教科研總結(jié)

立足校本聚焦課堂

讓校本教研之花在菁菁校園靜然綻放

十二中校本教研年終總結(jié)

從學(xué)習(xí)校本研究?jī)?nèi)涵、扎實(shí)開(kāi)展校本研究，我們一路走來(lái)，探索著校本研究的途徑，體驗(yàn)著校本研究的魅力。校本教研就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，本著學(xué)校實(shí)際，依托學(xué)校師資，始終聚焦課堂，校本培訓(xùn)的內(nèi)容從課堂中來(lái)，校本研究的主題從課堂中提煉，校本研究陣地在課堂中開(kāi)辟，校本研究制度為課堂服務(wù)，我校自201*年以來(lái)，全力探索著一條有效的校本教研之路。

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

我校根據(jù)《海拉爾區(qū)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》、《海拉爾區(qū)新理念下中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》和《海拉爾區(qū)創(chuàng)建校本教研制度建設(shè)示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教務(wù)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄，教務(wù)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。

二、扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)1、集體攻關(guān)教學(xué)中的問(wèn)題

我校鼓勵(lì)教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對(duì)象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。例如，新課程提倡探究式課堂教學(xué)，我校在今年也提出了“15+30”的課堂教學(xué)要求，即教師點(diǎn)撥15分鐘，學(xué)生活動(dòng)30分鐘。在實(shí)驗(yàn)之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導(dǎo)過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開(kāi)放式教學(xué)的關(guān)系呢？備課組以此作為課題展開(kāi)行動(dòng)研究，嘗試杜郎口自主學(xué)習(xí)模式，將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，設(shè)計(jì)成學(xué)案，提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課文、查詢資料等，把學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”。經(jīng)過(guò)各科教師反復(fù)的嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程實(shí)踐中不斷完善教學(xué)。

2、積極開(kāi)發(fā)校本課程資源。

我校校本課的開(kāi)設(shè)是根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，把指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共開(kāi)設(shè)如下課程：寫(xiě)字課、呼倫貝爾旅游地理、中外名曲賞析、中學(xué)生禮儀規(guī)范課、興趣小組。這些課程的設(shè)置和校本課題的研究對(duì)于有效改善課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，提升校本教研檔次，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀、課程觀的更新，發(fā)揮了獨(dú)特的作用；并且根據(jù)我校的教育理念和辦學(xué)思想，充分利用本地和學(xué)校的課程及教師資源，開(kāi)發(fā)了具有本校特色的校本課程

國(guó)學(xué)課，以誦讀《弟子規(guī)》，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化之精華為主。通過(guò)開(kāi)展學(xué)禮、知禮、懂禮的教育，力行《弟子規(guī)》，提高師生內(nèi)涵素養(yǎng)和外在修養(yǎng)，內(nèi)外兼修整體提升師生整體素質(zhì)。

3、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，要有空間和時(shí)間的保證。我校力求把學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做人，基礎(chǔ)扎實(shí)，人格健全，興趣廣泛，個(gè)性鮮明，能享受幸福生活的合格公民。我校教研文化在抓教研文化節(jié)的同時(shí)，努力打造富有特色的校園文化，學(xué)校設(shè)有繪畫(huà)，舞蹈、合唱等興趣小組，有指導(dǎo)教師，有時(shí)間安排，有活動(dòng)內(nèi)容，有活動(dòng)成果。為學(xué)生提供了發(fā)展空間，使他們的愛(ài)好、特長(zhǎng)得到發(fā)揮，也為我們下學(xué)期的校園藝術(shù)節(jié)做好準(zhǔn)備。特別是腰鼓舞，我們將以新型舞蹈的形式進(jìn)行編排；將興趣小組的學(xué)生進(jìn)行精心的組合如；古詩(shī)詞吟唱、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈相結(jié)合的綜合性節(jié)目。在藝術(shù)文化的教育中，我們對(duì)學(xué)生提出了體藝“2+1”的具體培養(yǎng)目標(biāo)：即讓學(xué)生掌握2種球類運(yùn)動(dòng)：羽毛球和毽球；讓學(xué)生掌握一門(mén)藝術(shù)技能。通過(guò)校本教研我校給同學(xué)們搭建更多自我展示的平臺(tái)。校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園廣播、升旗儀式、國(guó)旗下講話、文藝表演、合唱比賽、主題班會(huì)、經(jīng)典誦讀，弟子規(guī)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生提供了施展才華的廣闊舞臺(tái)，他們不僅可以在學(xué)習(xí)上一爭(zhēng)高低，在相關(guān)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等方面也可以互不示弱，這樣使我校素質(zhì)教育的芬芳更加清香。

三、構(gòu)建促進(jìn)教師自主進(jìn)取，為現(xiàn)在而研究、為發(fā)展而研究的教研新模式

教學(xué)創(chuàng)新是學(xué)校核心發(fā)展力的動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)校，其核心發(fā)展力根本無(wú)從談起。讓教師跳出無(wú)反思的、習(xí)以為常的工作狀態(tài)，在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)是校本教研制度的基礎(chǔ)。

1、訓(xùn)練教師教學(xué)基本功的“觀摩評(píng)議”教研模式

立足課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)、實(shí)踐課堂教學(xué)是教師的根本。如果離開(kāi)了課堂教學(xué)去空談什么研究，就如魚(yú)兒離開(kāi)了水，沒(méi)有了生命力。因此教師上課、評(píng)課是最有效的崗位練兵活動(dòng)，應(yīng)立足平時(shí)的教學(xué)崗位，扎實(shí)訓(xùn)練教學(xué)基本功。這種開(kāi)課、評(píng)課的校本教研活動(dòng)是一種常態(tài)化的、行之有效的教研活動(dòng)。為進(jìn)一步促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的業(yè)務(wù)水平，今年我校廣泛開(kāi)展“預(yù)約聽(tīng)課”“推門(mén)課”“精品課”活動(dòng)，這是我校教師培養(yǎng)工作的又一新舉措。（1）領(lǐng)導(dǎo)預(yù)約課

在李娟校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校各學(xué)科負(fù)責(zé)人、環(huán)節(jié)干部、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)一行深入各年級(jí)開(kāi)展預(yù)約聽(tīng)課活動(dòng)�！邦A(yù)約聽(tīng)課”由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一牽頭，執(zhí)教老師提前一周預(yù)約，每周五在學(xué)校公布上課的時(shí)間、學(xué)科、年級(jí)、執(zhí)教內(nèi)容以及預(yù)約聽(tīng)課的人員。每節(jié)課后聽(tīng)課人員均要開(kāi)展互動(dòng)評(píng)課。預(yù)約聽(tīng)課”給上課教師“留有余地”，使教師有充分準(zhǔn)備的時(shí)間和空間，在相對(duì)范圍內(nèi)提升了課的品位，最大限度地展示了教師自身真正的實(shí)力。通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，拓寬學(xué)校培養(yǎng)青年教師的渠道。“預(yù)約聽(tīng)課”作為學(xué)校教學(xué)工作的一道亮麗的風(fēng)景線，將不斷深入持續(xù)開(kāi)展，逐步走向常態(tài)�！埃�2）隨機(jī)推門(mén)課

本學(xué)期采取推門(mén)課的方式對(duì)全校的教學(xué)工作進(jìn)行檢查，督促和推動(dòng)科研興校戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施。推門(mén)聽(tīng)課可以聽(tīng)到原生態(tài)的課，要求所有課堂一律開(kāi)放，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師無(wú)須事先打招呼，可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課。推門(mén)課體現(xiàn)“一聽(tīng)、二看、三評(píng)”。首先是“領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)”，即領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)班聽(tīng)課、隨機(jī)檢查備課教案、課后切磋總結(jié)得失；其次是“同伴推門(mén)”，各學(xué)科以組為單位，每人每月聽(tīng)課3節(jié)，

看哪個(gè)組有創(chuàng)新，活動(dòng)效果好，同時(shí)，教導(dǎo)處將按照各年組的時(shí)間安排進(jìn)行監(jiān)督與檢查，并隨同聽(tīng)課的教師一起聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。

本學(xué)期我校開(kāi)展了年段主任，年級(jí)組長(zhǎng)包班聽(tīng)課活動(dòng)，每人負(fù)責(zé)23個(gè)班級(jí)，對(duì)負(fù)責(zé)班級(jí)各個(gè)學(xué)科的逐一的跟蹤聽(tīng)課，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)安排，教學(xué)基本功，教學(xué)效果深入、細(xì)致、明確做出綜合評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)教師教學(xué)能力的提高大有裨益。

通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)取每位教師的平常課，檢查教師日常教學(xué)的情況，了解日常教學(xué)的形式，進(jìn)展，教法，特別是教學(xué)改革的情況，了解教師的教育思想和教育素質(zhì)。這是我校繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革的一種重要的方式。正所謂“輕輕地推開(kāi)教室之門(mén)，靜靜地聆聽(tīng)教師之聲，美美地欣賞學(xué)生之動(dòng)，熱烈地推行研討之風(fēng)�！薄巴崎T(mén)課”推出一股清新的教改新風(fēng)，推進(jìn)高效課堂。（3）新教師亮相課

為了提高新教師的課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)水平，我校緊緊圍繞“一年入門(mén)、兩年過(guò)關(guān)、三年勝任”的教師成長(zhǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)每位新教師都安排一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，簽訂師徒協(xié)議，并制定了《新教師上匯報(bào)課制度》。本學(xué)期我校啟動(dòng)了新教師亮相課展示活動(dòng)，5教師紛紛走上講臺(tái)，為大家?guī)��?lái)了不同學(xué)科、不同風(fēng)格、不同類型的精彩課堂。通過(guò)亮相課活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組對(duì)新教師的課堂教學(xué)水平有了更直觀的了解，對(duì)他們的幫助更有針對(duì)性。新教師在匯報(bào)課中經(jīng)受了一次鍛煉，得到了提高，其他教師也在新教師的課堂教學(xué)中受到了啟發(fā)。

（4）以"聚焦課堂、提升能力"為主題的骨干、名師精品展示課

通過(guò)之前的聽(tīng)課系列活動(dòng)，極大的促進(jìn)了教師理論的學(xué)習(xí)和提升，本學(xué)期我們推出了“精品展示課”活動(dòng)，要求教師抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效益；通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、借鑒、提高，扎扎實(shí)實(shí)搞好課堂教學(xué)。以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面改革。此活動(dòng)為期兩周，8位老師進(jìn)行8門(mén)學(xué)科的精品課展示以及先進(jìn)的教學(xué)理念的交流，滿親和力的語(yǔ)言，新穎獨(dú)到的教材處理，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，贏得了聽(tīng)課教師的贊譽(yù)。課后，各位評(píng)委對(duì)執(zhí)教教師的課進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為參加展示的精品課體現(xiàn)了較高的課堂教學(xué)水平，起到了專業(yè)引領(lǐng)和骨干示范作用。

在活動(dòng)期間，教務(wù)處還將老師優(yōu)秀的電子教案及學(xué)生作業(yè)、筆記進(jìn)行展示交流。老師們精心設(shè)計(jì)的教案，形式多樣、內(nèi)容充實(shí)的筆記，批改認(rèn)真的作業(yè)，引來(lái)了陣陣贊嘆之聲。在分享著別人成功的同時(shí)，也在比照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣的學(xué)習(xí)形式，讓老師們感到獲益匪淺。通過(guò)這些活動(dòng)，老師們深深地認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)交流，才能更好地完善自我、充實(shí)自我，自己的業(yè)務(wù)水平也才能得到更快地提高。

2、日常教學(xué)問(wèn)題研究的“集體備課”教研模式

備課組是學(xué)校開(kāi)展校本教研的最基本單位。集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，把握正確的教學(xué)方向和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求，解決日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，防止單兵作戰(zhàn)。因此，集體備課是打好團(tuán)體戰(zhàn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一種最有效的校本教研模式。

為了減輕教師的工作量，我們實(shí)行備課分享制度，以年級(jí)組為單位，教師輪流備課，先在年級(jí)組討論教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等，然后由執(zhí)筆者進(jìn)行細(xì)化，完成后發(fā)到網(wǎng)上讓組內(nèi)成員共享。我們要求教師認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，注意格式規(guī)范，通過(guò)表格式備課彌補(bǔ)教師容易忽略的某些環(huán)節(jié)。根據(jù)實(shí)際情況，我校本學(xué)期又開(kāi)展了

“三度備課”的新模式:一度備課集中選題、個(gè)人初備,在教研組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)安排下，教師個(gè)人進(jìn)行初備;二度備課集體反思、群議提煉,每周有固定的教研日，同級(jí)同科教師分段備課，面對(duì)面深入分析、交流，進(jìn)行集體反思、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享教育資源；三度備課課前再修改,在上課前授課教師對(duì)教案進(jìn)行再次梳理，有了新想法及時(shí)修改教案。這樣，極大地激發(fā)了各個(gè)教研組的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

3、理論學(xué)習(xí)式的教研模式

為了給學(xué)校的教育科研開(kāi)創(chuàng)新天地，學(xué)校購(gòu)買了教育管理書(shū)籍，優(yōu)質(zhì)課光碟等大量學(xué)習(xí)資料，并通過(guò)觀看視頻，讀書(shū)報(bào)告會(huì)等形式展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)理論研究，提升教師的教學(xué)理論水平。學(xué)校每學(xué)期都舉行業(yè)務(wù)筆記展評(píng)，教師互相借鑒，共同提高。

4、專家引領(lǐng)式教研模式

開(kāi)展校本教研，一定要向?qū)＜艺?qǐng)教，向同行學(xué)習(xí)，特別要與專業(yè)教研員建立協(xié)作關(guān)系。教研員們常年接觸學(xué)校和課堂，比較了解教師教學(xué)中的困難和需要，他們?cè)谂c教師的研究與對(duì)話中，用的是教師可以理解的語(yǔ)言，探討的是教學(xué)中迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)。在今年我校加強(qiáng)與教研室各學(xué)科教研員的聯(lián)系，市教研室的通過(guò)與他們建立密切伙伴關(guān)系，爭(zhēng)取他們的專業(yè)引領(lǐng)。我們還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

5、“走出去”的教研模式

我校對(duì)校本教研中的骨干實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，積極扶植，送他們出去培訓(xùn)，引領(lǐng)他們向更高一層發(fā)展。在今年，我校先后派出十幾位老師到呼和浩特，杜郎口學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，積極參與探討過(guò)程；我校鼓勵(lì)教師積極參加市里，區(qū)里組織的各種教研活動(dòng)，多次組織教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行課改交流學(xué)習(xí)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和做法。

隨著遠(yuǎn)程教育與新課程整合的不斷深入，我校利利用遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，利用遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì)，深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)，不用教師親自走出校門(mén)，就可以更多、更快捷的了解和掌握遠(yuǎn)教信息。6、“微格教學(xué)”式教研模式

學(xué)校為快速提升教師課堂45分鐘效率，派專職攝像員對(duì)教師的課堂進(jìn)行實(shí)況錄像，讓授課老師反復(fù)觀看自己的課堂實(shí)錄，進(jìn)行深刻地反思后在同伴的幫助下再備課、再上課，直至滿意為止。7、反思式的教研模式

“教師不僅在教學(xué)中成長(zhǎng)，而且在自我反思中成長(zhǎng)”。為了建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體，我校堅(jiān)持開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：要求教師每課寫(xiě)一份教學(xué)反思；每月寫(xiě)一篇教學(xué)日志；每學(xué)期讀一本理論專著；每學(xué)期上一節(jié)研討課；每學(xué)期設(shè)計(jì)一個(gè)具有新意的教案；每學(xué)期寫(xiě)一篇論文。我校還積極向市、區(qū)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)或教育教學(xué)刊物推薦優(yōu)秀的教學(xué)論文。8、課題引領(lǐng)式的教研模式

我校把研究課題作為學(xué)校教研工作的研究主線。本著“讓課題研究有效解決課程改革中的問(wèn)題，讓課程改革不斷促進(jìn)課程研究深入”的目的，學(xué)校把教師在教學(xué)中的困惑進(jìn)行分類，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析和價(jià)值判斷，提煉出各級(jí)各科研究專題，并將有價(jià)值的升華為課題，此課題切口小，可操作性極強(qiáng)，使校本教研成為老師加速成長(zhǎng)的跑道。

通過(guò)以上探索我校教師的教研教改在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中成熟。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校教師今年上交教育教學(xué)論文中國(guó)家級(jí)論文8篇，自治區(qū)級(jí)級(jí)獲獎(jiǎng)20多篇；任睿萍老師的錄像課在全國(guó)教育學(xué)會(huì)中獲獎(jiǎng)；劉志宏等教師外出賽課，國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)1人；劉志宏、史興華、昌宏三位教師在呼倫貝爾市和自治區(qū)基本功大賽中獲獎(jiǎng)，劉英杰老師在呼倫貝爾市基本功大賽中獲獎(jiǎng)。

當(dāng)然，我們探索的道路依舊憂喜參半，由于師資力量參差不齊很難組織一支優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校在發(fā)展，有時(shí)往往老問(wèn)題沒(méi)有解決，新問(wèn)題又已經(jīng)出現(xiàn)。但我們依舊明顯地感到，教育科研已經(jīng)不是專家學(xué)者的事，她已經(jīng)走出“深宮大院”悄然來(lái)到我們身邊，伴隨我們成長(zhǎng)。我們將不斷地探索，不斷地實(shí)踐，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的校本教研模式，有效地推進(jìn)課程改革的實(shí)施，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師專業(yè)素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。讓校本教研之花在菁菁校園靜然綻放

立足校本聚焦課堂

讓校本教研之花在菁菁校園靜然綻放

十二中校本教研工作年終總結(jié)

擴(kuò)展閱讀：教科研工作總結(jié)

羅陽(yáng)鎮(zhèn)劉口小學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

教科研工作總結(jié)

一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做如下的總結(jié)：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證教學(xué)秩序的正常、高效運(yùn)行。（一）規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各種教學(xué)過(guò)程。

2、積極開(kāi)展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加市級(jí)培訓(xùn)而且開(kāi)展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課表引領(lǐng)下，用好新教材，加強(qiáng)教學(xué)研究工作。

3、嚴(yán)格按新課程要求，開(kāi)學(xué)就排好課表，開(kāi)齊開(kāi)足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時(shí)間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合時(shí)間課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，通過(guò)行政每日巡課制度，堅(jiān)決杜絕了語(yǔ)文數(shù)學(xué)擠占藝體科時(shí)間，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)與管理，重視過(guò)程，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。課外活動(dòng)形式多樣，落實(shí)到位，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，書(shū)法練習(xí)還熏陶了學(xué)生的情操。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

本學(xué)期，我校組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真”管理，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”制度。并把工作重心放在于“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。首先是嚴(yán)格備課制度，我校為每個(gè)年級(jí)、每個(gè)科目都安排好了集體備課時(shí)間。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。開(kāi)學(xué)初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對(duì)于新增的“全冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查；期中考試過(guò)后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，重難點(diǎn)是否有突破；最后檢查老師備課有沒(méi)有缺課和機(jī)動(dòng)課有沒(méi)有備課。由于每次備課都有針對(duì)性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，比如：機(jī)動(dòng)課時(shí)老師經(jīng)常是用來(lái)進(jìn)行單元測(cè)試的，但在備課中只有試卷沒(méi)有質(zhì)量分析；我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置，但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤，這些都是我們教導(dǎo)處在接下來(lái)工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。

2.認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門(mén)聽(tīng)課的方法，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時(shí)，開(kāi)展教師示范課、討論課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，老師在活動(dòng)中表現(xiàn)出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽(tīng)課感受和意見(jiàn)充分的表達(dá)出來(lái)，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在說(shuō)課、作課、評(píng)課的過(guò)程中，老師的教學(xué)能力也得到了提高。

3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級(jí)老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個(gè)方法是因?yàn)楝F(xiàn)在教材的練習(xí)一直在變,補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有一定的拓展性�；ハ鄼z查可以幫助同年級(jí)的老師相互學(xué)習(xí),以前我們?cè)跈z查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級(jí)的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對(duì)青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。

4、抓好教師工作檢查制度。根據(jù)新課程理念，不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的教師備課常規(guī)檢查、作業(yè)檢查。

通過(guò)努力，我校教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

二、加強(qiáng)教研、科研、課改工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

遵循我校以“科研興�！睘榇龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略，推動(dòng)新課程的開(kāi)展，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）以活動(dòng)為載體，深入推進(jìn)課程改革

1、組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)：本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)，本年級(jí)每位教師相互交叉聽(tīng)課、評(píng)課、打分、寫(xiě)評(píng)課稿、聽(tīng)課體會(huì)。在活動(dòng)中，上課的教師精心準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。

2、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)：很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流，積極撰寫(xiě)心得、論文，積極投稿，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段。定時(shí)召開(kāi)教師研討會(huì)，不斷深化新課程改革，提高教師的理論水平，認(rèn)真研究、探索、總結(jié)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)課改的過(guò)程管理：有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期舉行了同學(xué)科教師聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，出臺(tái)同年級(jí)同學(xué)科教師聽(tīng)課教研活動(dòng)制度，教導(dǎo)處和各科研組能周密準(zhǔn)備，扎實(shí)開(kāi)展，培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師，提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。

4、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)經(jīng)�；�、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展多種方式的教研活動(dòng)，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽(tīng)到水平較高的學(xué)術(shù)報(bào)告，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我校教師對(duì)課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。

（二）、立足“競(jìng)賽活動(dòng)”，展示豐碩的教學(xué)成果

學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得成績(jī)，其歸宿就是為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽，促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來(lái)，我校教師樂(lè)教苦教、學(xué)生愛(ài)學(xué)好學(xué)，現(xiàn)學(xué)校已消除了“落后班”，教學(xué)質(zhì)量提高較快。同時(shí)我們努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)涌現(xiàn)出一批特長(zhǎng)的學(xué)生，區(qū)教科研中心的每一項(xiàng)比賽我們都積極參加，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)準(zhǔn)備，取得了比較好的成績(jī)。1、教師方面

舉行全校性教師書(shū)畫(huà)展覽，教師們熱情參與，積極創(chuàng)作，揮毫潑墨，大顯身手。以書(shū)寫(xiě)詩(shī)詞、警句、格言、剪紙、素描、油畫(huà)等方式，歌頌祖國(guó)、歌頌黨的領(lǐng)導(dǎo)，歌頌改革開(kāi)放的偉大成就。豐富教職工的業(yè)余文化生活，提高教師的人文底蘊(yùn)和審美修養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園，辦好和諧教育，營(yíng)造積極、健康向上的校園文化，打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”。

2、學(xué)生方面：

（1）舉行了小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。此次比賽在各班級(jí)認(rèn)真初選的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)層層選拔，一共有20名選手參加了比賽。比賽采取現(xiàn)場(chǎng)抽題的方式同時(shí)進(jìn)行。由于參加決賽的學(xué)生都是各年級(jí)的精英，都有扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)，因此取勝的關(guān)鍵就在于平時(shí)豐富的閱讀基礎(chǔ)。這次比賽取得了令人欣慰的佳績(jī)，展示了同學(xué)們的寫(xiě)作水平，學(xué)校還將對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示，征集學(xué)生對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)。

（2）為激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，舉行了小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽。來(lái)自全校的10名小選手參加了比賽。本此活動(dòng)的舉辦，不僅為孩子們提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，也為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高起到了積極的作用。

（3）為了促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，12月10日下午，我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感及班級(jí)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力，同時(shí)也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團(tuán)結(jié)一心的精神面貌。

回顧一學(xué)期的教科研工作，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，也反思了不足，諸如對(duì)于有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)雖然制訂了詳細(xì)的方案，但是由于師資隊(duì)伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計(jì)劃實(shí)施，有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對(duì)照自己的行為，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短開(kāi)展工作，努力將學(xué)校教育科研工作特別是有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)抓細(xì)、抓實(shí)，從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。同時(shí)要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書(shū)筆記，反思自己的課堂教學(xué)，進(jìn)行思考，撰寫(xiě)教后反思.。

三、下學(xué)期的工作設(shè)想

1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測(cè)的力度，建立獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)要建班級(jí)質(zhì)量跟蹤表，對(duì)每個(gè)班級(jí)的孩子的各科學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤比較，找出問(wèn)題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、更好地使常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。

教導(dǎo)處的工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)會(huì)有疲與應(yīng)付的感覺(jué)。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細(xì)，考慮的更全面，扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。

不過(guò)，成績(jī)屬于過(guò)去，讓我們站在新的起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘，為學(xué)校的發(fā)展做不懈努力！

友情提示：本文中關(guān)于《教科研總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教科研總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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