早期閱讀相關(guān)理論心得

早期閱讀相關(guān)理論心得

近年來，世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認為早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，早期閱讀是幼兒學(xué)習(xí)語言的一個不可缺少的部分，對促進幼兒語言發(fā)展具有重要的價值；幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。美國已經(jīng)將幼兒閱讀能力的培養(yǎng)作為新的教育改革政策的重要內(nèi)容。我國在新《綱要》的內(nèi)容中，也第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。”由此可見，對幼兒進行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。如何指導(dǎo)幼兒進行早期閱讀，以下是我針對這次早期閱讀的學(xué)習(xí)理論結(jié)合日常教學(xué)活動的一點心得體會：

一、創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關(guān)重要，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。

1、設(shè)置自主的閱讀區(qū)。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，我們設(shè)置了自主閱讀小區(qū)域，讓孩子在區(qū)域活動內(nèi)用自己喜歡的方式進行閱讀。在閱讀區(qū)內(nèi)利用圖片結(jié)合簡單文字演示閱讀規(guī)則，讓孩子們一看就懂；根據(jù)孩子的認識特點，不斷更新圖書架、圖書角的內(nèi)容，注意提供充足的圖書閱讀時間，并及時指導(dǎo)孩子閱讀；我們?yōu)楹⒆犹峁┝司唧w意義的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容。有趣的圖文并茂的故事，有實在意義的并有一定規(guī)律可尋的文字，幫助幼兒形成有關(guān)書面語言的初步知識。在閱讀區(qū)，我們還為孩子準備彩色筆和紙，當孩子讀到興奮處，鼓勵孩子用筆畫出圖書角色、畫閱讀后的聯(lián)想；也可以去表演區(qū)，選擇道具和同伴一起再現(xiàn)故事情節(jié)。

2、建立家庭親子閱讀。我們還利用“家園聯(lián)系欄”、“家園聯(lián)系冊”等途徑，宣傳早期閱讀的好處，建議家長在家中給孩子設(shè)置屬于自己的小書房，選擇孩子自己喜歡的書，方便孩子閱讀。我們也建議家長每晚在孩子臨睡前，和孩子一起講10分中小故事、和孩子一起看書等。親子閱讀活動不但提高了孩子的閱讀能力，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，而且還大大增加了父母與孩子交流的機會，增進了親子感情。二、開展多維的閱讀活動。

在閱讀活動中，我們一般以集體閱讀活動為主，教師根據(jù)幼兒的不同年齡特點、不同的閱讀材料、不同閱讀基礎(chǔ)分別采取不同模式引導(dǎo)活動，由淺入深地引導(dǎo)孩子循序漸進地開展閱讀活動。在集體閱讀過程中，除了采取全班、小組、獨立等多種方式外，還開展了以下三種輔助活動。

1、互換、分享圖書。由于班級圖書數(shù)量、種類的有限影響了孩子的閱讀，因此我們鼓勵孩子從家里將圖書帶來幼兒園與同伴或者其他們班的孩子進行交換。鼓勵孩子將閱讀后的感想說出來從中了解到每個孩子閱讀的興趣、方法、能力，為教師進一步開展閱讀研究收集了寶貴的第一手資料。

2、表演童話劇。閱讀的最終目的是促進幼兒的發(fā)展。我們在引導(dǎo)孩子閱讀的同時，盡可能地調(diào)動孩子的感官，表演童話劇就是一種較好的途徑。為了確保每個孩子都有表演的機會，我們定期在班級之間開展童話劇表演活動，讓孩子在表演的過程中使語言能力、合作能力都得到了發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)。

心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要�；顒又�，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書速度非�？欤�往往別人剛看一點，他們就已經(jīng)看完了一本書。還有的幼兒只對圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出看書時的無序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

1、幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣愛護它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)教會幼兒如何取放圖書。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再做如何從書架上取放書的示范，然后請幼兒模仿練習(xí)取放書，每次閱讀活動都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放，教會幼兒交換圖書。

2、引導(dǎo)幼兒愛護圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣�？磿鴷r要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書；看書時不能大聲說話，以免影響他人；發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書的現(xiàn)象就會逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，看書時眼睛與書保持一定的距離，教他們正確的看書坐姿，教會幼兒看書的方法。

3、學(xué)會翻書。幼兒看書時，大都不會按順序翻頁，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時候我就教幼兒認識書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閱讀活動時，要幫助幼兒掌握翻閱圖書的經(jīng)驗，掌握一般的圖書的規(guī)則方式；在幼兒看書時要求幼兒一頁接著一頁看，在看書過程中，幼兒親自感受到圖是一頁一頁組成，故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。幫助幼兒讀懂圖書內(nèi)容，會看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動作、背景，將之串聯(lián)起來了解故事情節(jié)。

4、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點是速度快，往往只瀏覽一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對書中的內(nèi)容、角色有一個大概的了解，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過的書，幼兒都爭著看，而且邊看邊自己講，這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。

擴展閱讀：早期親子閱讀體會

書香為伴，詩意人生

早期親子閱讀體會

和重視孩子早期閱讀的爸媽分享

分享一首詩：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽”

安琪還是嬰兒的時候，我讀到了這首詩，那時我就暗下決心：我一定要做這樣的媽媽，我希望有一個“腹有詩書氣自華”的女兒，我希望自己能做女兒人生路上的永遠的知己。從那時我就開始試著給女兒讀書聽。一、為什么要給孩子讀書

從古至今，閱讀一直被重視著。吉姆崔利斯說的“你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多；你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明�！遍喿x能力是一個人學(xué)習(xí)能力的核心，當閱讀成為我們的終身習(xí)慣時，我們就擁有感知幸福創(chuàng)造幸福的能力。

書籍能使孩子懂得雅致和憐憫，遠離野蠻和荒謬。童年時打下基礎(chǔ)的閱讀習(xí)慣會像最忠實的伙伴一樣伴你一生。猶太人在給嬰兒做洗禮的時候，在書的封面上抹上蜜糖，讓嬰兒去舔。他們這樣做的目的就是讓嬰兒從小就知道書是甜的。巴金說，他童年時母親溫柔的讀詞聲是自己童年時的音樂。在美國的大多數(shù)中產(chǎn)階級家庭，每天和孩子一起讀書已經(jīng)成為一種習(xí)慣。

二、為什么要給孩子多讀繪本

(一)繪本值不值得買？繪本是孩子人生的第一本書。一個孩子從繪本中體會到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時代的感受，也將影響他長大成人以后的想象力�！�

可剛接觸繪本，由于它昂貴的價錢，以及寥寥無幾的文字和頁數(shù)，讓許多家長都認為不值，而選擇了其他的兒童讀物。先一起來分享兩本繪本：《猜猜我有多愛你》《母雞羅斯去散步》（可以做成ppt格式，效果更好）。這些繪本雖然字很少，但是一本非常有趣，一本非常溫馨。而且這樣的書女兒經(jīng)常翻閱，被借走的次數(shù)也很多，所以性價比還是很高的。所以我們要矯正自己的圖書購買觀念寧愿少買幾本書，也要買精美的書。作為父母我們都不愿意給孩子買劣質(zhì)食品，而市場上那些粗制濫造的書，無異于是“垃圾食品”，對孩子的成長并無益處。《猜猜我有多愛你》《愛心樹》《三個強盜》《驢小弟變石頭》《石頭湯》等優(yōu)秀的圖畫書都是不錯的選擇。

(二)讀繪本可以讓孩子更專注，有更好的傾聽能力、更豐富的想象力。能認真聽故事的孩子，聽故事時，心里看得見一部電影。聽不進故事的孩子，沒有把故事變成一個個畫面，沒有在心中想象故事、把它們變成畫面的能力。孩子是通過直接或間接的體驗來獲得想像力的，圖畫書提供了豐富體驗的機會。所以，我們要和孩子一起來閱讀圖畫書。

（三）親子閱讀更是很好親子溝通方式：“從繪本閱讀開始一直保持跟孩子一起讀書的習(xí)慣，就是在不斷維系一個和孩子溝通的渠道，從這個意義上講，親子閱讀的好處，收獲最大的也是我們家長。”想想，抱女兒在膝上，把一個有一個溫暖的故事輕輕說給她聽，和女兒一起欣賞畫面，討論內(nèi)容，我相信即使女兒漸漸長大，她也會記住這些溫馨的時光，也會習(xí)慣于向媽媽傾訴，而媽媽可以更好地了解女兒的心里。在女兒剛?cè)雸@時，我選擇了《逃家小兔》《魔法親親》《小兔湯姆》《猜猜我有多愛你》講給她聽，讓她理解每個小朋友剛?cè)雸@時都會像她這樣忐忑不安，而且媽媽的愛永遠會永遠陪伴著她。

（四）親子閱讀更重要的是會給孩子的心靈灑下一粒幸福的種子

美國詩人惠特曼在一首詩中說到：“有一個孩子每天向前走去/他看見最初的東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分……”繪本通過一個個有趣、感人的故事真實地反映了人的生命中最為健康、最為純潔的世界。它以震撼心靈的方式讓孩子感知生命，解說父母難以言傳的愛與認識、歡樂與悲傷、挫折與死亡。親子閱讀通過一種最親密的方式把這些人生的哲理、愛和溫暖傳遞給孩子。

《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《阿秋和阿狐》《永遠永遠愛你》《你看起來好像很好吃》《忘了說愛你》這許多的表達溫暖、友情和親情的故事，會埋在孩子的心靈深處，在人生的不同時期開花結(jié)果。

我想一個聽著溫暖而美好的童話長大的孩子，一個被熱情洋溢的故事包圍著的孩子，他長大后怎么會去傷害別人？怎么可能消極對待生命？內(nèi)心有充足的愛的人會更有安全感，更容易去寬恕別人，也就擁有了更幸福的人生。所以從這個意義上說，親子閱讀就是給孩子的心靈灑下一粒幸福的種子。

三、怎樣讓孩子愛上讀書讓讀書變得像呼吸一樣自然。

（一）在家里營造濃厚的讀書氛圍，建立家庭小小圖書館，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進來閱讀。我和安琪一起整理她的書，如果算上期刊，安琪的書應(yīng)該超過一千冊了。在家中客廳和安琪的臥室，分別都有一個小書架，地面鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，安琪可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上貼著的是安琪自己最得意的作品，書本或開或合的放置其中，使整個小窩充滿休閑和趣味的感覺。相信如果您的家中如果有這樣一個書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的欲望。人說，孩子是父母的影子。父母應(yīng)該以身作則。在《孩子的成長99%靠媽媽》一書中，作者在成了三個孩子的繼母后，發(fā)現(xiàn)這些孩子身上都有很大的缺點，她試進了各種方法，都不奏效，于是就每天安心的讀書。孩子在母親的影響下，也都愛上了讀書。后來兩個兒子考入哈佛，另一個孩子也很有成績。

在現(xiàn)在這個社會中，靜下來讀書似乎很難。但是每天都沉浸在電視中或電腦游戲中，是不是更空虛？尤其是對孩子來說，電視和電腦更是一種巨大的傷害。暫且不說電視和電腦的輻射對幼小的孩子來說傷害多大，大家想想電視的廣告小孩為什么喜歡?一分鐘可以播好幾條，必須在十幾秒之內(nèi)吸引你。電視的圖像在一定時間里流動，對于觀眾只是灌輸，畫書里的故事，孩子當然也需要大人講給他們聽，但是他們不只是一邊聽一邊看，聽過了可以反復(fù)看，甚至還可以由他們獨立地去通過畫面去探求故事的內(nèi)容。所以看電視只是被動接受，讀書卻是主動探索。現(xiàn)在都講綠色環(huán)保，我想親子閱讀應(yīng)該也是一種綠色教育吧。魯兵曾說：“燈前，月下，父母娓娓而讀，孩子靜靜地聽，這該是一個家庭最歡樂最和諧的時刻。孩子得到了父母的愛，父母也得到孩子的愛，同時沉浸在愛的熱流之中。”（二）可有固定的時間場合：可以在睡前閱讀。此時孩子的精力已發(fā)泄得差不多了，較能靜下心來看書，且看書有助于安撫情緒，能幫助孩子入睡。久而久之孩子會習(xí)慣在這段時間閱讀，而成為生活中的一部分。安琪每晚洗漱完畢，都會提前選好書，愉快而放松的床上等著媽媽。她臉上那種期盼、放松而愉悅的神情真像天使，這也是我們堅持閱讀的動力。當閱讀成了一種習(xí)慣，你不再需要提醒，而是難得的休閑時光。想想每一個寧靜的夜里，我都會和女兒一起與一個個美麗

或者有趣的故事對話，這一定會是女兒長大后的一段溫馨的回憶吧。

（三）親子共讀的技巧：實際上也不能說是技巧，是我在和安琪進行親子閱讀時，發(fā)現(xiàn)有些做法安琪很喜歡，就一直堅持；有些做法安琪很排斥，就立馬糾正。親子閱讀本來就是很愉快的事，只要孩子喜歡的就是好的方式。這些是我曾經(jīng)試探過的，給大家做個參考：

1、在一段時間安琪特別喜歡重復(fù)念一個故事。尤其是三歲之前或者剛開始親子閱讀的孩子，會非常喜歡這種方式。

反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復(fù)多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內(nèi)容也會有進一步的了解。因此在聽故事時，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測書中的人、動物，會有什么樣的反應(yīng)。

重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞體會故事的層次，也能讓孩子因為自己能預(yù)知、控制故事的發(fā)展，而在心里獲得莫大的安心感和成就感。舉個例子：安琪有一陣子特別喜歡幸福的種子里《多多什么都愛吃》講的是小孩不愿意吃飯，把飯都給小狗多多吃。后來小狗多多就長得特別大，為了表現(xiàn)多多吃了東西長大的樣子，繪本用了一個跨頁加折頁來表現(xiàn)，給人很震撼的感覺。安琪看過一次就知道了這個效果，但是還是不停的讓媽媽從頭講起，等到重翻這一頁，再去體會這種得到驗證的感覺。其實寫給小寶寶的書，都是這種重復(fù)性的三段式的故事，很符合寶寶的心理，所以寶寶很喜歡《嬰兒畫報》《小熊你好》等都是這樣。

另外每一本書都包含著多方面的元素、多方位的精彩，每個人都可以從中讀出自己的角度、自己的體會和感覺，正如同去一個地方也是可以通過多種途徑，一處風景也可以從多個角度欣賞。所以，可能讀著讀著，你就有了新的發(fā)現(xiàn)，讀出了新的感受，笑容就展現(xiàn)在你的臉上。更何況，一本精彩的繪本中所蘊含的美以及其細節(jié)中的小故事本來就不是一兩遍舍得放下的。就像《爺爺一定有辦法》中小老鼠一家的生活變化、約瑟妹妹的出生與成長、媽媽的態(tài)度變化等等都需要我們細細閱讀，可能你還會有新的發(fā)現(xiàn)。

2、重視讀圖。和大人的固定讀字模式不同的是，孩子首先讀的是圖，這是孩子的優(yōu)點。如《第一次上街買東西》最讓人津津樂道的，是那些與故事本身并沒有什么直接關(guān)系的“隱藏著的畫”。比如，第四個畫面，墻上走著一只虎皮斑紋貓，在稍后的第七個畫面中，告示欄中貼著一張“尋貓啟事”，要找的正是這只貓。還有，告示欄中貼著一張“繪畫教室”的通知，教師不是別人，正是畫這本書的畫家林明子。最好笑的，還是那張“尋貓啟事”上的電話號碼，那不是亂寫的，292-3401是出版這本書的福音館書店編輯部的電話，據(jù)說當時還接到了許多孩子打來的“我找到貓了”的電話呢。類似這樣的小把戲，書里還藏有很多，眼尖的孩子一眼就可以找出來。這也就是為什么孩子喜歡閱讀圖畫書的緣由。

舉幾個讓我很吃驚的例子，和安琪讀《月亮的味道》時，我只想著最后問問安琪是哪些動物來吃月亮呢？可安琪讀完之后一臉的疑惑，根本沒聽我的問題，而是說：媽媽，月亮為什么生氣了呢？他被小動物啃疼了吧？我翻過來一看：啊，原來前面的月亮的嘴都是微微上翹的，被咬了之后的月亮的嘴是往下彎的，顯得很生氣。女兒是我的老師。還有一本，叫《小藍和小黃》。我讀了一遍，就是用有顏色的小紙片演繹的故事唄，連個人物形象也沒有�？墒窍氩坏竭@本書得到了安琪的熱情的迷戀，看了一遍又一遍，有要求和我一起演。所以不要小看了孩子的讀圖能力。

再看著一本《虎王子》，安琪看了之后，和我說：媽媽，我都想哭了。我看到老虎想要吃掉王子的時候，還有王子攔住大家不讓別人傷害老虎的時候，我都想哭了。

這就是繪本的美麗。

在閱讀圖畫書時，觀察圖的方向是非常關(guān)鍵的，要引導(dǎo)孩子會觀察，不要忘記每一個細節(jié)。還要學(xué)會看圖畫書的前環(huán)襯和后環(huán)襯，因為它們是很重要的組成部分，其中包含著故事發(fā)展的前因后果。如在《好餓的小蛇》中，在后環(huán)襯才講到了小蛇吃飽了，呼呼睡大覺。如果不看這一頁，有的孩子以為小蛇吃了蘋果樹后死了呢，有的還大哭起來。再比如圖畫書的作者常常講到封底上，那你就不可以輕易地錯過閱讀封底�！兜谝淮紊辖仲I東西》的封底回應(yīng)了讀者的期待，美美和小嬰兒在喝著她通過冒險之旅買回的牛奶，把貼有創(chuàng)可貼的膝蓋擱在媽媽的腿上。所以要閱讀圖畫書，就要講究閱讀的方法。

3多種多樣的形式。繪本可以照本宣科的讀，可以演，可以畫，可以做手工等，只要孩子喜歡，就是好方法。欣賞：周翔的《一園青菜成了精》

出了城門往正東，一園青菜成了精。綠頭蘿卜坐大殿，紅頭蘿卜掌正宮。江南反了白蓮藕，一封戰(zhàn)表打進京。豆芽菜跪下奏一本，胡蘿卜掛帥去出征。白菜打著黃羅傘，芥菜前面做先鋒，小蔥使的銀桿槍，韭菜使的兩刃鋒。牛腿葫蘆放大炮，綠豆角子點火繩。轟隆三聲大炮響，打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得扁豆扯起篷，打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青，打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢。藕王一見害了怕，一頭鉆進稀泥坑。

很適合和孩子一起大聲讀。演：有角色的圖畫書一般都是可以演的，最簡單的演法就是“分角色朗讀”，比如《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《愛心樹》，但如果能配上一些道具演起來會更好玩。選擇角色眾多而且形象鮮明的故事，比如說《咕嚕牛》、《不來梅的音樂家》、《是誰嗯嗯在我頭上》、《鴨子騎車記》，我們曾經(jīng)在讀書會上試過和小朋友一起演，效果不錯。偶爾也可以選擇角色少點兒的，但最好能輪流來演，比如《真正的朋友》。

4、關(guān)于問題的設(shè)置：

我覺著在讀書時不要老是追問孩子。經(jīng)常會有這樣的情況：孩子看完圖畫書之后，家長立即就提問：這個故事表達什么意思？你覺得狐貍聰明嗎？母雞知道自己后面的危險嗎？這樣的做法其實是錯誤的。久而久之，會給孩子造成一種心理壓力甚至是恐懼，本來小孩看圖畫書是很快樂的一件事，可一想到看完了媽媽會提問，孩子可能會產(chǎn)生一種焦慮甚至是恐懼，擔心那種考試式的提問，這樣孩子會慢慢變得不喜歡閱讀了。“讀書不能變成一種很功利的，目的性很強的行為。”帶著功利心的家長，恨不得孩子立竿見影地掌握書中所有的內(nèi)容，不斷強迫孩子回答問題，這實際上是在剝奪了他們閱讀的快樂。比如看完《猜猜我有多愛你》這本圖畫書，媽媽們經(jīng)常會問：你告訴我，你有多愛媽媽？可有的孩子，特別是男孩，會非常不愿意回答�？墒羌幢愫⒆硬徽f，并不等于他沒有受到教育，而是把這種表達留在心里，在此后的某一天，也許會通過其它的方式表達出來。泰戈爾說:天空沒有翅膀的痕跡,但鳥兒已飛過。很多孩子覺得看書之后要回答問題就變得不快樂，就像讀書本來是很快樂的事情，可是一想到要考試，孩子就會產(chǎn)生一種厭倦情緒。所以，切記不要增添孩子閱讀的心理負擔。

當然也可以適當設(shè)疑。比如在講司馬光砸缸時，就可以先讓寶寶思考他會怎么做，你可能會得到意想不到的答案呢！

四、怎樣為孩子選書？1、了解孩子，尊重孩子的選擇。

了解孩子，知道孩子對什么感興趣，就選什么樣的書。男孩好像跟喜歡與車有關(guān)系的書。我家的《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》《垃圾車來了》就特別受到男孩子的歡迎。安琪在最近特別喜歡《寶寶快長大》《小威向前沖》這類的書，甚至還喜歡媽媽之前買的一本孕期指導(dǎo)書，因為安琪現(xiàn)在正是追問出生敏感期的時候。隨之而來的是安琪愛美的敏感期到來，特別喜歡公主的書。我都會滿足她。每次去書店或圖書館借書我都會帶著她，給她一定的自由去選書。

2、父母也要提高自己的品味，多讀兒童閱讀的指導(dǎo)書。下面是我讀過的覺著很有用的書：兒童閱讀的100個關(guān)鍵問題、朗讀手冊、閱讀與經(jīng)典、幸福的種子、童書非童書。還有一些很好談?wù)撏瘯�和親子閱讀的網(wǎng)站：好孩子親子閱讀、小書房

3、也可以給孩子試著多多嘗試不同主題的故事。第一次孩子可能不是很喜歡，多嘗試幾次，孩子也許會接受。就像我們當初給孩子添加輔食時，需要不停的嘗試。在西方繪本發(fā)展很快的現(xiàn)在，我尤其想強調(diào)多讀一些中國傳統(tǒng)的繪本，讓孩子從小受到中國文化的熏陶。像《幼學(xué)啟蒙》、《虎王子》《年》《兔兒爺》等，不要讓孩子忘記中國之根。

五、親子閱讀的心態(tài)：不焦慮、不放棄

1、不焦慮。說了這么多親子閱讀的好處，我覺得還是應(yīng)該強調(diào)一下心態(tài).盡量平靜、不焦慮。不要想著要立竿見影的看到效果。因為這是我曾經(jīng)有過的心態(tài)：總想在享受愉悅的同時，可以最快的得到效果。比如，我都給安琪讀了三年多的書了，她為什么還不能自主閱讀。所以就會積極地給她指讀一些字。安琪每次都會打掉我那只干擾她閱讀的手。后來我讀了小巫的這段文字，心態(tài)漸漸平和了孩子3歲會念書，與到了8歲會念書，對孩子漫長的一生而言沒有本質(zhì)區(qū)別，隨著年齡的增長，這種差別越來越小。一個人是否聰明、能否過上幸福生活，跟他幾歲識字閱讀沒有關(guān)系。今后的世界需要創(chuàng)新型人才，這樣的人才需要具備堅實的自信心、富有別具一格的創(chuàng)造力、能夠擔負責任、善于體察他人的情緒，并有團隊精神，而這些關(guān)乎情商的素質(zhì)，恰恰是需要在學(xué)齡前培養(yǎng)、開發(fā)和保護的。

其實大自然早就安排好了，孩子就是要慢慢長熟的。這個道理，連樸素的農(nóng)民都知道“萬物皆有時”，何時翻土、何時播種、何時收割......都是有規(guī)律的，不能隨意亂來，早熟的花果也必定早衰。

更有兒童閱讀推廣人說過：只有會識字卻不愿意讀書的孩子，卻沒有愿意讀書卻不會識字的孩子。

心態(tài)平和之后，我那只干擾安琪閱讀的手再也沒有伸出來，而是和她一起快樂的讀書討論。在安琪四歲半之后，突然有一天，在我和她爸爸愉快的念完一本《你給我讀，我給你念》之后，安琪竟然也主動要求給我們念書《愛吃水果的�！贰逗昧�(xí)慣叢書》。而且安琪的認字敏感期突然不期而至了，每字皆有出處：媽媽，那是《阿羅在北極》的“羅”；媽媽，那是《神奇的水彩》的神奇；有時她也會給我讀上非常長的一個故事：像海的女兒、鼴鼠的故事，但更多的時候，她還是需要媽媽給她讀。而此時的我早已“寵辱不驚”，平靜淡然。安琪種種的與讀書有關(guān)的可愛舉動早就讓我堅定了親子閱讀之路，我怎會因為另一個小小的讀書的副產(chǎn)品識字而驚喜的亂了分寸？

想起女兒可愛而文縐縐的語言：我終于大功告成了！她肚子疼卻要先畫完畫再方便，因為我不想“半途而廢”；對媽媽的愛總能敏感的捕捉到：媽媽，我愛你有這么多！媽媽，只要你愛我，我什么都答應(yīng)；經(jīng)常打人的小朋友要求做她的好朋友時，她會委婉的勸告：只要你不傷害我，我會考慮的。三歲之后就經(jīng)常編些小詩，三歲的第一首小詩：小小狗，回到家，找爸爸，找媽媽；全找到，吃飯啦。吃豬肉，吃粉條，全家笑哈哈。

四歲：雪花，雪花。滿天灑。春天夏天你去干啥？冬天一來你睡醒，沙沙沙，我們有了白色的家。

2、不放棄，持之以恒。我會經(jīng)常記一些和安琪閱讀時的趣事，也會每天去親子閱讀網(wǎng)站去交流讀書心得。經(jīng)常帶安琪去青話小劇場看看童話劇，去小書房參加讀書會的活動，我們幾個媽媽也會經(jīng)常約在一起給孩子們講講故事。更重要的還有一點在孩子面前，做一個讀書的人，愛學(xué)習(xí)的人。因為讓孩子看到你在做什么，遠遠勝于你再說些什么。

結(jié)束語：

讀書雖然不是孩子生活的全部，但缺少閱讀的童年必然是遺憾的。享受親子閱讀時光孩子，和孩子共同成長，讓我們一起努力，讓閱讀點亮孩子的童年，送給孩子一份最美好的回憶，讓孩子擁有一個詩意而幸福的人生。

親子閱讀父母指導(dǎo)書：

彭懿《閱讀與經(jīng)典》這本是比較全面、權(quán)威的繪本指導(dǎo)書《朗讀手冊》《好繪本如何好》《幸福的種子》《中國兒童閱讀六人談》《喂故事書長大的孩子》《心平氣和的一年級》《讓孩子踏入閱讀快車道》

書的來源：

除了網(wǎng)購，租書也是一個比較好的途徑，尤其是四五歲的孩子，繪本閱讀量大，一本精裝繪本一般要二三十。安琪小的時候，去過兩個繪本館：大年媽媽的，還有天泰小區(qū)的。現(xiàn)在大年媽媽那個還開，天泰的搬到香二小一年后，不知又搬到哪兒去了。

還有青島公益小書房：每周都會給孩子講故事。還會有延伸活動�？梢钥纯此麄兊木W(wǎng)頁。大年媽媽的讀書會不知還進不進行了。也非常好。實際上，幾個媽媽可以帶孩子一起，參考一下這方面的資料，每周定時開讀書會，還自己有交流，也可以培養(yǎng)對書的興趣。

網(wǎng)購：關(guān)注每個店的活動，能淘到很多好書。6月18日，京東搞活動，在原來折扣的基礎(chǔ)上，滿百減五十，好多很好的書都是二三折，太過癮了。卓越、當當、圖書網(wǎng)都有很多活動，可以用很少的錢讀很多的書。

寫讀書筆記也是很好的讀書方式，可以反思讀書所得和小失誤，調(diào)整方向。

和女兒一起讀《阿秋和阿狐》（08年）

《阿秋和阿狐》是我和女兒10月的親子閱讀繪本之一。知道這本書，是因為看彭懿的有關(guān)兒童閱讀的介紹。當我在當當網(wǎng)一看到這本書的畫面，立即動了心。真應(yīng)了日本媽媽的話“書店里遇到林明子，一定要買回家”,因為那畫面是那么溫馨，激起我心中最柔軟的情感。林明子的書，溫暖、柔軟，而且從來不寫什么魔法呀、奇跡呀之類的事情，她的故事，就像發(fā)生在我們身邊一樣，所以我總覺得，這個林明子，應(yīng)該就是個跟我們差不多的媽媽，帶著孩子的時候，從孩子身上發(fā)現(xiàn)了各種各樣的靈感，然后就寫成了書可是一查資料，林明子這個老太太，都63歲了。真難得，老人還像孩子一樣，保留著一顆童心。林明子所以能喚起那么多人的共鳴，是因為她擁有一個眾人皆知的秘密，就是她作畫時一定要有孩子當模特，她要先把他們拍成照片，然后再畫下來，要不她怎么能把幼兒的表情和動作畫得那么栩栩如生呢

在給女兒讀之前，我先看了一遍，了解了故事情節(jié)：《阿秋和阿狐》曾獲日本講談社出版文化獎繪本獎、美國家長選書獎，講述的是一只玩具小狐貍和一個小女孩之間有趣又感人的小故事。阿狐是奶奶派來陪阿秋的，阿秋還沒出生，阿狐就等在小床邊了。他像個小哥哥一樣照顧阿秋，陪阿秋玩。阿狐胳膊開線了，他帶著阿秋坐火車去奶奶家，請奶奶縫一縫。阿狐一路照顧阿秋，結(jié)果自己被大狗埋在沙丘里暈了過去。這回，輪到阿秋照顧阿狐。了……林明子筆下堅毅勇敢的阿狐和善良可愛的阿秋，像我們身邊的孩子一樣惹人疼惜。這個關(guān)于友情和探險的小故事，如一陣拂面而過的春風，清新而溫暖，讓人久久不能忘懷。

我選了一個溫馨的夜晚來和女兒讀這本書。和女兒一起洗了澡，兩人快樂的坐擁溫暖而柔軟的被子，抱女兒在膝頭，開始輕聲慢語的讀給她聽。

女兒很快被吸引：剛出生時的阿秋，把阿狐的手弄得濕濕的；阿秋會爬了，在阿狐身上爬過來、爬過去，頭一次穿鞋子的那天，阿秋拎著阿狐的尾巴走來走去。

女兒臉上帶著一絲心有靈犀的微笑，是不是像是看到了媽媽口中多次描述的自己嬰兒時期的樣子。

女兒一直面帶微笑跟隨阿秋和阿狐去體驗友情的美好。其中有幾個情節(jié)惹得女兒哈哈大笑：一是沒找到座位，火車就開了。阿狐和阿秋在火車一發(fā)動時搖搖晃晃的樣子逼真極了，讓有過這樣體驗的女兒開心不已；笑得更開懷的還有另外兩個情節(jié)：其一阿秋以為買盒飯的阿狐沒有趕上火車，著急的哭了。在列車員的指引下，撿到了尾巴被車門夾住的阿狐。女兒看到這兒，由快要落淚急轉(zhuǎn)為開懷的大笑，這大笑里既有因阿狐滑稽樣子的逗趣，更是為阿狐擔憂后的放松；其二是阿秋和阿狐歷經(jīng)坎坷后回到沙丘鎮(zhèn)，奶奶給奄奄一息的阿狐縫補好，阿狐終于安全了！奶奶準備給阿狐洗澡，阿狐卻因為害怕洗澡而大叫著跑開。這次女兒笑得更是開懷，與前一次的情境完全相同：既是為阿狐脫離生命危險而重回溫馨的喜悅，也是為處處照顧阿秋的阿狐也有如此親切而孩子氣的舉動而開懷。女兒已從前面為阿狐擔心的情節(jié)中走出來：在讀到阿狐為了給阿秋買盒飯而在火車開動時沒有出現(xiàn)，女兒眼里已經(jīng)含著淚花；而在讀到阿狐被大狗叼走時，則完全失控，大哭著拒絕這樣的情節(jié)。這只溫暖的小狐貍可以讓女兒大哭，大笑，看著女兒一邊擦眼淚一邊笑時，我的心也受到了震動，我可愛的女兒已完全被書吸引了。

這個故事太容易讓孩子產(chǎn)生共鳴了，每個孩子大概都有個心里的阿狐，這種意外丟失的恐懼、失而復(fù)得的喜悅、親密無間的感情，是時時刻刻在他們心里藏著的，是孩提時特有的一種真情。其實，對于大多數(shù)孩子、特別是女孩子來說，和兒時玩偶之間的感情實在是一段再甜美不過的回憶。雖然我們的玩偶不會像阿狐那樣幫我們買火車票，幫我們買盒飯，一有事還會出來保護我們，但是在我們的想像里面，所有這些事情也都是“沒有不可能”的吧。

因為這個，在看了這本書之后，女兒自然而然就會想到自己懷里的那個玩偶，而且還不停的問媽媽：媽媽，我的嘟嘟破了，你會縫吧？姥姥會縫吧？女兒更覺著她的玩偶甚至是她的衣服、拖鞋都有生命。當女兒不愿換衣服時，媽媽說：小河馬，今天安琪姐姐不喜歡你了，你別哭……女兒立馬就會跑過來換衣服，這一招百試不爽。女兒總能對別人的悲傷給予共情，想方設(shè)法的安慰，所以，女兒很喜歡這只溫情的小狐貍。

最后需要說明的是，看林明子這本書的時候，小心不要光看故事，細節(jié)也很重要喲。讀了很多書的小朋友，會在書里面發(fā)現(xiàn)很多自己熟悉的情節(jié)、場景和人物，要是你在書里面找到了卓別林、“彼得兔”或者“愛麗思漫游奇境記”的影子，可千萬不要驚奇。至于書里面還有什么，那就得等著你自己去發(fā)現(xiàn)啦。

親子閱讀和自主閱讀（09年）好長時間了，媽媽都渴望安琪能多讀幾本書給媽媽聽�？墒前茬骶褪亲铋_始讀了湯姆系列的幾本，還有嬰兒畫報，就再也不肯開口了�？粗�網(wǎng)上好多和安琪一樣大的小朋友開始自主閱讀了，心里還是有些急。可是最近幾件事讓我的心態(tài)放松了許多，覺著安琪從親子閱讀中也收獲了很多：周六，和安琪一起翻閱《閱讀與經(jīng)典》。安琪竟然很喜歡里面的《小黃和小藍》，而且一下子就能讀懂。這是一本很新穎的用手撕的方法寫成的書，安琪很感興趣，并且和媽媽演了好幾遍。

而且，安琪一看到《第一次上街買東西》這本臺版書，就著這里面的主人公說：媽媽，這很像《阿狐和阿秋》。呵呵，這是同一個作者呢。拿了一本插畫本《不不園》，讓我講了10遍左右的《郁金香幼兒園》，這可是好長時間沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象。不過讀《了不起的狐貍爸爸》時卻很害怕……

好幾百本書，有的書只讀過一遍，因為每本我都先看過，所以有些書我都記不準給她講了沒有，可安琪卻記得很清楚。

安琪還能指出我沒有注意的地方�？粗�她這么享受親子閱讀的快樂，媽媽為什么還要著急的讓她自主閱讀呢？

以此為記，媽媽切勿急躁，好好享受愉快的親子閱讀時光吧

閱讀的力量（10年）

我說不準閱讀對一個人的成長究竟能起什么作用。

春天來了，我們泡了五�；ㄉ�米來發(fā)芽。半個月過去了，有一粒沒動靜，四粒出芽，其中一粒芽出到約一厘米長，就停止了。另外三粒都先后長出了根須，抽出了綠葉，只是生長快慢不同。觀察花生出芽的過程是很有意思的。種子最先萌出來的，是根。醞釀的過程很長，從冒胚根芽到根長粗變長，要花三四天時間，隨后漸漸萌出根毛。過一個星期，花生瓣(也就是子葉)才會張開來，露出藏在里面的小綠葉芽。竄苗的過程卻是很快，幾乎在一夜之間，細莖舉著沒打開的小葉就立起一指節(jié)那么高。長得最快的那一棵，根須比較發(fā)達強壯。后長的那兩棵，也都先后抽出了漂亮嬌嫩的小綠葉。

花生萌芽的過程，提醒了我：不管是樟樹還是狗尾巴草，是牡丹還是白菜，都得先長那最要緊的根。我知道，我必須得耐心再耐心，我得學(xué)會等待和堅持，也許我的那粒花生不會發(fā)芽，也許它長得快，也許長得慢，我不僅要學(xué)著接受，更要學(xué)著去珍惜和欣賞。閱讀滋養(yǎng)的是那看不見的根，一個人精神體魄的根啊。有強健的根，則無論貧富貴賤，成就高低，都可尊嚴地過一生。

我覺得我的心態(tài)也平和了。

107班有五次讀書會記錄（隨后補）107班讀書會第一期：中國的原創(chuàng)繪本時間：11月28日地點：可昕家

參加的小朋友：閆曦木、莊毅恒、李芳亦、徐可昕、薛真書目：《一園青菜成了精》、《登登在哪兒》

目標：了解繪本的基本知識，比如封面、封底、環(huán)襯、細節(jié)等。初步感受童謠的韻律節(jié)奏

能了解比喻句的基本特點，試著自己說個簡單的比喻句。了解我們在宇宙中的位置一、熱身。

孩子們剛到陌生的地方，還有些拘束。閆曦木媽媽隨手拿了一本《圓白菜小弟》給女兒講起來，其他孩子，很自然的圍繞著曦木媽媽專注的聽著。后來又講了一篇《是誰嗯嗯在我的頭上》，小朋友也很專注。可昕媽媽也就順便拿起了這次準備的書。二、導(dǎo)入

小朋友喜歡蔬菜寶寶嗎？最喜歡哪種？你知道他們在沒人的時候也會打架呢。來看這本《一園青菜成了精》三、過程

1、看封面、看環(huán)襯、看作者，了解水墨畫

2、讀故事。故事本身很吸引小朋友，所以故事媽媽只需要引導(dǎo)小朋友看圖畫，看細節(jié)，感受童謠的瑯瑯上口的語言美感。

3、本來設(shè)計的是齊讀環(huán)節(jié)，可這次來的小朋友都有些羞澀，就免了。4、想想剛才說到了那些蔬菜？選一種說說，為什么說這種蔬菜這樣參戰(zhàn)？做做動作：小蔥摔個倒栽蔥，打得豆腐尿黃水，打的涼粉戰(zhàn)兢兢。隔壁蓮藕急了眼……

5、小朋友，你覺得你像那種蔬菜或者水果，說說哪兒像？有的說：我想蘋果，因為有的時候我的小臉是紅紅的。有的說：我想黃瓜，又細又長。有的小朋友在心里說了，故事媽媽也聽到了，像可愛的小石榴，心里面是晶瑩剔透的小心思。呵呵……（這個環(huán)節(jié)我叫它“句子柔軟操”，讓孩子感受比喻就是說出兩者相似的地方，新穎貼切為好。只是感受，不要求說清楚）

6、延伸活動：小朋友，這兒有一塊神奇的土地，只要撒上種子，就可以長出各種各樣的水果蔬菜。你們就是一顆顆小種子，故事媽媽把你們?nèi)鲞M這塊土地上。春風來了，感受到了嗎？春雨來了，小種子漸漸地鉆出了泥土。（小朋友活動肢體，用肢體語言演繹）小朋友用一個動作展示一下你是哪種蔬菜水果？再用一句話說說這種蔬菜水果的特點。讓我們猜猜你是那種水果或者蔬菜寶寶。小朋友說的很好，也有小朋友還不想長出來，像慢慢地長成美麗的花朵。我們給他們時間，慢慢的期待吧。

四、登登在哪兒

這是一本很容易吸引孩子的書。全書慢慢的展開，越來越大，越來越大，最后和一張地圖一樣，孩子們都很吃驚�！兜堑窃谀睦铩肥且皇自姡�便是畫面之中，也有詩歌的韻律，透露出詩一般的美感。不過我們捧讀這本書時，首先打動我們的卻不是整本書里面所流淌著的美麗，而是書的新穎形式所帶來的驚奇。所以，媽媽第一次給孩子讀這本書時，那一聲“哇”是少不了的：世界上居然有這么翻的書，而且越翻越大。書徹底翻開成地圖之后，孩子們沒有不立刻撲上去的。宇宙里有許多星星在許多星星中有一顆星星叫地球地球上有許多國家在許多國家中有一個國家叫中國中國有許多城市在許多城市中有一座城市叫北京北京有許多街道在許多街道中有一條街道叫柳樹胡同柳樹胡同里有許多房子房子上有許多窗戶在許多房子的許多窗戶中有一個掛著藍窗簾窗簾里是一個房間房間里有一張小床小床里有一條紅色的棉被棉被里坐著一個小小的娃娃那就是你，孩子在聽媽媽講故事你在聽媽媽講故事蓋著紅被子，坐在小床上小床放在房間里，窗上掛著藍窗簾這房子就在柳樹胡同柳樹胡同是北京的一條街道北京是中國的一座城市中國是地球上的一個國家地球是宇宙中的一顆星星

讓小朋友初步感受自己在宇宙中的位置。

延伸活動：小朋友說說自己在宇宙位置，按照從大到小或者從小到大的順序

五：形狀游戲

這是沒有準備的書。安東尼布朗的書也非常吸引孩子，可昕有一陣看到安東尼布朗這幾個字就喜歡的要命。他的《小凱的家不一樣了》《隧道》《朱家故事》《大猩猩》都很經(jīng)典。

這本《形狀游戲》里面有很多名畫，還有冷笑話，找不同等，最后的形狀游戲都很吸引孩子。最后的活動是孩子們互相畫一個奇怪的形狀，然后把這個形狀變成一件東西。好玩嗎？

六、延伸閱讀：熊亮和周翔的《一園青菜成了精》對比閱讀；周翔的《荷花鎮(zhèn)的早市》陳洪江：《虎王子》《神馬》牛年的禮物，虎年的禮物

希望大家多提意見，盡量讓孩子更喜歡書，與書做朋友。也請求大家介紹好的書。更急需故事媽媽，故事爸爸。一起加油吧！

第二期讀書會：至愛親情匯報總結(jié)本期主題：親情

參加人：閆曦木、李芳亦、莊毅恒、路遙、周小涵和她可愛的兩歲小弟弟、張世杰、徐亦寧、徐可昕還有叫不上名字的兩個小朋友（對不起）共11人地點：嘟嘟熊書屋過程：1、進入情境：請小朋友說說誰是這世界上最愛你的人？你怎么感受到的？最讓你你感動的一件事跟屁熊或一句話或一個表情？

2、繪本一：你藏哪了，跟屁熊：跟屁熊藏在灌木叢中，他喊道：“你找不到我啦!”媽媽回答說：“哦，我能找到!”跟屁熊非常喜歡捉迷藏的游戲，無論他藏在哪兒，媽媽總能找到他。一天，跟屁熊想到一個超級棒的藏身處，在樹林的深處，那兒真是太好了……一個溫馨可愛又有些小擔憂的小故事，這是愛的捉迷藏，讓孩子安心的享受愛，相信愛。母愛是他相信世界的最初的力量愛的箴言：不過你藏到哪兒，媽媽都會找到你，永遠永遠永遠……

3、繪本二、猜猜我有多愛你：這是一本太經(jīng)典的繪本，可昕從三歲讀到六歲，是一首愛的散文詩。當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來�？墒�，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣；愛，實在不是一件容易衡量的東西。

愛的箴言：寶貝，你慢慢會發(fā)現(xiàn)，媽媽的愛總會比你的愛或者比你感受的愛多那么一點點。

4、繪本三：永遠永遠愛你：。

阿力早早起床，準備給媽媽做早餐。他這樣的好孩子，誰會不愛呢？可是他不小心打破了媽媽最心愛的碗！他并不打算撒謊，卻很擔心媽媽的反應(yīng)。于是，他跑去找媽媽，做了一場“愛的測試”。阿力很清楚媽媽是愛他的，但他想知道，媽媽的愛是否會有保留？

媽媽與阿力的對話是書中最精彩的部分（千萬要配合著畫面一起讀喲）。我們看到，即使是像阿力這樣的好孩子，也會時常犯淘。媽媽在這里表現(xiàn)得近乎完美，她不厭其煩地向孩子保證“永遠愛你”，同時又不忘補充，“不過你”要對自己的行為負責。這是有原則的母愛，而非無原則的溺愛，非常令人贊賞�？墒沁@種“保留”讓阿力膽怯了，他只敢小聲地說出真相。碗被打破了，無法再復(fù)原，它象征著一個無法彌補的錯誤！

媽媽走進廚房，如阿力擔心的那樣驚呼起來，這說明在此之前她多少有點兒心不在焉�？僧斔�發(fā)現(xiàn)真相后，仍然抱著阿力說“我永遠愛你”，此時阿力才獲得了最終的保證。這種毫無保留的愛激發(fā)了他的創(chuàng)意，他用一個藝術(shù)創(chuàng)舉回報了媽媽。愛的啟示：愛是需要原則的，但有時卻要毫無保留�？墒侨绾握莆粘叨扰c分寸呢？這個功課還得留給家長們來做。

5、繪本四：魔奇魔奇樹：豆太是個非常膽小的孩子，他最怕黑漆漆的夜晚，因為，他和爺爺住的小屋旁邊，有一棵可怕的“魔奇魔奇樹”。可是，這一天晚上，爺爺病了，為了下山幫爺爺請醫(yī)生，豆太終于鼓起了勇氣……當欣賞到那棵閃著亮光的神奇的魔奇摩奇樹時，我心中有一種溫馨的喜悅或感動，讓我的眼眶含著淚水，我也感受到了孩子們心中的感動。作品里有閃閃發(fā)光的閃光之處，很像魔奇魔奇樹上的火光。這個感人的日本兒童故事里創(chuàng)造了很奇怪的魔奇魔奇樹，在一個特定的時刻，滿樹光輝，只有一個勇敢的孩子能夠看見。愛的箴言：只要心中有愛，就有無限的力量。

6、小游戲：找媽媽：小朋友蒙著眼睛摸手，能摸出媽媽的手嗎？好像只有李芳亦和周小涵摸出來，不過，這是一個很溫馨的游戲，孩子們認真的尋找，雖然布蒙住了眼睛，但那股深情，還是透過布傳遞了過來。

7、小手工：徐亦寧教孩子折疊心，并把感謝或祝福的話寫在心上，送給他最親的人。

可昕的這些小禮物我一般會收好，珍藏在一個盒子里，偶爾拿出來看看她的畫，她折得紙，總是很溫暖。

第三次讀書會預(yù)告：性教育性教育專題一、設(shè)置原因：

1、我們的同事去年告訴我一件事，他坐車時，幾個小學(xué)生在車上喧鬧，一個小孩說：回家要看動畫片，另一個小孩（大約一二年級）說：我不看，張爺爺不讓看，他要我和他玩親親游戲。孩子們還在喧鬧，大人都很震驚，同事問她：你是哪個小學(xué)的，幾年級的？小孩看了看他，不說話，一會就下車了。這件事很讓我震驚。

2、到了三四歲或者五六歲，孩子會有一個追問出生的敏感期，細心的父母也許會感受到：孩子會問自己從哪里來？怎么解答關(guān)系到孩子的自我認可以及和父母以后的溝通交流。

二、家長先行：家長參考討論書目書目：胡萍《善解童貞》《成長與性》性教育的態(tài)度：我仍是堅持：開放的態(tài)度，保守的行為。

性教育的原則：孩子問到哪兒，說到哪兒，不隱瞞，不提示。談?wù)撨@個話題是盡量態(tài)度自然，語氣平和，語言科學(xué)。

《善解童貞》P129性侵犯的分顯性侵害：身體接觸和非身體接觸，特別是非身體接觸（觀看色情圖片、錄相電影。比較不容易引起重視。）

另外就是家庭中的隱性侵害。家長不當?shù)难孕�、不同年齡段孩子之間過當?shù)男孕袨榈鹊�，也是不能忽視的�?/p>

P132父母可以在孩子面前表達愛，但不可以表達性。

P145胡老師提出的那個事件中的“老師也需要幫助”專家就是專家。高度就是不一樣。生活中發(fā)生的類似的事，更多的是如何懲治兇手，兇手是應(yīng)該受到處罰，可能更應(yīng)該得到的是幫助。這樣才不會有許多兇手再犯。

P147-148受害的孩子為什么選擇沉默其實就是體現(xiàn)在這里。父母與孩子之間及時、有效的溝通，相互之間的信任。最讓我震驚的是，父母竟然也同是選擇了沉默其實在這個問題上，很多父母的心理也是不成熟和不理智的。孩子則是一味的服從，服從父母、服從老師、服從一切權(quán)威。

P149誰是真正的罪犯中有提到，很多罪犯都是我們所熟悉的人。我們的朋友甚至是親人

P171遵守親吻的規(guī)則非常認同。孩子就應(yīng)該遵從自己的內(nèi)心，而不是為了討好他人放棄自己的感受。這才是孩子。要不怕得罪人。不然委屈自己的孩子太累。

P176頁有提到�！鞍职值那啻浩谠瓉硪彩沁@樣的”，青春期的細節(jié)，兒子的就由爸爸來說，女兒的就由媽媽來說。P137：“避免二次傷害”

（一）責罵會加重孩子的心理創(chuàng)傷（二）父母四處發(fā)泄是對孩子自尊的摧毀

這一頁主要講述的是如果孩子遭遇了性方面的身心傷害時，父母特別需要注意的是避免二次傷害。那么父母如何應(yīng)對孩子的性傷害事件呢？1.父母需要平靜理性，信任孩子。2.遠離傷害人。

3.不要讓孩子反復(fù)講述被傷害的過程，反復(fù)講述過程會加重對孩子的心理傷害。4.父母給孩子強大的精神力量。安慰信任孩子。P142：

“用圖畫的方式教孩子認識隱私部分效果最好”－－讓孩子直觀地了解自己身體的隱私部位P143：教給孩子四條：

1.任何人不可觸碰和觸摸自己身體的隱私部位。

2.如果醫(yī)生要檢查你的隱私部位，必須要有爸爸或媽媽陪同。3.如果有人要摸你的隱私部位，要勇敢地拒絕。4.如果有人觸摸了你的隱私部位，要盡快告訴爸爸媽媽三、讀書會設(shè)想：

目標：讓孩子了解自己想知道的基本性知識

學(xué)會自我保護，大膽認可自己的情緒，感拒絕讓自己不舒服的事書目：《小威向前沖》《圓圓的肚臍》《不可以隨便摸我》《小威向前沖》：了解我從哪兒來

小威是個小精子，是生活在布朗先生身體里的3億個精子之一，就因為“游泳”游得快，在游泳大賽中得了第一名，第一個沖進了布朗太太的身體里，得到了一個卵子作為獎品，10個月后，布朗太太生了一個漂亮的女兒。小威在游泳比賽之前，拿到了老師發(fā)給他的一個比賽線路圖，這個地圖其實就是布朗先生和布朗太太的身體結(jié)構(gòu)。就是這樣一本簡單的書，把生命起源這個復(fù)雜的、讓大人難以解決的問題童趣化了，簡單明了，解釋到位。《圓圓的肚臍》：

臍帶將胎兒和媽媽連在一起，給寶寶帶去需要的營養(yǎng)�？刹皇鞘裁磩游锒加卸悄�。肚臍是我們的證明，證明我們是胎生的，是媽媽對于我們的愛的紀念。

你不可以隨便摸我

延伸活動：給小朋友發(fā)身體示意圖，請小朋友指出哪些地方不可以別人摸。討論：別人有讓你感到不舒服的動作，你可以怎樣說？

討論：什么是秘密？哪些秘密是快樂的秘密？哪些秘密是傷心的秘密？什么秘密可以保留？什么秘密必須和父母講？

延伸書目：可愛的身體8本，寶寶快長大四本，生命的故事六本

第四期活動：歡慶圣誕

準備書目：圣誕老爸、圣誕老人的王國，圣誕老人不來我家的七個理由、古利和古拉之神秘的來客

目標：歡慶圣誕，了解西方文化延伸活動：裝飾圣誕樹，學(xué)做雪花延伸書目：胡桃夾子，威廉和圣誕樹

第五期：歡慶新年

目標：了解12生肖，背魯兵12生肖歌尋找傳統(tǒng)習(xí)俗，學(xué)習(xí)剪紙讀書會備選故事書：

1.《牛年的禮物》：在天地之初，為人類造福的《神農(nóng)炎帝》原來長了個可愛的牛牛頭。他先是教人種五谷，使人不受饑餓的苦；又為人尋找草藥，嘗盡百草，“后來誤嘗斷腸草，中毒身亡上云霄”。因為這種犧牲精神感動了我們的祖先，他的故事被保留在神話里，流傳至今。

2.《團圓》：團圓屬于你我的節(jié)日故事；團圓，是一種情感的企求；是人與人之間的維系；是中國人最喜歡的圓融；是心靈上的大滿足。

3.《老鼠娶新娘》：老鼠村長的女兒要拋繡球選新郎，一只黑貓沖進來攪亂了局面。為了女兒的幸福，老鼠村長決定找一個比貓還強、全世界最強的女婿。左思右想，他覺得太陽是全世界最強的，于是跑去找太陽�？墒菫踉普谧×颂�陽，風吹散了烏云，墻擋住了風……到底誰才是全世界最強呢？

4.《年》：作者熊亮，在熊的《年》里，一窺“年”的真面貌。在故事中，“年”是一個住在高山上的可怕怪物，每當歲末之際，會出來嚇唬人，不過令人驚訝的是，它竟然是由孤獨所聚積起來的一只怪物，因為沒有人和他玩，內(nèi)心空虛，情緒全都轉(zhuǎn)成怒氣，才會有傷人的舉動。咦，這不是跟人很相似嗎？其實，“年”不是山野中的怪物，而是人心靈深處的孤獨怪物，平時躲在人的心中，時而出來啃噬他的主人，每到歲末，所有人都齊聚一堂，共享親情、愛情及友情之樂時，“年”這個孤獨的怪物的情緒會產(chǎn)生一連串的變化：由孤獨→嫉妒→憤怒→想傷人，于是脫離主人的內(nèi)心，表現(xiàn)于外，到處嚇唬人。這就是讓人聞之喪膽的“年”的實際由來��！

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