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試用期工作小結--王國華

試用期工作小結

王國華

我于201*年9月應聘為法學院副院長，分管研究生教學和科研工作，已滿一年。在試用期內，我以科學發(fā)展觀為統領，堅持實事求是的工作作風，在校領導和院領導的關心和幫助下，思想理論水平不斷提高。我認真履行副院長崗位職責，全面實施研究生教學和科研工作計劃。現將我在試用期內的工作情況以及個人完成教學和科研任務的情況做以總結，并向組織匯報。請組織予以考察。

第一部分思想政治學習

一、以科學發(fā)展觀為統領，不斷提升思想理論水平

1．認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和構建社會主義和諧社會理論，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在政治上、思想上、行動上自覺與黨中央保持一致。

2．認真參加學習和實踐科學發(fā)展觀活動，系統學習《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發(fā)展》等指定文件，對照學習要求查找分析研究生教學和科研方面中存在的問題，并在學識活動中落實解決問題的措施。

二、以夯實理論基礎為目標，認真參加上海教衛(wèi)黨委系統處級干部輪訓班學習1．認真聽取了有關國際形勢、上海經濟發(fā)展戰(zhàn)略、反腐倡廉、中國特色社會主義理論體系、科學發(fā)展觀與高等教育的改革與發(fā)展、名家論教育等專題報告，進一步夯實了理論基礎、開闊了視野、增強了黨性修養(yǎng)，為進一步做好本職工作，從理論、能力和黨性等三個方面奠定了基礎。

2．積極參加輪訓班的各項活動，并因出色表現受到市科教黨委黨校的書面表揚。三、以大愛為本，科學務實，腳踏實地地做好工作

1．認真學習和理解學校的各項規(guī)章制度，為完成分管工作奠定基礎。2．制定切實可行的分管工作計劃。

3．以學院的發(fā)展為己任，從全局出發(fā)，協助法學院領導腳踏實地地做好分管工作。

4．關心同事，探望退休及患病教師。

第二部分研究生教學工作

一、以健全規(guī)章制度為切入點，完善研究生教學檔案

1．組織教師和助教匯總學校有關研究生教學文件，并進行分類歸檔。2．配合新校搬遷，協助院領導組織教師將研究生課程試卷進行歸類工作。二、以提高培養(yǎng)質量為重點，加強研究生教學管理工作

1．按照學校的要求，協助院領導組織各學科帶頭人對國際法、民商法和經濟法等方向的研究生培養(yǎng)方案進行了修改和完善。

2．抓好研究生課程安排工作。新開設了《海商法專論》課程。3．抓好研究生期末考試、試卷評閱和成績登錄工作。4.組織教師順利地完成了對201*級研究生的中期考核工作。

5.按照學校要求，配合院領導組織教師順利地完成兩次研究生期中教學檢查。三、以課程建設為中心，做好研究生重點課程檢查和申報工作

1．協助院領導抓好研究生現有重點課程的中期檢查工作，在建的重點課程均順利通過中期檢查。

2．組織新的一輪研究生重點課程的申報，兩門課程獲得立項。四、以學術工作和實踐環(huán)節(jié)為核心，開展研究生的創(chuàng)新活動1．抓好研究生學術講座工作，舉辦校內外專家講座20次。

2．組織開展研究生創(chuàng)新基地學術論壇。作為評委參加了論壇論文的評審工作。3．組織教師對參加“航運論壇”等學術會議的學生論文進行評閱和修改。4.協助院領導選派兩批共16名同學去上海海事法院擔任法官助手。5.組織研究生參加杰賽普模擬法庭辯論賽，并獲得全國一等獎。五、以法律碩士學位點的申報為重點，做好學位點建設工作

1．201*年11月12日組織召開法學學位點發(fā)展研討會議。組織法學專業(yè)國際法、民商法、經濟法學位點碩士生導師對擬訂的《法學院學位點建設與發(fā)展座談會討論提綱》中涉及的招生規(guī)模、導師隊伍建設、學位點建設以及研究生培育質量建設等方面工作進行了熱烈的研討。

2．協助院領導組織法律碩士專業(yè)學位點（JM）的申報工作，并取得成功。3．協助院領導制定與加納和普利茅斯大學聯合培養(yǎng)研究生的培養(yǎng)方案。4．協助院領導制定法學學科發(fā)展定位規(guī)劃。

六、以論文質量為重心，組織研究生論文答辯工作1．協助院領導組織研究生論文開題工作。

2．為進一步提高研究生的學位論文質量，結合學校有關研究生論文盲審的規(guī)定，協助院領導制訂《法學院研究生論文預審管理辦法》。3．協助院領導組織研究生論文預審工作。4．協助院領導組織研究生論文答辯工作。

第三部分科研管理工作

一、以科研管理為核心，完善科研規(guī)章制度1.匯總了學�？蒲幸�(guī)章制度（紙質）。2.拷貝了學�？蒲幸�(guī)章制度（電子版）。二、建立和完善教師的科研檔案1．拷貝了校級科研項目檔案。

2．建立及完善我院教職工個人科研檔案。三、做好科研項目的申報和管理工作

1．組織我院教師聽取專家講座，申報國家社科基金項目，共申報11項。2．組織申報司法部、教育部、交通部以及上海市哲學社會科學項目等省部級課題。

3．組織教師成功申報校內基金項目2項；協助院領導組織成功申報橫向科研項目2項。

4．抓好在研科研項目的管理與項目結題工作。四、抓好上海高等教育內涵建設項目的申報工作

1．協助院領導成功申報上海市高校085工程知識創(chuàng)新工程項目。2．積極參與上海市人文社會科學研究培育基地的建設工作。

第四部分本人教學與科研工作

一、以高度的責任心做好教學工作

1．圓滿完成了本科《租船運輸實務與法規(guī)》課程的教學任務和研究生《國際私法》、《海事國際私法》的教學任務。

2．完成了研究生第四期重點課程《海事國際私法》的建設工作；并成功申報了第六期重點課程（《國際私法》）。二、以實事求是的態(tài)度對待科研工作

1．主持上海市哲學社會科學項目“上海國際航運中心建設發(fā)展中的海事海商法律問題研究”；

2．主持司法部項目“國際海事公約國內實施問題研究”；

3．參加中遠物流橫向課題“供應鏈物流融資監(jiān)管服務模式法律分析與風險管控研究”的研究工作；

4．出版《海事國際私法（沖突法篇）》（北京大學出版社201*年7月版）；發(fā)表論文兩篇；

5．出席鹿特丹規(guī)則國際研討會并擔任分段主持人；6．作為中國代表團成員出席國際海事委員會第39次大會；7．應邀出席海峽兩岸國際私法研討會。

第五部分獲得的榮譽

201*-201*年度上海海事大學優(yōu)秀黨員。

上海海事大學法學院王國華

201*年9月15日

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吉祥三寶

仙龍初中周洪亮

盼望已久的教育春風終于拂面而來，師生共悅。改變教學方法，提高課堂效率已提到

日程上來。這讓我想到了：華東師大葉瀾教授提倡一堂好課應該努力做到“五實”扎實、充實、豐實、平實和真實。這“五實”，對我們初中歷史教學啟發(fā)很大，下面談談我的“三寶”教學經驗。

一、激發(fā)學生學習興趣

搞好歷史教學，應該從培養(yǎng)學生興趣入手。初一、初二的學生雖然對歷史課有興趣，但大多數學生把歷史課看成沒有壓力的“聊天課”“休閑課”，而缺乏內在動力。“興趣是最好的老師”，當學生真正對歷史有興趣，感覺歷史學科有用，就會主動投入到歷史學習中，教師的教學才能收到事半功倍的效果。激發(fā)學習歷史興趣離不開歷史人文特點，課件，音樂，視頻，故事和生動的語言。

上好第一堂課,對培養(yǎng)學生興趣來說是至關重要的。作為一名歷史教師應充分發(fā)掘歷史學科人文特點，讓學生感受到歷史的無窮魅力。記得在上第一堂課的時,我從學生感興趣的地方說起。從央視《鑒寶》欄目,談到最近考古學新發(fā)現,如“南海一號”古沉船的打撈、北京老山漢墓發(fā)掘、埃及金字塔發(fā)掘、固原古墓群發(fā)掘；從《百家講壇》,談到近期播出的歷史電視劇《漢武大帝》、《康熙王朝》、《貞觀長歌》、《長征》等；從央視《探索與發(fā)現》節(jié)目，談到一些世界歷史之謎，如流沙墓的建造、消失的空中花園、金字塔的建造、巨石陣的傳說等。這樣娓娓道來，使學生感覺歷史其實離我們并不遙遠，歷史就在我們身邊，歷史就在我們生活中。當學生興趣被充分調動后，我趁熱打鐵,順勢提出我們怎樣才能學好《歷史》的問題，從端正學習態(tài)度和掌握科學的學習方法兩方面入手提出要求。并在以后的每節(jié)課注意使用課件、音樂、視頻、故事、和生動語言等來長期激發(fā)學習興趣。為學生主動學習歷史、學好歷史打下基礎。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣。

良好的學習習慣，是學好歷史的前提，對學生的可持續(xù)發(fā)展起著極為重要的作用。葉圣陶曾經說過：“教育是什么，簡單地說，只有一句話，那就是養(yǎng)成良好習慣。”我特別注重學生養(yǎng)成學習歷史的良好習慣。首先教給學生閱讀方法，主要是教會學生“粗讀、細讀、精讀”教材。通過閱讀思考，將教材內容問題化，答案內容要點化，要點內容條理化。訓練能在規(guī)定時間內完成閱讀任務,其次要學會在課本上用規(guī)定的符號進行圈點勾劃，能使用不同的符號找出重點、難點、要點和疑點等，學會做好歷史課堂筆記。最后是上課聽講應做到積極思考、大膽質疑、主動交流、合作探究等。為了落實這些習慣，開學初時我還經常把學生的課本和筆記集中收起來，進行檢查，并推廣那些做得優(yōu)秀同學的經驗。多年經驗告訴我,要考察一個學生聽課率的程度，只要把他的歷史課本收起來檢查一下就一目了然。

三、注重歷史思維能力培養(yǎng)

歷史思維能力是學習、研究探索歷史問題的能力，它主要包括記憶、理解、分析和應變能力。

1、記憶能力的培養(yǎng)

歷史教材中有大量的知識需要記憶，而學生往往反映“記不住”。我主要采取用諧音寓義趣味法使學生少花些時間多記一些知識。

諧音寓義趣味法。諧音寓義有多種,如“0”可諧為“洞”“林”、拼音“O”、拉丁字母“O”、圖案“圈”、實物“蛋”“拳頭”、簡譜“休止”以及幾個音的幾個調的各種字或近音字，還有地方口音及諧音等。如：1900.8.14，八國聯軍總司令西摩爾提著“一個空酒．．瓶，戴著一付黑眼鏡，扒出鑰匙”，開了北京大門，帶兵胡作非為；1884幺爸怕死，曾國．．．．．．．．．．．藩在新疆設行�。�1818.5.5，馬克思出生，他“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚的哭”；公元．．．．．．前356，商鞅在秦國變法傷我的牛；200兩付黑眼鏡，袁紹與曹操在官渡爭得死去活來；208．．．．．．．．．曹操與孫劉聯軍兩方在赤壁燒烤圓餅子粑。學生會感到記憶歷史知識滿有樂趣，也學著老師．．．

自己創(chuàng)造自己的記憶口訣和方法，從而提高了學習歷史的興趣和能力。2、理解能力的培養(yǎng)

理解能力是學生學習歷史的基礎能力之一，理解不了也就難以應用。我在教學中注重講清基本的歷史概念和史學理論，同時注意各學科知識間的滲透，以激發(fā)學生的思維，使其養(yǎng)成縱橫聯系的思維習慣。

首先，教師講清基本概念。如論述、敘述、評述、分析；改革、變革、沿革等基本概念時，就必須將其內涵講清。公元前、公元，世紀，前后中期，×屆×中會議，×大，×屆人大等也要同樣講清。平時也應該讓學生區(qū)分歷史概念的內涵，如試題里要求回答某一歷史事件的后果，這就要指導學生分析后果與結果、成果的不同。并且在具體問題的指導下，運用對比分析的方法提高學生理解歷史概念的能力。

其次，要讓學生了解基本的史學理論。在日常教學中，必須給學生講清生產力與生產關系，經濟基礎與上層建筑，民族矛盾與階級矛盾，愛國主義與國際主義，個性與共性，原則與策略，必然與偶然等的辯證關系。像評價歷史人物和歷史事件的尺度，人民和英雄人物的作用，歷史發(fā)展的規(guī)律等問題，應該在教師舉例說明后，讓學生再舉同類例子加以說明以鞏固基本理論。

第三，引導學生將各學科知識互相滲透，以促進歷史課的學習。如《木蘭詩》《就中國

英法聯軍給巴勒特上尉的信》、《最后一課》、《誰是最可愛的人》等都可加深對歷史相關

知識的理解。政治中的理論可指導歷史的學習，地理上的山川地形知識，等都會促進歷史學習。反過來，歷史學科也促進其他學科學習。教師要引導學生把其他學科知識恰當靈活地運用到歷史學習中來。3、分析能力的培養(yǎng)

要學好考好歷史，分析能力是相當重要的。我在教學中主要從歷史地分析、階級分析法和具體問題具體分析三個方面入手提高學生的分析能力。

首先，要求學生歷史地看問題，運用科學的歷史觀和發(fā)展的眼光評價人和事。脫離歷史背景不一分為二，就難以得出正確結論。如：如何評價人物秦始皇？在評價時有不少學生只看到了秦的暴政。結果得出了片面的結論：如果用現在中學生就掌握對數和三角函數去和祖沖之推算出圓周率比較，得出祖沖之不偉大當然錯誤。平日的強調、練習和潛移默化，學生就會有一雙歷史的目光。

其次，用階級分析的方法。這里并不是套用極左時期的“階級斗爭為綱”，而是引導學生在分析歷史問題時要站在人民的立場上，即注意人民性問題。例如，地主階級或資產階級代表人物的改革或政策調整有利于當時人民生活和國家的發(fā)展，就應肯定；隋煬帝奢侈腐化，濫用民力就應否定，而主持開鑿大運河、派人去西域和臺灣就應肯定。

第三，引導學生做到具體問題具體分析。如歷史材料就得看出處、提示語，看懂材料的時間、地點、類別和具體要素，充分提取有效信息。問答題則要逐字逐句，默讀三遍，找出關鍵詞，列好提綱。絕不能瞅上一眼，草率答題，答丟答錯。不然就有可能把“第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響”答成“鴉片戰(zhàn)爭影響”，“秦國”看成“秦朝”等。

4、應變能力的培養(yǎng)

試題千變萬化，學生的應變能力相當重要。我在平日教學中從以下幾個方面著手培養(yǎng)學生的應變能力。

首先，培養(yǎng)學生擴散思維能力。要求多思考相關問題。如：1935年中共發(fā)表《八一宣言》，提出“停止內戰(zhàn)，一致抗日”主張。我引導學生思考當時國際形勢、共產國際七大、國內形勢、影響及國共二次合作形成等。再如，毛澤東發(fā)動文化大革命的錯誤判斷的原因？我引導其思考中蘇關系、人民對毛澤東的敬仰、林彪及江青的利用、前期的“大躍進”和“人民公社運動”等加深學生的理解分析能力，提高擴散思維能力。

其次，培養(yǎng)逆向思維能力，如證明書上所給的結論。“自從有了共產黨，中國革命面目就煥然一新了”。引導學生考慮“革命面目新在何處？”用中共成立前后各30年的史實證明？“鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉折點”，你又如何證明？引導學生逆向思考。

最后，引導學生關注當前社會熱點問題，以提高理論結合實際和應變能力。如當前的經濟改革、民心工程、環(huán)保問題、經濟危機、低碳經濟、中美關系問題、科技文化發(fā)展等都應關注。平時注意了這些問題，考試中遇到相關試題就可以比較順利地回答了。

總之，教學中注意培養(yǎng)這“三寶”學習歷史興趣培養(yǎng)、培養(yǎng)良好的學習習慣、歷史思維能力的培養(yǎng)。那么一切都會取得事半功倍的效果，學生的學習才會吉祥，教師的教學才會吉祥，學生的人生才會吉祥。

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