初中語文教學(xué)及作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

初中語文教學(xué)及作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

西華縣西華營鎮(zhèn)一中：高金鳳

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我從事中學(xué)語文教學(xué)已有十多年了，這些年來我始終熱愛著我的語文教學(xué)工作，并全心全意地投入到我的語文教學(xué)工作中來。做學(xué)生的知心朋友，做一個(gè)快樂的語文老師是我一直以來努力奮斗的目標(biāo)。

下面我想把我這些年來在語文教學(xué)和作文教學(xué)中積累的一點(diǎn)不成文的經(jīng)驗(yàn)與大家共享：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更為了鍛煉學(xué)生的能力，我開辦了“課前五分鐘”，讓學(xué)生在每節(jié)語文課前上臺(tái)展示才藝：朗誦，講故事，講笑話，猜謎語，唱歌…..努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

平時(shí)在語文教學(xué)上，我非常注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，每學(xué)完一單元我都會(huì)先讓學(xué)生每人出一份基礎(chǔ)測試題（我給他們先定出題范圍和題量），讓同學(xué)來做，做題人做好后，交給出題人批改，然后再發(fā)到做題人手中，將錯(cuò)誤徹底糾正，上交老師檢查。每學(xué)兩單元，我還會(huì)親自為學(xué)生出一份試題，親自批改，并獎(jiǎng)優(yōu)罰差，計(jì)入班級(jí)量化分。

字體是一個(gè)人的門面，更是取得好成績的重要保證。我非常注重對(duì)學(xué)生字體的訓(xùn)練，除平時(shí)的言傳身教外，我每周都給學(xué)生布置練字作業(yè)，督促學(xué)生練字，并將好作業(yè)在教室內(nèi)展示。每周給學(xué)生補(bǔ)充一首課外著名詩文，要求學(xué)生背誦，并展開背誦比賽，以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

雖然做了這么多工作，但我依然覺得自己不是個(gè)稱職的語文老師，因?yàn)樵谧魑慕虒W(xué)方面我一直缺乏良策。我不知該如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，不知如何盡快地把學(xué)生的作文水平提高上去。我學(xué)生時(shí)代時(shí)最怕寫作文，從教后也很少寫東西，單單給學(xué)生的作文下幾句批語，就已讓我大傷腦筋。絞盡腦汁寫出來的那幾句話，也老是詞不達(dá)意，感覺自己詞匯貧乏，語言表達(dá)能力太差。

為了提高學(xué)生作文水平，更為了提升自身語文素養(yǎng)，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的語文教師。我決心在作文教學(xué)方面采取點(diǎn)措施：準(zhǔn)備和學(xué)生一起“下水文”。批改作文的方式也準(zhǔn)備加以變革：先讓學(xué)生互批，然后我再“審批”，并借鑒魏書生老師的方法，給學(xué)生定下一些批改作文的“條條框框”。

說了要干，定了要算。新學(xué)年開學(xué)第一天，我就鄭重其事地向?qū)W生承諾：本學(xué)期老師要和大家一起學(xué)習(xí)語文，一起寫作文。每次評(píng)講學(xué)生作文前，老師先范讀自己的下水文，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督指正。

凡事說說容易，堅(jiān)持做很難。有時(shí)候?qū)嵲诓幌雽懟驅(qū)懖怀�，但一想到自己在學(xué)生面前信誓旦旦的承諾和學(xué)生期待的眼神，又只得硬著頭皮“支撐”下去。沒想到時(shí)間一久我也能下筆千言了，感覺寫作文也沒有想象中的那么痛苦了。更多的時(shí)候，我把寫作當(dāng)作一種傾訴的途徑，寫自己的童年往事，寫自己的求學(xué)經(jīng)歷，寫自己的生活感悟和教學(xué)體會(huì)。不料想我的學(xué)生還很喜歡我寫的作文呢。說我寫的作文語言樸實(shí)，很有真情實(shí)感，好像有一種特別打動(dòng)人的力量，有幾個(gè)學(xué)生還在他們的作文中宣稱要做我的“鐵桿粉絲”。學(xué)生的話極大地激發(fā)了我的寫作熱情，而且我還驚喜地發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)從此對(duì)作文好像也有了一種特殊的感情。學(xué)生最喜歡上的課竟然是作文課，要是哪一次作文課我說不寫作文了講課吧，學(xué)生肯定嚴(yán)重抗議。

當(dāng)然讓學(xué)生愛上作文，并不僅僅是因?yàn)槲夷堋吧硐仁孔洹�，愿和學(xué)生“同甘共苦”。每次作文課，我喜歡讓學(xué)生上臺(tái)范讀自己的作文，我認(rèn)為這能激發(fā)學(xué)生的好勝心和自豪感。起先是我把我認(rèn)為比較優(yōu)秀的作文挑出來讓學(xué)生范讀，讀的時(shí)候連同同學(xué)和老師批語一并讀上。后來就是自愿，把自己感覺比較滿意的作文讀給大家聽，然后老師和同學(xué)再作點(diǎn)評(píng)。我還把學(xué)生的得意之作全部打印出來集結(jié)成冊，在班里讓同學(xué)傳閱。看著自己的作文變成鉛字，對(duì)學(xué)生也是一種無形的激勵(lì)。

總之，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，那么學(xué)生就會(huì)建立起學(xué)習(xí)語文的廣泛而濃厚的興趣，在考試時(shí)考出好成績那也是水到渠成的事了。以上就是在語文和作文教學(xué)中一點(diǎn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，希望能給我的同仁們帶來一點(diǎn)點(diǎn)啟示。

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初中語文教學(xué)及作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

西華營鎮(zhèn)一中：高金鳳

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我從事中學(xué)語文教學(xué)已有十多年了，這些年來我始終熱愛著我的語文教學(xué)工作，并全心全意地投入到我的語文教學(xué)工作中來。做學(xué)生的知心朋友，做一個(gè)快樂的語文老師是我一直以來努力奮斗的目標(biāo)。

下面我想把我這些年來在語文教學(xué)和作文教學(xué)中積累的一點(diǎn)不成文的經(jīng)驗(yàn)與大家共享：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更為了鍛煉學(xué)生的能力，我開辦了“課前五分鐘”，讓學(xué)生在每節(jié)語文課前上臺(tái)展示才藝：朗誦，講故事，講笑話，猜謎語，唱歌…..努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

平時(shí)在語文教學(xué)上，我非常注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，每學(xué)完一單元我都會(huì)先讓學(xué)生每人出一份基礎(chǔ)測試題（我給他們先定出題范圍和題量），讓同學(xué)來做，做題人做好后，交給出題人批改，然后再發(fā)到做題人手中，將錯(cuò)誤徹底糾正，上交老師檢查。每學(xué)兩單元，我還會(huì)親自為學(xué)生出一份試題，親自批改，并獎(jiǎng)優(yōu)罰差，計(jì)入班級(jí)量化分。

字體是一個(gè)人的門面，更是取得好成績的重要保證。我非常注重對(duì)學(xué)生字體的訓(xùn)練，除平時(shí)的言傳身教外，我每周都給學(xué)生布置練字作業(yè)，督促學(xué)生練字，并將好作業(yè)在教室內(nèi)展示。每周給學(xué)生補(bǔ)充一首課外著名詩文，要求學(xué)生背誦，并展開背誦比賽，以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

雖然做了這么多工作，但我依然覺得自己不是個(gè)稱職的語文老師，因?yàn)樵谧魑慕虒W(xué)方面我一直缺乏良策。我不知該如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，不知如何盡快地把學(xué)生的作文水平提高上去。我學(xué)生時(shí)代時(shí)最怕寫作文，從教后也很少寫東西，單單給學(xué)生的作文下幾句批語，就已讓我大傷腦筋。絞盡腦汁寫出來的那幾句話，也老是詞不達(dá)意，感覺自己詞匯貧乏，語言表達(dá)能力太差。

為了提高學(xué)生作文水平，更為了提升自身語文素養(yǎng)，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的語文教師。我決心在作文教學(xué)方面采取點(diǎn)措施：準(zhǔn)備和學(xué)生一起“下水文”。批改作文的方式也準(zhǔn)備加以變革：先讓學(xué)生互批，然后我再“審批”，并借鑒魏書生老師的方法，給學(xué)生定下一些批改作文的“條條框框”。

說了要干，定了要算。新學(xué)年開學(xué)第一天，我就鄭重其事地向?qū)W生承諾：本學(xué)期老師要和大家一起學(xué)習(xí)語文，一起寫作文。每次評(píng)講學(xué)生作文前，老師先范讀自己的下水文，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督指正。

凡事說說容易，堅(jiān)持做很難。有時(shí)候?qū)嵲诓幌雽懟驅(qū)懖怀�，但一想到自己在學(xué)生面前信誓旦旦的承諾和學(xué)生期待的眼神，又只得硬著頭皮“支撐”下去。沒想到時(shí)間一久我也能下筆千言了，感覺寫作文也沒有想象中的那么痛苦了。更多的時(shí)候，我把寫作當(dāng)作一種傾訴的途徑，寫自己的童年往事，寫自己的求學(xué)經(jīng)歷，寫自己的生活感悟和教學(xué)體會(huì)。不料想我的學(xué)生還很喜歡我寫的作文呢。說我寫的作文語言樸實(shí)，很有真情實(shí)感，好像有一種特別打動(dòng)人的力量，有幾個(gè)學(xué)生還在他們的作文中宣稱要做我的“鐵桿粉絲”。學(xué)生的話極大地激發(fā)了我的寫作熱情，而且我還驚喜地發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)從此對(duì)作文好像也有了一種特殊的感情。學(xué)生最喜歡上的課竟然是作文課，要是哪一次作文課我說不寫作文了講課吧，學(xué)生肯定嚴(yán)重抗議。

當(dāng)然讓學(xué)生愛上作文，并不僅僅是因?yàn)槲夷堋吧硐仁孔洹保�愿和學(xué)生“同甘共苦”。每次作文課，我喜歡讓學(xué)生上臺(tái)范讀自己的作文，我認(rèn)為這能激發(fā)學(xué)生的好勝心和自豪感。起先是我把我認(rèn)為比較優(yōu)秀的作文挑出來讓學(xué)生范讀，讀的時(shí)候連同同學(xué)和老師批語一并讀上。后來就是自愿，把自己感覺比較滿意的作文讀給大家聽，然后老師和同學(xué)再作點(diǎn)評(píng)。我還把學(xué)生的得意之作全部打印出來集結(jié)成冊，在班里讓同學(xué)傳閱�？粗�自己的作文變成鉛字，對(duì)學(xué)生也是一種無形的激勵(lì)。

總之，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，那么學(xué)生就會(huì)建立起學(xué)習(xí)語文的廣泛而濃厚的興趣，在考試時(shí)考出好成績那也是水到渠成的事了。以上就是在語文和作文教學(xué)中一點(diǎn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，希望能給我的同仁們帶來一點(diǎn)點(diǎn)啟示。

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