革新上，由此而來的是，新在教育者觀念以及教育方法方式的更新上。社會多元發(fā)展為人們提供了更為廣闊的舞臺，日益豐富多彩的生活也為人們提供了更多自我選擇的可能。這種形勢對人才的要求一方面是呼喚更為專門的人才的涌現(xiàn)，另一方面又要求人們擁有更為全面的知識�？傊�，新課改的進一步實施，必將對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生良好的作用。一句話，越開展新課改越利于素質(zhì)教育。

南京金陵中學在素質(zhì)教育方面的成果令人羨慕。學生第二課堂活動尤其是科學應用的能力之強，是十分少見的。它那從教會學校就形成的重視體育的傳統(tǒng)，使該學校培養(yǎng)出了孫、陳艷等國家女排主力隊員。另外，學生社團的組織管理，學生日常行為規(guī)范的管理，校性學生活動的安排等完全交給學生，也體現(xiàn)了學生高級別的素質(zhì)水平。

在素質(zhì)教育與學生全面發(fā)展這一點上，我看到了我們學校所取得的成績。實際上我們的學生是有活力能創(chuàng)造的，我們的第二課堂也很有特色。作為一個教師，面對著自己的學生，我必須鼓勵他們?nèi)�面發(fā)展、張揚個性、勇于創(chuàng)新，并通過課堂教學方法的改進為他們的進一步發(fā)展提供幫助。

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