關(guān)于三人共讀一本書的作文 本文簡介:
三人共讀一本書惠州一中實驗學(xué)校八年級劉宇昕星期五下午第一節(jié)課,本來是英語課,可黎老師和田老師換了一節(jié)課,就變成了語文的閱讀課。我無書可看,就目不轉(zhuǎn)睛“認真”地做著練習(xí)題。不經(jīng)意一轉(zhuǎn)頭,看到我的同桌丁同學(xué)和廖同學(xué)在合看一本書,十分引人注目。我定睛一看這不是巴金寫的《家》嘛,曾聽我同學(xué)說很好看,我便湊過
關(guān)于三人共讀一本書的作文 本文內(nèi)容:
三人共讀一本書
惠州一中實驗學(xué)校八年級 劉宇昕
星期五下午第一節(jié)課,本來是英語課,可黎老師和田老師換了一節(jié)課,就變成了語文的閱讀課。
我無書可看,就目不轉(zhuǎn)睛“認真”地做著練習(xí)題。不經(jīng)意一轉(zhuǎn)頭,看到我的同桌丁同學(xué)和廖同學(xué)在合看一本書,十分引人注目。我定睛一看這不是巴金寫的《家》嘛,曾聽我同學(xué)說很好看,我便湊過頭瞄了幾眼,就被它吸引了。
坐在中間的丁同學(xué)把書擺正了些,我們?nèi)艘痪是一條底邊,我和廖同學(xué)的眼光連接到書本,這樣就成了一個等腰三角形。這就引起了田老師的注意,田老師走上前笑著說:“三人同看一本書,看樣子你們的三人作文組好隊了。”我看得太專注,沒有聽清老師在講什么便點了點頭,后來一問才知道老師讓我們寫三人作文。
《家》是巴金的一部關(guān)于一個舊社會家族的興亡史。文中主要人物有覺新、覺民和覺慧這三個受新思想感染的青年。其中最讓我印象深刻的一句話是“看著新思想的書,過著舊文化的生活!
才看了一點點,對整本書不好評價。
一“家”三人
惠州一中實驗學(xué)校八年級 丁峻野
看到題目,有人應(yīng)該會想:一家不就是我和爸爸媽媽嗎?有什么可寫的?所以這便是我為它加上雙引號的用意所在。
我寫的并不僅僅是普通的一家人,而是著名作家巴金的一本書《家》,是激流三部曲中的第一部。巴金創(chuàng)作它于1936年,憑借它巴金成為了當(dāng)代青年的偶像,少女們的夢中情人。這本書主要寫了封建地主家庭中覺新,覺民,覺慧三兄弟不同的思想性格和生活道路,以及幾對新人之間的婚姻?卦V了封建制度對生命的摧殘,歌頌青年一代的反封建斗爭和民主主義的覺醒,在文學(xué)史上占據(jù)重要地位。
我對這本書慕名已久。前幾天歐玉盈和尹涵也在討論這本書,奈何我卻找不到時機好好的看一次,只能先壓抑住心中的欲望。周五的語文課上,田老叫沒寫完文言文練習(xí)的繼續(xù),其他的自我閱讀。文言文練習(xí)我早已完成,正好看課外書。于是就隨手從后桌歐玉盈的桌子上拿起一本放在最上面的《莊子》,翻了翻,覺得文言文真是生澀難懂,確實不如現(xiàn)代文來的實在,于是又還回去。這時我發(fā)現(xiàn)在我拿《莊子》下面的位置上赫然擺著一本《家》,真是天助我也!于是我對歐玉盈說:“借我一下!
我轉(zhuǎn)過身,回到自己的座位上津津有味的看了起來。左耳中傳來劉宇昕做練習(xí)題的碎碎念,右耳聽著廖文略背古詩的聲音。廖文略背古詩的效率倒也挺高,過了幾分鐘,他就拿著語文書找我背。我揚了揚手里的書,我正沉迷其中,哪里舍得放下書去聽廖文略背書,于是拒絕他說沒時間。于是他也不背了,湊過頭來跟我一起看書?吹骄什糠,我們想笑出來,但班上同學(xué)都沒有發(fā)出聲音,班上鴉雀無聲,所以我們便只能強憋下來。劉宇昕可能聽到了聲響,轉(zhuǎn)頭向我們望來,上下掃視一遍后把目光停留在了我手中的書上,于是她也加入了我們的看書小組,我們組成了“看家三人組”。這時田老走到我們身邊,彎下腰對我們說:“喲,在看《家》啊,正好三個人,那這周的三人作文有著落了吧?”
我們互相交換了一個眼神,竟是有些哭笑不得,也只能乖乖應(yīng)下。坐第一排好處多多,一不小心,就收獲一篇“三人作文”。
同看一書有驚喜
惠州一中實驗學(xué)校八年級 廖文略
星期五的下午第一節(jié)課本是英語,然而因為之前換了許多節(jié)課,故而此節(jié)英語,換成了語文。上課鈴還未響,就見身穿黑色大衣的田老師站在了講臺之上,靜候上課。
這一節(jié)課是自主學(xué)習(xí),下個星期一,我們便要學(xué)習(xí)那唐詩五首。要說這早讀實是有效的很,通過好幾次的早讀,那五首古詩,我已是能夠熟背。那么背完了之后又該如何?英語課所換的那節(jié)語文課,實則是閱讀課,只需背完古詩,剩下時間,倒是可以進行閱讀,或者預(yù)習(xí)課文等等。
背完古詩之后,我拿出了我們的古詩文一點通,這本資料內(nèi)有著初中三年的課內(nèi)文言文以及一些課外文言文,注釋什么,也都是有的。看著一些詩句的注釋,就在這時,坐在身旁的同桌丁峻野,拍了拍我的肩膀,我轉(zhuǎn)過頭來,只聽得他道:“這本書蠻好看的!蔽覝愡^頭去往他那邊擠了一擠,一看內(nèi)容,不對勁啊!他不是在看《莊子》嗎?不過很快我便是猜到了這是何書,定然是巴金先生“激流三部曲中”的《家》!
于是我向他問道:“這是巴金的《家》嗎?”
“嗯,挺好看的!彼c了點頭。于是乎,我們兩人開始了共看一本書。因我并非是從第一頁看起,所以有些內(nèi)容并不知曉,連故事的主人公也不知道是誰,經(jīng)過和丁峻野一番并不深入的了解過后,我開始真正看了起來,即便是未從第一頁看起,在閱讀了幾頁過后,也是漸漸起了興趣。
此書講述的是20世紀(jì)的故事,而具體年代因我未從第一頁看起,也就不得而知。故事地點發(fā)生在我國四川,描寫了封建家庭之罪惡,禮教對生命的種種摧殘……我想主人公大概不止一個,高覺慧、高覺新與高覺民應(yīng)該也都能算上。
丁峻野左旁的劉宇昕同學(xué)見我們看得如此認真,起了好奇之心,便也同我一般,湊過頭來。丁峻野擺正了書本,我與劉宇昕二人側(cè)向中間一起看了起來。這樣,就有了我們?nèi)送匆槐緯摹凹言挕薄?/p>
不知不覺中書本已是翻去了好幾十頁。我們正看著入迷,突然間一道聲音響起:“你們?nèi)齻人一起看一本書!那就方便了,你們?nèi)齻人就寫篇三人作文吧,也省去了找組員的麻煩,哈哈。”
我們?nèi)送瑫r抬頭一看,同我們講話的赫然便是語文田老師。我們只覺有些尷尬,畢竟周末語文作業(yè)之中,三人作文和周記是可以選寫的。很顯然,我們?nèi)硕际沁x擇了周記,確實,寫三人作文還需另找組員,而周記相比之下就顯得稍微隨意一些。
拒絕嗎?這樣倒真有些不大好做,或者說我是決計不會這樣做的。況且這幾個星期以來我選擇了都是周記,已是有些時候未曾寫過三人作文,另加題材也是新穎,不妨一試。
“好的,老師!蔽覀?nèi)诉@么答應(yīng)著。
“你們?nèi)齻要周末就發(fā)電子稿給我哦!碧锢蠋熣f著。
話音一落,丁峻野便提出疑問:“老師,是既要寫周記在周記本上,也要發(fā)電子稿嗎?”
“是的!崩蠋熭p輕點了點頭,答道。接著老師又說:“要及時發(fā)給我,你們都沒問題吧?”
“我沒問題。”我立馬響應(yīng)了田老師。接著丁峻野也表示沒有問題。
劉宇昕微笑著說:“老師,我想我有問題!碧锢蠋熉冻隽舜认榈男θ,道:“不可以有問題的。”我同丁峻野二人聽到此話,也是笑了起來。
于是我們?nèi)吮闶沁@樣答允了下來。待到周末作文完稿,便將其發(fā)至老師郵箱。
三人同看一書,還有驚喜啊!
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