201*年高中老師關(guān)于家訪工作的個(gè)人總結(jié)

201*年高中老師關(guān)于家訪工作的個(gè)人總結(jié)

201*年高中老師關(guān)于家訪工作的個(gè)人總結(jié)：老師們?nèi)ゼ以L的時(shí)候，雖然懷著不同的心情，持不同的態(tài)度，但經(jīng)過家訪，卻有共同的認(rèn)識(shí)：那就是累并快樂著！累，是因?yàn)榧以L的學(xué)生大多居住較為偏遠(yuǎn)，路途坎坷，老師們坐車、騎摩托車、自行車、步行需要長途跋涉，對(duì)久居校園的老師而言是一個(gè)莫大的考驗(yàn)。

高中老師家訪總結(jié)

九月三十號(hào)，按學(xué)校的安排，本年級(jí)符合家訪條件的教師全部參加了《課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家》家訪活動(dòng)。對(duì)于這樣大型、全校性的教育活動(dòng)，以前從未有過，經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，老師們有單獨(dú)行動(dòng)的，有相約而行的，也有全家總動(dòng)員的（像本年級(jí)的楊柳老師、靳麗丹老師、陳麗老師），老師們的足跡遍布九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，

幾十個(gè)村莊，認(rèn)真而順利的完成了家訪�？鞓�，源自于通過家訪，老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收

獲了寬容，心靈得到了洗禮，教育得到了升華。通過本次家訪，不同的老師有不同的收獲，下面結(jié)合本年級(jí)老師的家訪實(shí)際

情況和感悟，談一談對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)和思考。

一、家訪的收獲：

1.通過家訪，更多更全面更深刻的了解了學(xué)生。

在家訪中，老師們可以了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。2.通過家訪，讓家長了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，和家長增進(jìn)了溝通。現(xiàn)在有很多家長并不是很清楚自家小孩在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，原因可能是家長很忙，無暇顧及，也可能是小孩隱瞞不報(bào)或欺騙家長。通過家訪，老師可以把學(xué)生在校表現(xiàn)和存在的問題如實(shí)的告知家長，以便于尋求解決辦法，并最終和家長達(dá)成一致意見，在學(xué)校、老師、家長的共同努力下，幫助學(xué)生健康成長。

這是一個(gè)電話所不能替代的。3.通過家訪，增進(jìn)了師生感情，拉近了師生距離，讓學(xué)生更加熱愛老師、

熱愛學(xué)校。并不是每一個(gè)學(xué)生都落落大方的，并不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)向老師敞開心扉的，通過和家長面對(duì)面的交流，讓學(xué)生卸下心里的防備，可以讓學(xué)生感受到老師從未溢于言表的關(guān)心和呵護(hù)，可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到老師的希望和期待，從而增進(jìn)

師生間的理解，拉近師生間的感情，對(duì)今后的教學(xué)起到積極作用。4.通過家訪，讓家長更多的了解了學(xué)校的管理現(xiàn)狀和發(fā)展情況，樹立了學(xué)

校的品牌意識(shí)。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果和學(xué)校發(fā)展等基本情況，增進(jìn)了家長對(duì)學(xué)校的了解，解除了家長的一些困惑，增強(qiáng)了家長的信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的

教育工作。5.通過家訪，也了解到家長對(duì)學(xué)校的一些期待和建議，為我校工作的改進(jìn)

和完善指明了方向。如學(xué)校封閉管理如何進(jìn)行，何時(shí)進(jìn)行？能否加強(qiáng)住宿生安全管理？家庭貧困能否多給予照顧？學(xué)校食堂能否增加一些價(jià)格不貴又能吃飽的品種？老師能否

多與家長溝通聯(lián)系？等等。6.通過家訪，凸顯了我校的辦學(xué)宗旨，擴(kuò)大了我校的影響力，增強(qiáng)了我校

的美譽(yù)度。當(dāng)我們走鄉(xiāng)入戶的時(shí)候，看到家長們老遠(yuǎn)的熱情迎接，聽到鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親們說河高的老師來家訪了；當(dāng)我們要離開的時(shí)候，聽著家長的“老師你辛苦了，歡迎老師下次再來，老師你走好”，看著家長和鄉(xiāng)親們熱情的送別，心里感到無比的喜悅和自豪。相信今天我們能走下去，明天將會(huì)有更多的學(xué)生走進(jìn)來，河高的明天

一定會(huì)更美好！

7.通過家訪，促進(jìn)老師進(jìn)行反思。

通過家訪活動(dòng)，讓老師重新審視了學(xué)生：學(xué)生是可愛的，家長是同情達(dá)理的，在家他們是父母的希望，在學(xué)校他們是我們的顧客，教育的對(duì)象，他們理應(yīng)受到老師的重視。老師在平時(shí)的教學(xué)中要多一份寬容、多一份理解、多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)好每

一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生成人成才。

二、家訪需要注意的地方：

1、端正思想。

我們下去家訪不是任務(wù)，而是教育的需求，是為了了解更多的情況，為今后的教學(xué)做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪的真正意圖，而不要讓家訪

流于形式。

2、做好充分的準(zhǔn)備。

下去家訪，我們要向家長匯報(bào)什么，我們要從家長哪了解什么，我們對(duì)學(xué)生和家長有什么樣的要求，家長對(duì)學(xué)生有什么樣的期望，對(duì)老師和學(xué)校有什么樣的期望和建議等等。做好準(zhǔn)備的家訪，才可以獲取更多的信息，才便于今后對(duì)學(xué)生展開更好的、更全面的、更行之有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長，培養(yǎng)多

樣化人才。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過本次的家訪，我們收獲了許多，但家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)，還需要我們?nèi)�體教師慢慢去探索，慢慢去累積經(jīng)驗(yàn)，相

信只要我們不斷努力，一定會(huì)做的更好

擴(kuò)展閱讀：201*—201*年寒假家訪活動(dòng)總結(jié)

上喀拉蘇學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)

按照《縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“千名教師訪萬戶師生情誼傳萬家”活動(dòng)的實(shí)施意見》和我�！蛾P(guān)于開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動(dòng)的實(shí)施方案》的文件精神，在保持與學(xué)生電話聯(lián)系家訪、網(wǎng)絡(luò)交流溝通的同時(shí)，我參加了對(duì)部分學(xué)生的實(shí)地走訪活動(dòng)。

我們的家訪活動(dòng)受到了家長和學(xué)生們的歡迎。在實(shí)地實(shí)地走訪及電話家訪過程中，我們與家長們進(jìn)行了深入的交流和溝通，在向?qū)W生及家長介紹來年高考形勢(shì)、我縣教育發(fā)展形勢(shì)的同時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給家長們提出了有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極建議，得到了家長們的積極響應(yīng)。

我所家訪的學(xué)生中，有家庭條件比較優(yōu)越的，也有相對(duì)比較困難的；有居住在學(xué)校周圍的，也有在偏僻牧業(yè)村的；有學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的，也有相對(duì)比較薄弱的；有自制力比較強(qiáng)的，也有主動(dòng)性比較差的。各類情況匯總起來，主要有一下這么幾種情況。

一、學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)參差不齊，學(xué)期學(xué)習(xí)效果各不盡同。

在實(shí)地走訪及電話訪問的學(xué)生中，學(xué)生及家長對(duì)學(xué)習(xí)成績的期望值是比較高的，學(xué)生們對(duì)自己的定位是比較準(zhǔn)確的，學(xué)習(xí)方法的把握和運(yùn)用也基本到位，但是，相對(duì)于學(xué)校的集約管理，學(xué)生寒學(xué)在家庭中的學(xué)習(xí)缺乏必要的管教和約

束，自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，再加上部分家長們也認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)的比較累，回到家里來該休息休息，不愿意更多地管教孩子，所以，盡管學(xué)校幫助學(xué)生們制訂了詳細(xì)的學(xué)期自主學(xué)習(xí)天計(jì)劃，但學(xué)生真正能夠不折不扣執(zhí)行的只有少數(shù)，學(xué)期學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量良莠不齊。

二、學(xué)生與家長的溝通和交流非常有限，親子教育狀況堪憂。

家訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分同學(xué)與家長缺乏必要的溝通，即使有交流也是非常有限，造成了事實(shí)上的“代溝”！這樣，家長的諄諄告誡與勸導(dǎo)，就成了純粹的“耳邊風(fēng)”，孩子們聽的頻頻點(diǎn)頭，就是沒有實(shí)際行動(dòng)。一部分家長與孩子交流的方式單一、粗暴，只知道抱怨孩子成績不理想，沒給自己長臉面，忽視了作為獨(dú)立個(gè)體的孩子的思想，造成了雙方關(guān)系的僵立；一部分家長認(rèn)為只要能為孩子提供充足的后勤保障就行了，至于孩子對(duì)自己的了解不了解無關(guān)緊要，也造成了事實(shí)上對(duì)孩子的忽視！從而使自己與子女的交流變得困難；甚至，還有些家長存在嚴(yán)重的重男輕女思想，對(duì)女孩子的學(xué)習(xí)和成長缺乏必要的關(guān)注和關(guān)心。這種狀況的存在，一定程度上限制了學(xué)生思維的正常發(fā)展，影響了學(xué)生的健康成長，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性的提高制造了困難，使他們不知學(xué)為何用，為何學(xué)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)勁。

三、學(xué)生學(xué)期期間獲取社會(huì)信息的渠道大大拓展，但對(duì)這些獲取信息的工具使用還存在問題。

學(xué)期中，不少家庭條件比較好的同學(xué)都可以通過電腦、手機(jī)訪問互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過QQ、msn、校友錄等工具了解社會(huì)信息，獲得學(xué)習(xí)和生活的幫助，但存在部分同學(xué)盲目通過QQ結(jié)交“朋友”，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間；部分同學(xué)過分關(guān)注一些網(wǎng)絡(luò)垃圾信息，影響身心健康。

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是我們工作的目的所在。所以結(jié)合本次家訪發(fā)現(xiàn)的問題，我認(rèn)為可以采取以下積極措施予以整改。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立長效的家校聯(lián)系機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家校信息暢通。學(xué)校通過舉行家長會(huì)、致家長一封信、給家長一個(gè)電話等方式，有效地將家長與學(xué)校聯(lián)接起來，實(shí)時(shí)互通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活信息，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，克服學(xué)生與家長之間不通氣、家長與學(xué)校之間難協(xié)作困難，打破制約學(xué)生發(fā)展的瓶頸，實(shí)現(xiàn)家校共贏。

2、充分利用學(xué)生在校時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過各學(xué)科課堂思想教育、班主任主題班會(huì)教育、日�；顒�(dòng)常規(guī)教育、學(xué)校相關(guān)科室組織的活動(dòng)等方式和途徑，發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛力，鼓舞學(xué)生斗志，形成學(xué)生“要學(xué)、會(huì)學(xué)、比學(xué)”的競爭意識(shí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用便利工具，掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑。隨著時(shí)代信息化的發(fā)展，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中來，一味地堵、防、禁已經(jīng)不可能�！按嬖诩词呛侠怼�，我們可以通過多種方式引導(dǎo)、幫助學(xué)生合理地利用這些便利工具，“去偽存真、去粗取精、揚(yáng)利避害”，使之成為我們教育學(xué)生的好幫手、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的好助手。

家訪活動(dòng)幫助我們獲得了關(guān)于學(xué)生成長的重要資料，為我們更好地做好學(xué)生工作提供了重要材料；家訪活動(dòng)促進(jìn)了家校溝通和聯(lián)系，為更好地實(shí)現(xiàn)家校社會(huì)三位一體共同關(guān)注教育創(chuàng)造了條件；持之以恒的家訪活動(dòng)，必將對(duì)促進(jìn)教師成長、教育發(fā)展起到積極作用。

上喀拉蘇學(xué)校201*年1月

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