國培解讀專題講座學習心得筆記

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專題講座學習心得筆記

專題講座名稱《教師專業(yè)標準（試行）》解讀一、《標準》的基本理念《標準》提出“學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”四個基本理念，是中學教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應當秉持的價值導向。二、《標準》的基本內(nèi)容《標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領域”和“基本要主要觀點記錄求”。三、《標準》的基本性質(zhì)《標準》是我國關于中學教師專業(yè)要求的第一份政策文本�！稑藴省返亩ㄎ皇恰皩�合格中學教師的基本專業(yè)要求”。這意味著《標準》的規(guī)定超越于對不同學科、不同發(fā)展階段教師的具體要求，是對所有中學教師的一般性共同要求。學習了《教師專業(yè)標準》，我有如下感受。一：《標準》中提出“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。終身學習是新時期教案例式學習心得師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強自身修養(yǎng)。二：在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領域對教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出學生的生命教育。教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”，“信任學生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學生擁有快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

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專題講座名稱《教師專業(yè)標準（試行）》解讀一、《標準》的基本理念制定教師專業(yè)標準是確立教師專業(yè)化的前提，也是建設高素質(zhì)教師隊伍的依據(jù)�！稑藴省诽岢觥皩W生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”四個基本理念，是中學教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應當秉持的價值導向。二、《標準》的基本內(nèi)容《標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領域、六十一項基本主要觀點記錄要求”�！叭齻�維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”；在各個維度下，確立了四至六個不等的領域；在每個領域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。三、《標準》的基本性質(zhì)1993年頒布的《中華人民共和國教師法》規(guī)定了教師是“履行教育教學職責的專業(yè)人員”，但是該法律以及此后的法律文本、相關政策都沒有對教師作為專業(yè)人員的基本要求做出明確規(guī)定�！稑藴省肥俏覈�關于中學教師專業(yè)要求的第一份政策文本�！稑藴省返亩ㄎ皇恰皩�合格中學教師的基本專業(yè)要求”。這意味著《標準》的規(guī)定超越于對不同學科、不同發(fā)展階段教師的具體要求，是對所有中學教師的一般性共同要求。學習了《教師專業(yè)標準》，我有如下感受。一：《標準》中提出“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強自身修養(yǎng)。二：在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領域對案例式學習心得教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出學生的生命教育。教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”，“信任學生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學生擁有快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

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