職工素質(zhì)提升工程

職工素質(zhì)提升工程活動

為全面貫徹黨的十七大、十七屆三中、四中全會精神，培養(yǎng)造就一支適應(yīng)時代要求和漯河發(fā)展需要的高素質(zhì)職工隊伍，引導(dǎo)職工提高崗位技能，改善知識結(jié)構(gòu)，加快職工崗位歷練成才的步伐，決定在廣大職工中開展職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能幫帶、職業(yè)技能競賽和職業(yè)技能晉級“四位一體”的職工技能素質(zhì)提升工程。該工程以提高職工技能素質(zhì)為核心，以加強規(guī)劃指導(dǎo)、完善政策措施、充分整合資源、促進崗位成才為原則，廣泛動員和依靠社會各方力量，形成以職工為主體、以企業(yè)為基礎(chǔ)，工會推動、政府支持、社會參與的工作格局，全面提升我市職工隊伍的技能素質(zhì)，為促進企業(yè)發(fā)展提供有力的技術(shù)技能支持和人才保障。一、目標(biāo)任務(wù)

從201*年起，用5年時間，通過深入實施“四位一體”職工素質(zhì)提升工程，大力開展思想道德、民主法制、科學(xué)文化、技術(shù)技能、健康安全、社會文明素質(zhì)教育活動，使社會主義核心價值體系更加深入人心，工人階級的先進性更加突顯，廣大職工的理想信念進一步堅定，職業(yè)道德素養(yǎng)逐步提升，科學(xué)文化和技術(shù)技能水平穩(wěn)步提高，推動科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展的能力進一步增強，社會教育培訓(xùn)資源得到有效利用，企業(yè)文化和職工文化更加繁榮，政府支持、工會推動、社會參與的職工教育培訓(xùn)體制、機制更加完善。二、主要內(nèi)容及實施辦法

（一）多渠道開展技能培訓(xùn)，不斷提升職工職業(yè)技能素質(zhì)。

一是鼓勵企業(yè)開展職工崗位技能培訓(xùn)。采取多種形式，推動各類企業(yè)建立完善現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)制度。鼓勵企業(yè)利用生產(chǎn)間歇和設(shè)備維護時間，結(jié)合技術(shù)改造和產(chǎn)品升級，依托高級技工學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職工培訓(xùn)學(xué)校和企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，組織企業(yè)職工參加在崗和轉(zhuǎn)崗技能培訓(xùn)，不斷提高職工技能水平。二是加強下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)。各級人力資源和社會保障部門要結(jié)合人力資源市場供需狀況和失業(yè)人員特點，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極組織下崗失業(yè)人員參加3至6個月的再就業(yè)培訓(xùn)，提高其職業(yè)技能水平和就業(yè)競爭力。

三是大力開展農(nóng)村勞動力適用技能培訓(xùn)。對45周歲以下，有就業(yè)能力和培訓(xùn)意愿的農(nóng)村勞動力提供1次免費職業(yè)技能培訓(xùn)，通過彈性學(xué)制、校企合作、工學(xué)結(jié)合等方式入讀技工學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，確保每個農(nóng)村家庭有1名以上勞動力參加職業(yè)技能培訓(xùn)。積極推廣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）與培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合培訓(xùn)制度，降低農(nóng)民參加培訓(xùn)的成本，方便農(nóng)民就地就近參加培訓(xùn)。四是積極開展新成長勞動力技能培訓(xùn)。組織未能繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生參加勞動預(yù)備制培訓(xùn)，幫助提升其技能水平和就業(yè)能力。對在技工學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加勞動預(yù)備制培訓(xùn)的應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)期滿愿意在技工學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)員，可注冊技工學(xué)校正式學(xué)籍，享受技工學(xué)校在校生相關(guān)待遇。每年組織有就業(yè)意愿的退役士兵參加3個月左右的職業(yè)技能培訓(xùn)。

五是實施高校畢業(yè)生技能培訓(xùn)計劃。圍繞高校畢業(yè)生的就業(yè)需要，以就業(yè)為目標(biāo)，以市場為導(dǎo)向，加強政策引導(dǎo)，由政府資助開展針對性、實用性強的新知識、新技能培訓(xùn)，提高高校畢業(yè)生就業(yè)所需的崗位技能水平，并提供相應(yīng)的技能鑒定和技能崗位對接服務(wù)，促使更多高校畢業(yè)生更好地實現(xiàn)就業(yè)。

六是加強對有創(chuàng)業(yè)意愿勞動者的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。依托各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，通過落實創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補貼等辦法，鼓勵和引導(dǎo)符合條件的各類群體參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，重點組織大中專畢業(yè)生、失業(yè)人員、回鄉(xiāng)農(nóng)民工、轉(zhuǎn)業(yè)退役軍人、殘疾人開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

七是多形式提升職工的學(xué)習(xí)能力。各級工會要以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”，爭當(dāng)“首席員工、金牌工人、創(chuàng)新能手、創(chuàng)新示范崗”及爭創(chuàng)“工人先鋒號”活動為抓手，促使各行業(yè)形成終身學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)的良好氛圍，激勵職工學(xué)習(xí)成才，不斷提高職工的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型職工。

（二）組織開展職業(yè)技能競賽，促進職工職業(yè)技能晉級。圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和人才資源開發(fā)的需要，組織職工開展各種形式的技能競賽活動，逐步健全職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能幫帶、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能晉級“四位一體”的長效工作機制。對于獲得成績的給予一定的獎勵。

三、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立職工素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)職工素質(zhì)提升工程的總體謀劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實施。各縣區(qū)要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，建立健全工作制度，明確責(zé)任分工，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真組織實施。（二）精心組織實施。職工素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要加強對職工素質(zhì)提升工程工作的組織和監(jiān)督，建立科學(xué)的考評機制，細(xì)化考評標(biāo)準(zhǔn)，量化考評內(nèi)容，增強考評工作的可操作性，確�？荚u工作公開、公正、公平地開展。要完善激勵機制，每年表彰一批在開展職工素質(zhì)提升工程中涌現(xiàn)出來的先進單位和先進個人，及時總結(jié)推廣職工素質(zhì)提升工程工作的新經(jīng)驗、新成果。

（三）加大資金投入。按照法律法規(guī)和有關(guān)文件規(guī)定，把占企業(yè)職工工資總額1.5%2.5%的教育培訓(xùn)經(jīng)費的使用納入集體合同，通過職代會、廠務(wù)公開等形式接受職工監(jiān)督，確保該項經(jīng)費總額的60%以上用于一線職工教育培訓(xùn)。各級政府要加大對職工教育培訓(xùn)的政策和資金支持，各級工會要設(shè)立職工素質(zhì)提升工程專項資金，大力支持職工素質(zhì)提升工程工作。

（四）創(chuàng)新工作方式。運用網(wǎng)絡(luò)等信息傳播渠道，開辦職工教育欄目，組織編寫、轉(zhuǎn)載職工素質(zhì)提升工程教育培訓(xùn)教材和職工讀物。逐步建立一批由志愿者組成的素質(zhì)高、能力強的講師隊伍，定期開展免費講座等形式的公益活動，滿足廣大職工的學(xué)習(xí)需求。

（六）加強輿論宣傳。充分發(fā)揮廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體的宣傳作用，大力宣傳技術(shù)工人在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用和突出貢獻，以及技術(shù)工人培養(yǎng)聘用的政策措施和優(yōu)秀技術(shù)工人的典型事跡，在全市倡樹“三百六十行，行行出狀元”的社會風(fēng)尚，逐步形成尊重技術(shù)工人、爭當(dāng)技能人才的良好社會氛圍。

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關(guān)于創(chuàng)新職工素質(zhì)提升工程，發(fā)揮職工在改

革發(fā)展中主力軍作用問題的研究

一個行業(yè)，職工素質(zhì)的高低，直接關(guān)系行業(yè)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，關(guān)系到行業(yè)在激烈的社會競爭中的勝敗。

市場經(jīng)濟最大的特點是競爭，適者生存，優(yōu)勝劣汰，這是市場法則。行業(yè)間的競爭實際是人才的競爭。一個行業(yè)要長久立于不敗之地，必須擁有大批懂技術(shù)、勤奮工作、思想上進的人才。從目前我們公司來看，這些年來，各級領(lǐng)導(dǎo)在這個問題上是高度重視的，也從各個方面來加強建設(shè)，取得了較好的效果，但職工隊伍的整體素質(zhì)還是參差不齊，有的還不能適應(yīng)目前公司發(fā)展的要求，還抱著吃“大鍋飯”的陳舊思想，在工作上圖舒服，在技能上安于現(xiàn)狀，這種惰性和陳舊思想，互相影響感染，影響了職工素質(zhì)的提高，長期下去，將影響企業(yè)的改革發(fā)展。因此，要使我們的行業(yè)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，緊跟社會發(fā)展的需要，就必須加強職工素質(zhì)培訓(xùn)教育。一、以人為本，切實抓好職工的崗位技能培訓(xùn)。

職工是單位的主體，各項工作任務(wù)都要靠大多數(shù)普通職工在各自的工作崗位上來實現(xiàn)。實踐證明，一個單位不僅需要高技能人才，也要有熟練地掌握崗位專業(yè)技能的普通崗位工人。在進行職工素質(zhì)培訓(xùn)教育中，要結(jié)合我們公司發(fā)展的特點，把學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合，以后者為重點，即努力實現(xiàn)人才培訓(xùn)教育“本土化”。在實際工作中我們知道，盡管一些職工拿到了中專、大專、本科、甚至本科以上的文憑，但要在實際工作中充分發(fā)揮其作用，還要有很長一段距離，還必須通過非學(xué)歷性質(zhì)的崗位培訓(xùn)，也就是說，要干什么，學(xué)什么，在工作實踐中掌握崗位工作技能，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際工作能力，這需要一個過程，這個過程就是非學(xué)歷教育，也就是我們常說的崗位技能培訓(xùn)。在加強崗位技能培訓(xùn)中，還應(yīng)注重“需學(xué)”結(jié)合，要從單位工作需要出發(fā)，立足崗位成才，做好愛崗、達標(biāo)、爭優(yōu)、成才等環(huán)節(jié)工作，使職工成為本崗位的能手。尤其是對青年職工要特別注重抓好基本功訓(xùn)練，對已掌握基本技能的職工抓提高性訓(xùn)練，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)更多的技術(shù)能手、操作能手、工作能手。這里利于工作的正常開展和各種技術(shù)人才的儲備。

二、提高職工素質(zhì)，必須要更新觀念，以適應(yīng)冶金的發(fā)展要求。行業(yè)要發(fā)展，職工素質(zhì)要提高，觀念的更新是十分重要的。一是要教育職工樹立新的思想觀念。教育職工必須從過去傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟的陳舊思想中解脫出來，摒棄舊的觀念，樹立新的觀念，變過去的“上班工作發(fā)工資為上班工作掙工資”的思想觀念。樹立靠自身能力參與競爭的新觀念，充分認(rèn)清素質(zhì)低下對自身、對行業(yè)改革、發(fā)展的不利性，立足崗位努力成才，激勵自己不斷進取，激發(fā)自身的學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的積極性、主動性，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的崗位練兵氛圍。二是教育職工要樹立好學(xué)上進，技術(shù)精湛的思想意識�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。廣大職工只有掌握先進的技能，才能適應(yīng)行業(yè)工作管理日益現(xiàn)代化的需要。職工要有愛好學(xué)習(xí)和上進心，根據(jù)崗位工作實際立志崗位成才，建立學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)型個人，從書本中學(xué)，從實踐中學(xué)，不斷用新知識和新技術(shù)豐富自己，適應(yīng)生產(chǎn)崗位的技術(shù)和操作的要求。為行業(yè)做好職工素質(zhì)培訓(xùn)教育奠定良好的思想意識和知識基礎(chǔ)。

三、建立和完善職工素質(zhì)培訓(xùn)制度，以保證職工素質(zhì)培訓(xùn)教育的實現(xiàn)。“沒有規(guī)矩不成方圓”。職工素質(zhì)的培訓(xùn)教育也是如此。在職工素質(zhì)的培訓(xùn)教育中，應(yīng)建立和完善相應(yīng)的考核、獎懲等制度，以制度來保證職工素質(zhì)培訓(xùn)教育的實現(xiàn)。一是嚴(yán)格素質(zhì)培訓(xùn)教育的考核制度。形成不同專業(yè)、不同崗位的教訓(xùn)考核評比制度，在培訓(xùn)一個時期、一個階段、一個專業(yè)或者是一個崗位的技能培訓(xùn)教育后，要嚴(yán)格按照事先制定的各項考核制度中的考核標(biāo)準(zhǔn)進行培訓(xùn)教育考核，杜絕“重培訓(xùn)、輕考核”的現(xiàn)象。考核中要以職工自身的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、執(zhí)行規(guī)章制度、完成崗位職責(zé)為依據(jù)，進行嚴(yán)格的考核。因為只有進行培訓(xùn)教育的考核，才能檢驗我們的培訓(xùn)成果是否達到了預(yù)期的效果，還存在著哪些方面的不問題，為今后的培訓(xùn)提供經(jīng)驗和方法。二是要建立嚴(yán)明的素質(zhì)培訓(xùn)教育獎懲制度。嚴(yán)明的獎懲是加強職工素質(zhì)建設(shè)的重要保證，如果只是提出要求，沒有嚴(yán)格的考核，好壞不分，那么職工素質(zhì)建設(shè)只會流于形式，而有了考核，卻獎懲不分，與物質(zhì)利益相脫離，職工素質(zhì)建設(shè)就會失去推動的動力。因此，在培訓(xùn)教育過程中，必須要建立嚴(yán)明的獎懲制度，用積極的手段調(diào)動職工參與素質(zhì)培訓(xùn)教育中來。這里要注意一種傾向，就是賞不是簡單的發(fā)獎金，發(fā)點什么物資進行獎勵，而是要與職工參與培訓(xùn)的實績相結(jié)合，掛起鉤來，同提資、晉級、賦予更多的權(quán)限、委以重任等相結(jié)合。罰要不講情面，要有根有據(jù)，對參與培訓(xùn)不熱心、崗位技能不熟練、甚至不能覆行好自己的專業(yè)崗位工作的，素質(zhì)不高的職工必須實施轉(zhuǎn)崗分流，實行崗位淘汰制，并與待遇掛鉤，以此促動職工素質(zhì)培訓(xùn)教育工作的落實。三是以人為本，對職工進行素質(zhì)培訓(xùn)的思想發(fā)動教育。向職工講明開展素質(zhì)培訓(xùn)教育的重要性、必須性，使職工懂得自身素質(zhì)的提高是“個人生存之根，行業(yè)發(fā)展之本”，“我靠來單位生存，單位靠我來發(fā)展的”的道理。變“要我提高素質(zhì)”，為“我要提高素質(zhì)”，形成“人人愿意受教育，大家共同來提高”的良好培訓(xùn)教育氛圍。同時要積極鼓勵職工開展建立各種學(xué)習(xí)活動，大力營造崗位自學(xué)成才的環(huán)境，樹立一批自學(xué)成才的先進典型，形成比、學(xué)、趕、幫、超的素質(zhì)培訓(xùn)教育局面�？傊�，職工素質(zhì)的提高是一個漸進的過程，不能期望進行一兩次的培訓(xùn)就能達實現(xiàn)的。市場經(jīng)濟條件下，行業(yè)要生存，就要不斷地自我完善和發(fā)展，那么行業(yè)對職工素質(zhì)的要求是也是動態(tài)的，不會停留在一個層面上的，這就要求我們對職工素質(zhì)的培訓(xùn)教育必須要結(jié)合行業(yè)的發(fā)展的要求，不斷地進行總結(jié)、完善、鞏固和提高。在這個問題上一定要樹立以人為本、打“持久戰(zhàn)”的思想，要克服一蹴而就、一勞永逸的不正確思想，要理解職工素質(zhì)的提高不是一朝一夕的道理，要把它作為一項與行業(yè)管理、生產(chǎn)經(jīng)營并行的工作任務(wù)常抓不懈，這樣才能從根本上實現(xiàn)職工素質(zhì)的提高，發(fā)揮其在改革發(fā)展中主力軍的作用。

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